挖掘生活源泉,彰显作文语言魅力

挖掘生活源泉，彰显作文语言魅力

发表时间：2017-04-22T15:35:41.787Z 来源：《文化研究》2016年12月作者：吴制蜀

[导读] 生活是写作的源头活水，教师要鼓励孩子积极投身于五彩斑斓的生活实际。

浙江省温州市洞头区灵昆第一小学

【摘要】叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见,只有关心身边的现实生活,才能更具体的去热爱生活，追寻生命的价值，阐释生命的意义。作文教学是小学语文教学的难点。如何才能使学生易于动笔，乐于表达呢？通过几年来的教学实践表明，让作文贴近学生生活实际，才能避免学生下笔千言、一挥而就的尴尬。本文结合自己的教学实践，认真总结了点滴对策，以求与同行共勉：教师在生活中要教会学生通过观察、思考来了解生活。

【关键词】社会生活；写作素材；源头活水

【正文】生活是写作的源头活水，教师要鼓励孩子积极投身于五彩斑斓的生活实际，放眼关注国家大事，细心关注身边小事，认真积累写作素材，随时结合自己的人生经历和心路历程，深入思考，用心感悟，写出感受独特、内容充实、思想深刻的文章来。

一、引领学生观察生活，有感而发

生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受，孤零零的去写作，是写不出真情实感的。“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。小学生对周围事物往往视而不见，充耳不闻，导致作文时头脑空空无内容可写。其实生活世界是多姿多彩、变化万千的，这需要一双发现美的眼睛去捕捉，这需要教师在平时的教学中要重视对学生观察能力的培养。

我经常布置学生结合焦点访谈的内容进行社会跟踪调查（三鹿奶粉事件、工业三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题），学习撰写调查报告，让学生真实的走进社会，走进生活，为写作积累真实的素材。

二、抓住契机组织活动，丰富写作素材

教师在指导学生亲近自然，投入地球母亲怀抱的同时，还要教给孩子用眼睛观察这个新奇世界、用耳朵去谛听天籁之音、用鼻子去呼吸天地之气息、用心灵去感受自然之韵味的本领。

1、亲近自然

在教学中打破了封闭的课堂教学，让学生投入到大自然中，投入到社会生活中。我利用节假日组织学生参观、游览、郊游等活动，学生走出校园，回归自然，自由采撷自己需要的写作素材。投入母亲的怀抱，感受到母爱的博大，情不自禁的疏于笔端：有的陶醉于对家乡的美丽风光，有的为家乡悠久的历史文化而自豪，有的为家乡改革开放所带来的发展变化而喝彩，他们深深地热爱着自己伟大的祖国。通过活动不但磨练意志、开阔眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全了学生的人格。情感得到升华，心灵得到陶冶。

2、热点话题

我经常结合成功训练课、思想品德课、综合实践课等有关的类似环保、污染、文明、诚信、感恩等时髦话题进行探讨、辩论，学生自然会在丰富的校园活动中写，在快乐的课余生活中写。孩子们有时还把自己细细打磨的大作主动的展示给同学们：绿色环保，举手之劳；从我做起，从点滴做起。以节水为荣！随时关紧水龙头，别让水空流。以节电为荣！参加植树造林，保护森林资源。养成好习惯！不随地吐痰，不随地乱扔乱倒废弃物。奉献社会，传递爱心，传播文明，构建和谐社会。既提高了写作水平，又提升了全体学生的素养，真是事半功倍！

3、传统节日

母亲节前夕，孩子们记下了令母亲感动的一幕，有的同学这样写道：今天是母亲节，我准备亲手为母亲做一张贺卡。用纸做？不，用纸会破坏森林资源。21世纪是信息时代了，所以，我决定为妈妈制作一张电子贺卡。我连哄带骗地把妈妈拉到书房，让她欣赏了我为她制作的贺卡。妈妈开心极了，脸上荡起了像去年在母亲节上得到我的礼物一样的笑容。此刻，警戒完全消失，母女的心紧紧贴在一起。在这一天，我得到了妈妈回来后的第一个拥抱……

三、观察生活，装饰语言

如果细心观察生活，就会发现生活的色彩与亮度,抓住这种色彩，再运用比喻、拟人、夸张、排比等表现手法，使语言在表达上更清新，更流畅。我们平常要多引导学生观察生活，发现别人未曾发现的，习作中应该鼓励学生敢于创新。

如写奶奶家种着很普通的花生，她静心观看，潜心思考，果然平中见奇，发现了花生成长的过程，并生动地描绘下来：花生从插种到开花只用一个月左右的时间，花生开花授粉后，子房基部子房柄的分生组织细胞迅速分裂，从花萼管内长出一条果针，它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面。在延伸过程中，子房柄逐渐形成一顶硬幅，保护幼嫩的果针入土。之后表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟。当花生结果时，喜欢黑暗、湿润和机械刺激的生态环境。当你看到一颗花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨别出它有没有果实，非得等你亲密接触后才能知道……我愿意做像它一样的人……

四、注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能。

怎样才能使作文教学具有真正的“实用价值”？如果教师能坚持每次作文训练都有一定的目的、动机和实际应用相联系，就能帮助学生稳步树立起“有需要而表达”的观念，并让他们清楚地认识到自己的作文都是有实用价值的。

如写我是小小推销员，首先让学生明白，推销作文是为了让别人了解自己的产品，喜欢并愿意与你一起分享产品的价值；再如，写一份心得体会，是为了把自己成功或失败的方法和经验告诉给同学，让他们也获得成功，而且少走弯路。指导学生写每一篇作文，都要注意帮助他们明确作文的目的，激发内部动机，使之成为一种愉悦的社会交际活动。

五、关注学生身边情感，诱发写作动力

作文与社会贴近，与生活贴近，与学生的实际贴近。一个热爱生活的人，一定能够从生活中“自然”感悟到一些东西的，积淀的情感也会自然地流诸笔底。学生从抒发情感的过程中获得理智上的满足，而且在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。

如：每学期我在班上召开了一次“感谢您，所有关爱我的人”的主题班会，因为是贴近孩子的生活，说起来总是滔滔不绝的，有的说感谢那些鼓励自己学习的同学，有的说感谢那些默默支持自己的老师，有的说感谢赋予我宝贵生命的妈妈。有的说感谢那些在我成长的路上爱护、关心、帮助过我的所有人。会后我趁热打铁，让他们写信给关心你的人，表达自己对他们的尊敬、思念、感动之情。