部编版小学语文《地震中的父与子》公开课教学设计

地震中的父与子
一．教学目标：
1、通过自学，借助拼音及所掌握的识字方法认识8个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、言行描写的佳句。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对比映衬、融情想象、感情朗读等方法，咀嚼和体悟课文中的重点词句，感受父亲对儿子的爱。

4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

二．教学重点：
引导学生通过对比映衬、融情想象、感情朗读等方法，咀嚼和体悟课文中的重点词句，感受父爱的伟大力量。

三．教学难点：
让学生明白这位父亲为什么了不起，感受父亲在极其危险的时刻不顾一切地要找遇难的孩子的这种无私的精神和伟大的父爱。

四．教学过程：
课前播放刘义刚的MTV《父亲》
一、导入
“父爱就像母爱一样，永远是人类歌颂的主题，古今中外都是如此。

本单元的学习主题就是感受父母之爱的深沉与宽广。

这堂课，我们去感受发生在美国地震中的一对父子的感人的情节，去感受那如山般伟大的父爱。

”
板书：地震中的父与子
齐读课题《地震中的父与子》（不对，地震并不是这么平淡，温和的字眼）再读课题。

师：这是一场什么样的地震？在地震中，又发生了怎样感人的故事呢？请同学们翻开书自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案，并注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

二、初步感知，激发情感.
1、检查生字新词读音昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪爆炸颤抖
多音字血
字形最难如何记忆在桌上书空
2、师：这是一场怎样的地震呢？（大地震）从文中哪儿看出来的？
“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害.”
师：30万人,不到四分钟,两个数字,就是大地震带给我们的震撼。

（请你再读一遍）你还能从哪感受到？
“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。

”
师：我这儿有一组大地震后留下的图片。

（出示地震的课件）师配声：高高飞架的立交桥转眼间变成了残橼栋壁，豪华的轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰折断,昔日美丽的家园变的如此的凄凉。

,
3、那在这次地震中，课文告诉我们一个怎样感人的故事呢？
（在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛经过38个小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。

）
三、品读感悟，融情入境。

1在灾难面前，人的生命是如此的脆弱渺小，可是这对父子却创造了生命的
奇迹，告诉我这是一对怎样的父与子？生说句子。

你能用文中的话来说吗？
说后，出示齐读，再读突出了不起（板书：了不起/父\子）。

是啊，这是一对了不起的父子！这节课就让我们先走进这位了不起的父亲。

请同学们默读课文1到12自然段，拿起笔，用波浪线画出表现父亲了不起的句子。

把你的感受简单地写在旁边。

交流：你从哪些句子看出了这是一位了不起的父亲？生自由交流。

师适时引导。

)
（1）生谈。

（12段第1、2句）。

（2）（出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。

）读出你们的感受，再边读，边想，哪个词语深深地映在了你的脑海中？交流。

A.36小时：哦，你体会到了挖时间的漫长。

这么长的时间，作者为什么不直接从36小时写起而从8小时写起？用意何在？（课件出示：句子对比）带着你的感受再来读一读，（再一次体会父亲挖的艰辛挖的执着。

）
师：整整36小时啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖着。

这么长的时间相当于同学们上54多节课。

然而父亲在这36小时里，只是做着一件事。

我们感到这是一位怎么样的父亲呀？这真是一位执着的父亲啊！
B挖：在救孩子的过程中，他不只是挖这一个动作，他可能会（搬、抬、掀），可作者只用了“挖”这一个字，你体会到了什么？板书动作出示手的图片。

（艰辛、疲惫、艰苦、漫长、单调）你能扣住这一“挖”，读出父亲的这份艰辛吗？
3.抓住时间及父亲外貌，深入感悟，用心品读。

36小时过去了，让我们来看看这位父亲的样子(读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹)板书外貌。