小学素描教学的方法

小学素描教学的方法

在如今的美术领域里，素描是其他艺术表现形式的基础，任何一个从教者都将其列为重点来学习，怎样才能让学生学好素描，进而掌握这一门类呢？经过多年的实践、观察、分析，我总结了几点：一是让学生了解到素描学习的重要意义；二是有正确的学习方法；三要遵循循序渐进的原则，不能急于求成。

一、明确素描教学的目的、意义

在教学中，我们教育者一定要明白，任何一种艺术表现形式都应以素描为本位，而在素描中还以现实、写实的表现形式为主的原则，用写实的手法表现对物象的真实感受。学生们要以客观物象为依据，在老师的指导下，根据自己对物象的认识和感受、概括、取舍、加强、减弱一定环境与光影下的具体物象来表现。但不是像照相机一样机械地去记录。而素描教学的训练是要以培养学生对物象的认识能力、感知能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，与现实的手法表现对物象的真实感受。在教学中不应主张学生在素描基础练习上采用变形的手法，自己去发挥创作。在教学过程中，教师的指导作用是主要的，但学生的主观感受，在素描作品的表现，表现力方面也具有非常重要的作用。主观感受是来源于客观物象的主观感受，是来源于客观物象的，关键是教师从学生开始学画，就要正确引导学生学会正确的观察物象和处理画面。

二，正确的学习方法是素描教学成功的关键

在素描基础教学中，构图和比例尤为重要，构图就是经营位置，构图的似是而非是初学者最普遍的毛病，要求构图准确，可以培养学生严格的作风和求实的态度。这里所说的构图

准确并不是说要在素描的第一阶段就死抠构图。在素描训练过程中要求学生在每一阶段都不断使构图更精确，特别是要求学生不要迁就构图的错误，那种明知有错凑合了事的态度是非常有害的。如果在基础训练中，老是犯这个毛病，就不能获得物象结构的知识，就会造成不善于敏锐准确的表现物像特征的缺陷。

注意比例问题，就是在基础素描中观察物象和处理画面一种方法，这个方法掌握得是否恰当，直接关系到作品的质量。因此，在向学生传授技法时应注重引导学生学会正确观察物像的比例方法，如整体比例、局部比例等，教会学生如何来观察，如何来处理比例关系。不正确的观察方法往往是盯住一点而忽略了全局，就是只见树木不见森林，只看局部的细枝末节，而看不到整体的情节气势。而说话时对物象的观察，不仅是为了认识物象，更重要的是为了表现物象，要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。

三、素描教学要遵循一定的教学过程，不可急于求成

在美术的素描教学中，我们不仅要制定长期的目标，还要有短期的培养计划，要循序渐进和适当重复，才能牢固掌握素及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。为了打好坚实的基础，习作应以长期作业为主，这样便于领会教师的指导，更便于深入理解，反复校正和进行探索。教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长期作业的重要性，对各种不良倾向要及时加以纠正。同时，我们也要布置一些短期作业作为辅助，使写生与构图结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中容易出现的观察力迟钝，以及画面板、腻的缺点，这样有助于提高绘画水平。

在素描基础没打好之前，对于那种有的学生会去追求风格、流派的做法我们要适当地加以纠正和引导，要让学生认识

到没有浑厚的基本工作基础，单纯的去追求某些风格流派的做法是有害无益的。要让学生不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、记忆和想象力。在教学中还有一些学生，他们刚开始学画时积极性很高，新鲜感强，观察力比较敏锐。但是过了一段时间后，就不愿意画了，也不能保持一致清醒和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成，时间一长就有种话烦了的感觉。这时应及时提醒学生，让学生欣赏一下好的作品，或者是参观一下画展来刺激一下自己，能够继作画，而不至于中途放弃。这也可以说是我们素描教学中的一个困难期吧！但是学生这时要坚持住了，明天就是一个较大的飞跃。

综上所述，素描教学是一个长期的学习训练的过程，在老师的正确指导下学生还要有毅力、信心和恒心，有一种不放弃的精神，这才能学有所成。