最新广州大学045110学科教学(地理)教育硕士专业学位研究生培养方案(全日制)

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案

（2017级研究生开始使用）

一、专业学位类别、学制、学习方式

专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士

专业领域代码：045110 专业领域名称：学科教学（地理）

学制：2年学习方式：全日制

二、专业领域介绍

本专业是在2002年开始招生的“课程与教学论” 硕士点地理学教育方向的基础上发展起来的，主要特色和优势是：

1、具有坚实的地理学科专业研究和教学研究的基础

学院的“地理科学”本科专业为广州市名牌专业，“自然地理学”、“人文地理学”均为硕士点和重点学科。近年来，地理教育硕士导师承担了国家自然科学基金和社会科学基金项目、教育部和省、厅、市、校级等不同层次的科研课题多项，发表学术论文、编著及出版著作和教材等科研、教研成果一大批。获省、市和校级优秀教学成果奖多项，并建设了省级重点课程、市级名牌专业和多门市级、校级精品课程及校级实验教学示范中心，取得显著成果。

2、导师队伍实力雄厚为地理教育服务成效卓著

本专业现有7位地理教育硕士导师（教授4人，副教授3人）。现聘有校外教育硕士导师14人，其中4人为地理特级教师。

近年来，我们积极参与国家基础教育课程改革工作，取得令人瞩目的成果：成功申报并主编出版了全国义务教育课程标准实验教科书《地理》（广东版）及其配套的《教师教学用书》，主审《广东地理》、《广州地理》等地方教材；与省、市教育行政部门教研室密切合作，主持或参与新课程改革省、市教师培训工作，主编出版《初中地理校本培训指导手册》并参与历年广东省高考命题工作。已建立起一批校外实习实践基地，为培养地理教育硕士和提升在职教师素质创造了良好条件。

三、培养目标

为基础教育学校培养高素质的中学地理课程专任教师，具体要求为：

1．具有正确的、符合现代社会发展要求的教育理念，有强烈的社会责任感、高尚的师德修养与良好的文化素养，热爱教育事业和地理教学工作，勇于开拓创新、有志于教育、教学改革的实践与研究；

2．通过系统地学习形成较高的教育科学和学科教学的素养。在地理教学方面视野开阔、知识面宽广，能够熟练运用教育科学、学科教育理论和地理科学专业基本理论、方法和技能，解决地理教育和教学中的问题；

3．具有较强的学科教学研究能力，具备较强的学科教学研究论文的撰写能力。能熟练阅读本专业外文资料，把握本专业国内外研究的最新发展动态；

4．身心健康，具有高尚的师德素养、良好的表达交流能力和团队协作意识。

四、培养方式

1．全日制教育硕士学科教学（地理）研究生学习年限为两年，实行学分制。校内课程学习一年，校外见习、实践学习和学位论文一年。

2．课程学习主要在校内完成，强调理论联系实际，运用团队学习、案例分析、现场观摩、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。

3．实行“双导师”制。教育硕士研究生校内课程学习结束后，由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任教育硕士研究生的指导教师，指导教育硕士研究生校外实践学习和学位论文。

4．在教育硕士研究生培养的全过程中，要认真抓好专业引领，理论升华、交流经验，分享智慧、教学相长，共同进步、科学评估，及时促改等各培养环节，特别要注重培养教育硕士研究生刻苦钻研的学风、实事求是的科学态度、诚实严谨的工作作风和谦虚诚挚的合作精神。

五、课程设置与要求

课程应修学分不少于36学分。其中，基础学位课12学分；专业必修课10学分；专业选修课至少6学分；实践教学（8学分）。

实践教学要求1、校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等；2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。

另外，须完成其他环节:学位论文开题与中期报告（1学分）、学术活动（1学分）。

总学分上限不超过40个学分。

未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程（不少于二门），并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。

具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置。

六、课程教学大纲

广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲

七、实践学习规划

专业实践是本专业教育硕士培养的重要环节，充分的、高质量的专业实践是培养质量的重要保证。实践教学时间原则上不少于1学年，其中校内实训在第一学年内完成；教育见习在第一学期完成，教育实习、教育研习在第二学年完成。本专业学位研究生在学期间，必须安排不少于一个学期的实践学习时间，实践地点主要在本院签约的校外实践基地，尽可能采取顶岗实习的方式进行。实践教学占8学分。

实践教学在校内、校外导师共同指导下进行。实践教学内容应包括中学地理教学实践、学科教学研究实践、课外活动组织与管理实践、班级管理工作实践、各种相关教学与管理环节实践以及社会调查。

实践学习应当在研究生按教学计划完成所有课程学习之后进行，研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告，学院和校外实践基地应共同对研究生实践实行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。

八、学位论文

学位论文的撰写一般分为收集资料、开题报告、调查或实验、论文写作、中期检查、论文评阅与答辩等环节。学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于中学教育、教学的实际问题。学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

九、答辩与学位授予

学位论文进入答辩环节，须由3-5人组成答辩委员会。在学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级教师职称的基础教育学校或中等职业技术学校教师或教学研究人员。完成所有培养环节，修满规定学分，完成学位论文并通过答辩，经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

十、校外实践基地情况

本专业建有相应的校外实践基地，研究生的指导实行“双导师”制。

现有广州市第一中学、广州市第五中学、广州市第四十七中心、广州市花都区秀全中学、广州市花都区实验中学等教育硕士实践基地。

十一、校外导师情况

研究生课程学习结束后，由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任研究生的指导教师，指导研究生校外实践学习和学位论文。