(完整版)学生不交作业的原因及其对策
针对学生不上交数学作业的对策
针对学生不上交数学作业的对策学生不交作业原因或许有以下几个方面：1、自学能力差，必须在有人监督下才能完成作业。
2、写作业速度慢，一次这样，两次如此，时间一长，作业就不想交了。
3、懒惰性强，晚上看电视或者玩其它东西，导致作业不能按时完成。
4、学习成绩差，老师布的作业做不上来，心有余而力不足。
5、留守儿童多，爷爷奶奶只管吃住，学习上根本无能力监督。
针对这钟情况，应该对症下药：1、对于学习成绩差的学生，作业难度稍微降低一些，让他有信心完成。
2、对于写作业慢的学生，可在平常多开展一些写作业竞赛，以此来提高写作业速度。
3、对于懒惰性强的学生，放学后我一般安排学生到家服务，陪他一起写作业，当然这个是有前提条件，选择小老师应该选离他家近的同学。
4、多用赏识法，只要有几次按时交作业了，马上表扬。
5、于顽固不化的分子，我也会适当请家长到学校共同研究对策，或者到家里直接和家长交流。
6、每周开展评比小组活动，按时交作业是评比的一个重要方面，小组前三名照相，给予适当的奖励。
对于不交作业的学生先要弄清原因，如有特别原因，要求补上。
如果没有特殊原因，属于偷懒的学生一罚站，罚补上；二做思想工作，从情感上感化。
对于确实不会做的学生，这类学生如果很诚实又不去照抄作业，这类学生老师得抽空帮他们先解决一些基本的问题，耐心的辅导，这类学生不能过分的批评，不能让求知的火花彻底熄灭。
总之，要让学生从情感上喜欢这门课，使他们想做这门作业，不要让学生看见这门作业就发愁，从心理上产生反感，这样就难办了，慢慢的会有越多的学生不想写作业了。
要布置适量的作业，让学生对作业感兴趣，对于偷懒的一定不能放过，但也不能让他们反感了。
要想做好不是一句话能解决的。
学生不交作业的原因及其对策
学生不交作业的原因及其对策引言：作业是学生学习的一种重要方式，对于提高学生的学习成绩和培养学生的学习能力具有重要意义。
然而，在教育实践中，我们常常会面临学生不交作业的问题。
本文将从学生的角度出发，分析学生不交作业的原因，并提出相应的对策，以期帮助学生培养良好的学习习惯。
一、原因分析1.1学生态度问题1.2学习压力问题现代社会，学生面临的学习压力日益增大。
他们可能在学校里面临着大量的课业负担，还有各种课外辅导班的学习任务。
加之家长的期望和外界的竞争压力，使得学生无法有效地合理安排时间，导致无法按时完成作业。
1.3学习能力问题一些学生不交作业可能是因为他们存在学习能力问题。
例如，有些学生可能存在懒散的学习态度，不愿花时间和精力去完成作业；还有一些学生可能在学习方法和技巧上存在困难，无法高效地完成作业。
1.4家庭环境问题学生的家庭环境也可能是造成不交作业问题的原因之一、例如，家庭经济困难，导致学生无法购买必要的学习工具和参加辅导班；有些家庭缺乏督促和管理，学生在家里得不到足够的学习支持和鼓励。
二、对策建议2.1培养积极学习态度2.2合理分配学习时间学生应该学会合理安排学习时间，避免拖延症。
他们可以制定一个学习计划，将作业和其他学习任务分配到不同的时间段，确保每项任务都能按时完成。
此外，学生还可以通过提高自己的时间管理技能，合理利用碎片时间，更高效地完成作业。
2.3提高学习能力学生应该积极提高自己的学习能力，掌握好学习方法。
他们可以主动向老师和同学请教，寻求学习上的帮助和指导。
此外，学生还可以参加一些学习培训班，学习一些有效的学习技巧，如记忆技巧、阅读方法等，帮助他们更好地完成作业。
2.4家庭教育的重要性家长在学生不交作业问题中起着重要的角色。
家长应该为学生提供良好的学习环境和学习条件。
他们可以与学生沟通，了解学生的学习情况，并在必要时进行督促和激励。
此外，家长还应该注重家庭教育，培养学生的良好学习习惯，教育他们尊重师长、严格要求自己。
农村小学生不交作业现象原因及对策-精品文档
农村小学生不交作业现象原因及对策一、不交作业现象的形成（1）留守儿童过多。
有的学生对自己的学习不严格要求，从小学一年级就养成不交作业的毛病。
特别是现在，大多数孩子是留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆一起生活，这些长辈疏于对孩子的严格管教，文化水平有限，难以对孩子进行很好的教育辅导，导致一部分贪玩或学习能力差的学生很难按时完成作业，故不交作业。
（2）基础知识差，想做不会做。
这批学生，老师讲课听不懂或者没注意听，作业稍难就不会做，又懒得下功夫，又不好经常问其他同学，又怕挨老师批评、受家长指责，在这样的情况下，他们干脆就不交作业。
这部分学生理由特别多：做不来、作业太难、别科作业太多、忘了带、还没做好、被人偷了……（3）教师的问题。
部分教师为了提高教学成绩，不考虑学生的承受能力，大搞题海战术，作业多且难，严重损害学生的身心健康。
部分教师不讲究教学方法，对待学生态度粗暴，部分教师作业批改不及时且不认真，全篇只有钩或叉，或在钩上再打一点，没有一点等级和评语。
做错了，学生不知道错在哪里，每次作业批改情况给学生的只有一个模糊的概念。
二、解决不交作业现象的对策（1）严格要求。
不交作业是错误行为，对贪玩而不交作业的学生教师要与学生监护人密切配合，联合监督，要求学生每天首先完成作业才允许去玩，该学时学个踏实，该玩时玩个痛快，按时睡觉，按时起床，严格且合理使用分配时间。
养成按时完成作业的好习惯。
（2）提高认识。
部分同学只重考试结果，轻视平时练习，对平时作业与考试之间的紧密联系缺乏正确的认识。
在教学实践中，经常会看到部分学生做作业马虎了事，不认真对待不交作业，考试前异常紧张，不知所措，针对这种学生，要正确引导他们重视平时练习，要让他们知道：一分耕耘一分收获。
今日事今日毕。
（3）欲擒故纵。
即对不做作业的同学先不忙处理，不忙着批评，先观察、了解一番，旁敲侧击，对按时完成作业的同学大加表扬，激起他（她）内心的涟漪，这部分学生内心一般都有较强的自卑感，但也有着很强的自尊心。
(完整版)学生不完成作业的原因及对策
学生不完成作业的原因及对策在我们的教学工作中，一个班级总有少数学生不完成作业，令老师们困惑不已。
的确，学生不完成作业的情况确实让我们百思不得其解，学生为什么不完成作业呢？我觉得孩子不交作业，不外乎这三种情况：1、根本不想写作业。
这里分为两种情况。
第一种情况是：极个别孩子基础极差，根本没有学习意识，或是太贪玩，考试几科都是一位数字，他是经常性不交作业，你能要求他每次都工工整整的把作业交上吗？真的好难啊！第二种情况是：成绩优秀或比较优秀的有个性的、学习不扎实的学生，他们自认为掌握的不错、会做，觉得太简单，是浪费时间，所以不想写。
2、想写而不会写。
越是学习落后的学生越是不愿意写作业。
有些学生由于对学习不感兴趣、接受能力差、学习吃力、家庭环境的影响、成绩不理想等原因，所以对学习失去信心。
他们往往对老师布置的作业甚是发愁，把写作业视为包袱。
简单的就写，有点难度的就不写；老师查的紧就抄上，老师查的不紧就得过且过；有时想写又不会怎么办？干脆就不写了。
这就导致这些孩子的作业时而写时而不写。
3、各科作业多而做不完。
有些老师为了提高自己这科的成绩，就不考虑其他学科的作业，往往给学生布置大量作业，这让孩子无法承担过量的书写负担。
或是因为作业太多没时间写，或是因为作业量太大而不想写。
这种情况下各科老师要反省自己：留作业之前为什么不考虑学生的承受力、互相沟通一声呢？试想这种情况下孩子完不成作业，你火冒三丈，大发雷霆，这不委屈了孩子吗？老师们，要想使学生作业的完成情况达到您的满意，我们教师必须对学生的作业有个正确的把握程度和提升作业上交的策略。
1、对于第一种不交作业的情况——经常性不完成作业的特困生，老师千万不要一棍子将其打死，要给他一个喘息的机会。
我们可以允许个别学生暂时不交作业或者暂时少写作业，甚至暂时把作业抄上。
因为有事情做，就减少了他开小差的机会，他也就没时间惹是生非了；对于优秀或比较优秀的、有个性的、学习不扎实的不写作业学生，老师还要学会妥协——给他点弹性惩戒，让其认识到自己的错误，慢慢地走向自律和进步，因为没有妥协就没有教育。
作业拖拉的原因和对策
作业拖拉的原因和对策1. 引言作业拖拉是指学生在规定的时间内没有完成作业或者提交作业，这是一个普遍存在的问题。
作业拖拉不仅影响学生的学习效果，还给教师带来了管理上的困扰。
本文将探讨作业拖拉的原因，并提出相应的对策。
2. 作业拖拉的原因2.1 缺乏动力和兴趣学生缺乏动力和兴趣是导致作业拖拉的主要原因之一。
如果学生对课程内容没有兴趣，他们就很难主动去完成相关的作业。
此外，一些学生可能觉得完成作业没有直接的奖励，缺乏积极性。
2.2 时间管理不当时间管理不当也是导致作业拖拉的原因之一。
一些学生可能没有合理安排时间，导致在截止日期前忽然意识到还有很多工作要完成。
此外，其他活动（如课外活动、社交娱乐等）可能会占据学生本应用于完成作业的时间。
2.3 学习能力和技巧欠缺有些学生可能由于学习能力和技巧的欠缺而无法高效地完成作业。
他们可能不知道如何分解任务、如何制定学习计划，或者缺乏必要的学习技巧（如阅读理解、写作等），从而导致作业拖拉。
2.4 家庭环境和外界压力家庭环境和外界压力也会影响学生完成作业的情况。
一些学生可能面临家庭问题、亲友关系或者其他不良环境，这些因素会对他们的学习产生负面影响。
同时，一些学生可能还承受着来自社会和同龄人的压力，例如竞争激烈的升学考试等，这使得他们无暇顾及作业。
3. 对策3.1 增加动力和兴趣为了解决学生缺乏动力和兴趣的问题，教师可以采取以下措施：•设计有趣的课程内容：通过引入实例、案例分析、游戏化教学等方式，增加课程内容的吸引力，激发学生对知识的兴趣。
•提供选择权：让学生在一定范围内选择自己感兴趣的课程或者作业题目，增加学生的主动性和参与度。
•建立奖励机制：设立适当的奖励机制，如表扬、小礼品等，激励学生完成作业。
3.2 教授时间管理技巧为了帮助学生改善时间管理能力，教师可以采取以下措施：•教授时间管理技巧：在课堂上向学生介绍有效的时间管理方法，并提供实践指导，例如如何合理规划学习时间、如何制定优先级等。
经验交流学生不做作业的诱因及解决办法
经验交流学生不做作业的诱因及解决办法对于教学经验不足的新任班主任来说，教学困惑不言而喻，这不我们正在为班级部分学生不写作业发愁，而集思广义探讨解决办法呢。
经过近几个月的教学观察发现，学生不做作业或作业质量不高主要有以下几方面的原因：1、基础薄弱，对学习失去信心。
这部分学生主要指班级的学困生，基础薄弱，课堂听讲开小差或者发呆。
有点像“当一天和尚撞一天钟”的感觉。
不按时完成作业也间接反映他们对知识点的不明白。
2、学习态度不端正。
良好的学习态度能促使一个学生快乐地投入到学习中去，在做作业中寻找成就感。
相反，部分头脑聪明的学生学习态度不端正，总觉得做作业是给老师做的，学习是老师或者家长学的。
3、“特殊”学生。
这部分是指先天有缺陷的学生，他们没有足够的学习能力。
因此，完不成课堂作业或者家庭作业也是可以理解。
以上是我结合我们班学生的实际情况所总结的，仅是的自己的一己之见。
针对以上情况我是这样解决的。
首先，在布置作业时，综合考虑学生实际的学习情况，将作业分为必做题与选做题，这样既照顾了后进生，又激发优等生对练习作业的挑战，促使学生乐于做作业。
提高学生的学习自信心，达到交作业的目的——巩固已学知识，灵活运用知识。
其次，通过观察及时发现学习表现异样的学生，通过其他学生了解该生的日常及心理。
经常与其谈心，拉近关系，了解内心深处的想法，打开心结。
同时也与家长保持联系，及时沟通、了解学生在家的表现情况，与家长协作。
最后，多向有经验的老师学习，探讨。
对于教学经验不足的新任班主任来说，教学困惑不言而喻，这不我们正在为班级部分学生不写作业发愁，而集思广义探讨解决办法呢。
经过近几个月的教学观察发现，学生不做作业或作业质量不高主要有以下几方面的原因：1、基础薄弱，对学习失去信心。
这部分学生主要指班级的学困生，基础薄弱，课堂听讲开小差或者发呆。
有点像“当一天和尚撞一天钟”的感觉。
不按时完成作业也间接反映他们对知识点的不明白。
2、学习态度不端正。
学生不交作业的致因及应对措施
学生不交作业的致因及应对措施【引言】学生不交作业一直以来都是教育界的一大难题。
对于学生来说，不交作业往往会导致分数下降，甚至影响到学业的发展；对于教师来说，缺交作业可能需要额外的努力来跟进，同时也难以及时评定学生的学术水平。
因此，了解学生不交作业的致因并采取相应的应对措施就显得尤为重要。
本文将从学生自身、作业内容、学校环境等几个方面来探讨学生不交作业的原因，并提出相应的解决办法。
【学生自身原因】学生自身的原因是学生不交作业的一个重要因素。
学生可能面临着种种困难和压力，从而导致他们无法按时完成作业。
例如：1.缺乏时间管理能力。
一些学生可能没有意识到合理安排时间的重要性，导致他们在截止日期之前没有足够的时间完成作业。
应对措施：学校可以开展有关时间管理的培训或课程，帮助学生提高时间管理能力，合理安排时间。
2.学习方法不当。
学生可能没有掌握有效的学习方法，不知道如何有效地组织和利用学习时间，导致无法高效完成作业。
应对措施：学校可以开展学习方法指导的活动，给学生提供有效的学习技巧，并引导他们在日常学习中应用这些技巧。
3.对作业缺乏兴趣。
一些学生可能对作业没有兴趣，觉得作业毫无意义，从而没有动力去完成。
应对措施：教师可以设计更具趣味性和实用性的作业，激发学生的学习热情。
同时，教师可以通过个别辅导或鼓励交流，帮助学生认识到作业的重要性和价值。
【作业内容原因】作业本身的性质和要求也可能导致学生不交作业。
例如：1.作业难度过大。
一些学生可能觉得作业的难度超过了他们的能力范围，因此不敢或不愿尝试完成。
应对措施：教师应根据学生的实际情况和能力水平合理设计作业难度，并提供必要的辅导和帮助。
2.作业量过大。
一些学生可能感到作业量过多，不知道如何分配时间来完成作业。
应对措施：教师可以在设计作业时合理控制作业量，避免负担过重。
此外，也可以鼓励学生使用学习计划表或时间表来分配作业时间，提高效率。
3.作业内容与学生兴趣不符。
一些学生可能认为作业内容与自己的兴趣爱好无关，从而缺乏动力去完成。
小学生作业拖拉的成因与对策
小学生作业拖拉的成因与对策引言：随着教育的进步，小学生的作业量逐渐增加。
然而，许多小学生却常常拖拉作业，这不仅影响他们的学习效果，还增加了家长的负担。
本文将分析小学生作业拖拉的成因，并提出对策来解决这一问题。
一、成因分析：1.缺乏时间管理能力：小学生在课外活动中花费过多的时间，导致作业时间不足。
2.没有自我约束力：小学生常常缺乏自我约束的能力，容易分散注意力，无法集中精力完成作业。
3.对作业缺乏兴趣：一些小学生认为作业枯燥乏味，缺乏对作业的积极性。
4.家庭环境不利：有些小学生在家中无法找到良好的学习环境，无法安静地完成作业。
5.缺乏学习方法：一些小学生没有获得好的学习方法指导，不知道如何高效地完成作业。
二、对策建议：1.培养时间管理能力：家长可以帮助孩子制定合理的作息时间表，并鼓励他们遵守。
同时，在规定的作业时间内，限制孩子进行娱乐活动，帮助他们学会合理安排时间。
2.培养自我约束力：家长可以鼓励孩子养成良好的学习习惯，如每天规定时间段专心完成作业，并给予适当的奖励来激励孩子的自我约束力。
3.增加兴趣点：家长可以鼓励孩子对作业内容提出自己的见解，并引导他们将知识应用于生活中，增加对作业的兴趣。
4.提供良好的学习环境：为孩子提供安静、整洁的学习环境，减少外界干扰。
同时，家长应该定期和孩子沟通，了解他们在学校是否有困扰，以便及时解决。
5.教授有效的学习方法：家长可以给予孩子适当的学习指导，教授一些学习方法，如如何管理时间、如何提高记忆力等，帮助他们高效地完成作业。
结论：作业拖拉是小学生学习中常见的问题，产生的原因有很多，但通过采取相应的对策，可以有效地解决这一问题。
家长、学校和社会的共同努力可以帮助孩子建立良好的学习习惯，提高学习效果。
只有小学生能够主动培养时间管理能力、自我约束力，并且对作业保持兴趣，家庭也能够提供良好的学习环境，孩子才能够远离作业拖拉的困扰，取得更好的学习成绩。
（完整版）学生不交作业的原因及其对策
（完整版）学生不交作业的原因及其对策学生不交作业的原因及其对策一、问题的症结我认真思考，并结合自己的教学实践，认为影响学生交作业的因素有以下几点：一是学习习惯差。
有的学生对自己的学习不严格要求，从小学、初中就养成不交作业的毛病。
我曾经找到一个连续几次不交作业的学生，其中有这么一些对话：师：你为什么不交作业？生：心情不好，不想做。
师：心情不好，难道就不交作业了吗？生：我向来就是这样的，初中老师也知道。
师：那不行，到高中可不能像初中那样了。
这时，边上有个学生对我说：老师，你不用讲她的，其他学科的作业她也经常不交的。
二是基础知识差。
每个班都有一批基础知识比较差的同学。
这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。
在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。
针对这个问题：我与学生有这么一些对话：师：你为什么不交作业？生：不是我不交，是这次作业太难了，我做不来。
师：那你上课有没有认真听呢？这次作业中很多题目，我上课都讲过了。
生：认真听了呀！但我总觉得有点跟不上。
师：作业做不来，但你可以尽力去试做啊！生：做上去，反正都是错的，还不如不做。
三是作业时间紧。
中学生普遍面临学业负担过重的问题，白天的时间基本上都用于上课了，做作业的时间只能挤在午休和晚自习。
各门功课作业量适当的时候，学生还能按时完成作业；但遇到各门功课作业都较多时，学生就很难保证按时完成作业了。
由于这种原因导致的不交作业的人就比较多了，如果教师不做了解就横加批评的话，很容易遭到一批学生的反感。
因为错误不在于学生，而在于我们科任老师之间缺乏沟通，各自布置的任务太繁重了。
四是“偏科”现象。
对不喜欢的学科，既不愿意听，也不愿意练。
，五是作业布置不合理。
比如作业的难度太大、前后作业间隔短、作业上交时间太紧凑等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。
六是作业批改不认真。
这也是导致学生不交作业的原因之一。
有些老师批材料题和问答题，全篇只有钩或叉，或钩上一点，没有一点等第和评语。
学生交作业难的原因分析及应对策略
浅谈“学生交作业难”的原因及应对策略——汉沽二中王美环作业是教学过程的一个重要环节。
一是作业可以帮助学生巩固基础知识，可以帮助学生发现哪些课堂知识还没有掌握以便进行查漏补缺；二是作业可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，以便根据实际对之后的教学工作进行更好的调整和安排。
然而在这一环节中却始终存在一个很严重的问题——学生不写作业、不交作业。
下面，我仅就自己了解的原因及能想到的应对策略谈一谈。
一、学生学习习惯差。
学好知识、做好学问需要学生具有良好的学习习惯，而部分学生的学习习惯很不好，这是学生交作业难的重要原因之一。
学生的学习习惯差主要表现为三方面，一部分学生对学习目的的认识不正确，认为学习是给家长或老师学，是个负担，学习起来相当被动，作业更是不愿意去做，能拖就拖，能赖就赖，甚至已经养成不写、少写、抄袭作业的毛病。
一部分学生在做作业的时候不专心，写会儿作业看会儿电视，边写边玩，以至于很晚了作业也还没有完成。
另有一部分学生对作业的意义认识不清楚，眼高手低，认为知识已经会了就没有必要再写作业。
针对以上原因，教师可对学生进行思想教育，对学生进行适时适当的疏导。
对于第一部分学生，教师可与学生进行朋友式的谈心，帮助学生转变对学习的认识，正确的认识到学习的意义，养成写作业的习惯。
对于第二部分学生，教师可以联系家长，发挥家长的监督作用，让学生在一定的时间内专心写作业，完成之后再进行看电视等活动。
对于第二部分学生，教师可以给学生讲生活中的一些例子，比如“有些人会游泳、会打羽毛球，但是如若长久不游、不打，就会对游泳和打羽毛球感到生疏，以至于下水之后不知该如何动，拿着球拍不知该如何接球”，帮助学生认识到作业的重要性，和不写作业的危害性。
二、学生基础知识差。
掌握好基础知识是完成好作业的重要前提，部分学生由于之前学习不用功而使得基础知识掌握的不扎实，在面对新知识的学习时很是困难，课堂内容相当一部分听不懂，以至于作业想做却不会做。
小学生作业拖拉的成因与对策
小学生作业拖拉的成因与对策学生作业拖拉的原因及应对策略在班级中，有些学生总是交不上作业，而且常常在写作业时分心。
老师和家长认为这是由于学生没有养成良好的惯，但事实并不是那么简单。
为了找到解决问题的方法，我进行了追踪观察，同时查阅了大量资料，发现导致学生作业拖拉的原因是多方面的。
如果不及时找到原因并采取措施，这将对孩子的学业和素质发展产生严重的影响。
1.学生作业拖拉的成因一) 心理发展缺陷1.注意力缺陷。
这些孩子并不是速度慢，而是容易分心。
他们可能会在写作业时玩弄文具或发呆，而不是集中注意力。
即使给这些孩子更多的时间，他们仍然只能写一行字。
2.视动协调能力落后。
写作业需要视觉和动作的协调。
这些孩子通常在涉及到书写和阅读的任务上表现差，而在其他任务中表现正常。
3.天生慢性子。
有些孩子的动作明显比其他孩子慢，无论做什么事情都是如此。
这些孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，是先天气质。
二) 个体发展差异1.时间概念模糊。
特别是低龄孩子，不知道把一件事尽快做完后会有什么好处，也不认为自己慢有什么不好。
比如成人知道，自己上班和孩子上学都不能迟到，而孩子则不然，大人上班和自己上学晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这是由孩子个体的成长决定的。
2.自制力水平不够。
这些孩子做喜欢的事情动作很快，但做不喜欢的事情就会拖拉。
例如，孩子想去玩，但妈妈非让他把玩具收拾整齐，孩子心里不高兴但又不得不干，自然就会拖拉。
3.阅读能力滞后。
这些孩子独自阅读时较为困难，无法理解题意，必然会拖延时间。
如果有家长在旁边给予提示，则速度就会快很多。
4.缺乏自信心。
孩子担心自己做不好，怕出错，做事情时瞻前顾后、畏畏缩缩的，速度自然就快不了。
然而，越是担心、害怕，孩子的动作也就越慢。
如果这时候大人再在一旁不断地责备、催促，孩子的动作不仅快不起来，反而会更慢了。
2.应对策略针对不同原因导致的学生作业拖拉，应采取不同的应对策略。
班主任案例 学生不交作业怎么办
学生不交作业怎么办初一刚接手，我就遇到了一个难题——作业难收。
每天各科作业得有一小半的同学不交，任凭你怎样催，效果甚微。
问起来，要么忘记做，要么忘记带，要么就说不会，逼急了就给交个空本子。
学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？我想谈谈我在这方面的的一些做法。
为解决学生不交作业的问题，我首先向学生、家长和任课老师作了详细全面的调查，结合在课堂和自习上的观察，我认为学生不做作业的主要原因有以下六个原因：1、刚入初中，不适应。
学生在小学作业较少，老师要求不严，没有养成良好的作业习惯和高效的学习的方法。
升入初中后，学习科目增加了，作业量也随之加大，学生一时难以适应，应付不过来，同时学生还不能充分认识做作业的重要性，以至作业拖沓，甚至不做。
2、效率低、速度慢。
这方面的原因有三个，一是学生本身书写速度慢。
二是做作业时注意力不集中，常左顾右盼、打岔、说话，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白浪费了，本来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。
三是学生自己不会合理安排时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了手脚，难以完成。
3、不会做。
由于智力或其它一些原因造成学习障碍，没有得到及时的辅导，而自己又不想方设法去解决，“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
4、天性爱玩，懒惰作祟。
这类孩子往往管不住自己，不能做到“做好作业再玩”，看见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。
晚上、周末抵挡不住篮球足球、游戏电视等的诱惑，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。
5、作业太多，索然无味。
这是教师的原因，有些教师布置作业一味从考试需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，布置的作业太多，或作业枯燥无味，还有的老师布置惩罚性作业，造成学生的逆反心理，学生厌烦作业，对作业敷衍了事。
有时教师不能及时批改作业，不了解学生的作业情况，让有些学生产生投机心理，认为老师管的不严，不交作业不要紧，久而久之养成了不交作业的坏习惯。
治学生不交作业的妙招
孩子不交作业怎么办
孩子都是贪玩的，因为排斥写作业也是可以理解的，但是作为学生不能不做作业，有
些孩子总是不交作业，面对这样的情况，家长一定要及时采取措施，好好引导孩子，
不要让孩子的这种情况，愈演愈烈。
孩子不交作业怎么办
1、制定奖惩。
家长可以制定好奖惩的计划，规定孩子按时完成任务就能获得某种奖励，而如果无法及时完成则会受到某种惩罚，据此家长既能够训练孩子的专心程度，也能
够提供给孩子完成某种目标的动力。
2、了解孩子不交作业的缘故。
学生不交作业很有可能有多种多样缘故，可能是把作业
忘在家里了，可能是作业没都还没写完，也可能是作业不容易做，因此，老师务必跟
不缴作业的学生开展独立沟通交流，掌握学生不交作业的真正缘故。
3、给孩子营造做作业的环境。
我们有时可以看到这样一个情景，家长在客厅打麻将或
者和朋友聚会，却要求孩子在房间里面安心写作业。
在这种情况下，孩子怎么可能安
心写作业呢？一个比较好的做法，是在家中养成一个做作业环境。
每天到了固定时间，全家人都专心地进入学习状态，不开电视，不吵闹，一家人各自
投入到自己的学习当中，大人们可以看书，可以撰写文章。
这时候，让孩子自己选择
学习的内容，可以写作业，也可以不写作业，但不能漫无目的地玩耍。
学生不交作业原因及采取的应对措施
学生不交作业原因及采取的应对措施
学生不交作业原因：
学生不按时交作业，甚至不交作业的现象经常出现，通过调查发现，学生不交作业的原因有多方面，比较普遍存在的原因有：一是学生养成了一种懒惰的习惯，做事拖拖拉拉的，有点时间就想到玩，从而延误的时间；二是学习成绩跟不上，作业题对他有一定的难度，甚至做不出来，又不愿问老师和同学，而没有交作业；三是作业量相对他的学习能力来说，太多，无法按时完成；四是作业重复次数太多，生硬枯燥，学生产生厌倦心理……
采取的应对措施：
针对不同的原因，我们要采取不同的方法，首先每次布置作业要因人而异，学生平常一般分好、中、差三个层次布置作业，有一定的效果；第二、作业布置针对性要强，且注意题目难度的渐进性，由易到难，提高学生写作业的“胃口”；第三、作业的批改要经常注意学生的点滴进步，多使用一些鼓励的评语，还可以在作业讲评时拿到班上作榜样，充分满足学生的荣誉心。
这一点对写作业经常表现不好，突然某一次表现较好的同学比较管用。
第四，对作业经常懒散惯的同学，老师要多给的时间和耐心，监督他们现场完成作业，且多与学生的家长联系，家校合力，其力断金，也是可以帮助他们慢慢改变不好的习惯的。
怎样有效应对学生拖欠作业现象
怎样有效应对学生拖欠作业现象和同事交流聊天时，经常有老师困惑和感叹，“我们班又有学生没交作业”。
不交作业或作业潦草，的确是一件让老师尤其是农村老师头痛和纠结的事。
做作业是学生分内的一件事，可如今在一些学生身上怎么就变的如此困难呢？一个班里，如果今天有一两名学生不交作业，教师未恰当的处理，明天就会有更多的学生加入到不交作业的行列，所以作为教师，学生中出现这种情况，一定要深入分析，正确决策，恰当有效地应对和处理。
一、学生不交作业原因分析1、对学习没兴趣。
由于教学的内容或形式没能激起学生学习的积极性和兴趣，这部分学生觉得学习生活枯燥，参与学习积极性不高，学习上被动。
2、学习成绩差。
由于基础差或课堂内容没有很好地消化，做起作业来吃力、困难。
3、家庭教育、监管缺失。
父母外出务工，孩子又爷爷奶奶在家照看或寄养在亲戚家，亲情缺失，监管不到位，孩子往往情绪不稳定，学习自信心不足，纪律上往往自由散漫，对自己要求不严格。
4、缺少勤学精神。
家庭溺爱，生活中孩子能做的事父母代办，这些孩子克服困难战胜挫折的意志薄弱，学习上常有畏难心理、怕吃苦。
5、教师关注少。
不交作业的学生大多是班里的学困生，我们一些教师教育观念滞后，可能平时对他们关心少、关注少，这让学生感觉自己在班上、在老师心里不被重视，对老师在学习上的要求往往有逆反抵触心理，学习上自暴自弃。
二、解决策略探析1、狠抓思想教育，形成真确的、积极的班级舆论氛围，发挥班级评价、导向作用。
班主任协同课任老师在班里开展有意义的活动，充分挖掘教材及身边生活中的教育素材，让学生在教育中获得启发，受到鼓舞，潜移默化受到影响，争做有理想、爱学习的好孩子。
2、用爱心关注学生。
课堂提问，自习辅导，多关注学困生，让他们感受到老师对他们的关心、重视，感觉到自身被尊重，树立学习自信心。
切实解决他们学习上的困难。
并且，老师时刻的关爱和帮助，也一定会唤起学生对老师的尊重和敬意，师生关系因此更加融洽，学生还怎么不交作业呢？3、努力提高课堂效率。
学生不交作业原因分析及对策
学生不交作业原因分析及对策学生个人原因是造成不交作业的一个主要原因。
首先，学生可能有拖延症，由于对完成作业缺乏动力，常常拖延到最后一刻才开始做，无法按时完成作业。
对策是培养学生良好的时间管理能力，提醒学生合理规划时间，按时完成作业。
其次，学生可能对作业内容不感兴趣，缺乏主动性和积极性。
对策是提供多样性的作业内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
另外，学生也可能缺乏学习习惯，没有养成按时完成作业的习惯。
对策是建立良好的学习习惯，包括每天坚持预习、复习和及时完成作业。
另一个造成学生不交作业的原因是外部因素的影响。
首先，学生可能存在学业压力过大的情况，需要花费更多的时间和精力在其他学科或辅导班上，从而无法及时完成作业。
对策是学校和家长要合理安排学生的学习负担，确保学生有足够的时间完成作业。
其次，家庭环境可能不利于学生完成作业，例如有噪音干扰、没有安静的学习空间等。
对策是提供良好的学习环境，例如在学校或图书馆提供安静的学习空间，或者提醒家长在家里创造安静的学习环境。
另外，教师的教学方式和作业布置方式也可能会影响学生的作业完成情况。
对策是提供清晰明确的作业要求，合理布置作业和提供必要的辅导和指导。
除了以上的对策，学校和家长还可以采取其他一些措施来帮助学生按时交作业。
首先，建立作业管理机制，包括作业的布置、提交和批改流程的规范化和系统化。
其次，加强家校合作，建立学生作业交流平台，家长可以及时了解孩子的作业情况并提供适当的帮助和督促。
另外，学校可以进行作业辅导和作业批改辅导，及时发现学生的问题并提供相应的辅导和指导。
在解决学生不交作业问题时，应该遵循以下原则：一是因人施策，针对学生个体问题采取相应的对策；二是平衡重视，注意学生作业的质量和学生的身心健康，避免产生过大的学业压力；三是注重教育，通过培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助学生提高作业完成的能力。
综上所述，学生不交作业的原因可以从学生个人原因和外部因素两个方面进行分析。
2024年不交作业检讨书
2024年不交作业检讨书一、原因分析我清楚地认识到，这次未交作业的错误主要是因为我粗心大意所致。
在学习和生活中，我一直存在着对细节不够关注，对任务不够认真的问题。
这种态度在平时的学习中可能只是表现为一些小错误或者疏忽，但在这次作业中，却导致了严重的后果。
具体来说，我在完成作业的过程中，没有认真核对题目和要求，导致答案与题目要求不符；同时，我也没有及时检查作业的完成情况，以至于在提交截止日期前才发现自己未能按时完成作业。
这种粗心大意的态度不仅影响了自己的学习效果，也给老师和同学们带来了不必要的麻烦和困扰。
二、解决方案为了避免类似的错误再次发生，我制定了以下解决方案：提高重视程度：我将认真对待每一次作业和任务，充分认识到作业对于学习的重要性，并时刻提醒自己要认真对待。
细心核对题目：在完成作业前，我将认真阅读题目和要求，确保自己充分理解题目的意思和要求，避免因为误解题目而导致的错误。
定时检查进度：在完成作业的过程中，我将定时检查自己的进度，确保自己能够按时完成作业，并及时发现和纠正自己的错误。
请教同学和老师：如果在学习过程中遇到困难和问题，我将积极向同学和老师请教，寻求帮助和指导，以提高自己的学习效果。
三、道歉与反思最后，我再次向老师和同学们表示深深的歉意。
我知道我的错误给大家带来了不必要的麻烦和困扰，这是我不应该犯的错误。
通过这次事件，我深刻认识到自己的错误和不足之处，也明白了粗心大意对于学习和生活的影响。
在今后的学习和生活中，我将时刻保持警惕，认真对待每一次作业和任务，努力提高自己的学习效果和生活品质。
同时，我也会不断反思自己的错误和不足之处，积极寻求改进和提高的方法，以更好地实现自己的人生目标。
总之，这次未交作业的错误让我深刻认识到粗心大意对于学习和生活的影响。
我将以此为契机，认真反思自己的错误和不足之处，并采取积极的措施加以改进。
我相信，在今后的学习和生活中，我一定能够变得更加细心、认真、负责，取得更好的成绩和进步。
小学生作业拖拉的原因及策略的研究
小学生作业拖拉的原因及策略的研究
一、小学生拖拉作业的原因
1.缺乏自我管理能力：小学生在完成作业时常常缺乏自我管理能力，容易被其他的娱乐活动所吸引，导致拖延。
2.学习动力不足：有些小学生可能对作业缺乏兴趣，觉得作业无法带来直接的回报，因此不愿意主动完成作业。
3.效果反馈不及时：有时候，小学生需要等待老师的批改或者家长的指导意见，他们希望能够获得及时的反馈，但是这种等待的时间过长，可能会导致他们对作业的进展不满意，从而拖延完成时间。
4.学习压力过大：有些小学生在完成作业时感到压力过大，他们可能害怕失败或者担心自己的作业没有做好，因此会拖延时间。
5.家庭环境因素：家庭环境的不良因素，如家长对孩子的过分期望、家庭成员关系不和谐等也会影响小学生完成作业的积极性。
二、缓解小学生拖拉作业的策略
1.培养自我管理能力：小学生应该逐渐培养自我管理能力，可以通过制定学习计划、设定学习目标和时间表来培养自己的自律性。
2.激发学习兴趣：家长和老师可以通过创造有趣的学习环境和活动来激发小学生的学习兴趣，让他们在完成作业时更加主动和积极。
3.提供及时的反馈：家长和老师应该及时给予小学生学习的反馈，可以在作业完成后给予赞扬和鼓励，以增强他们的学习动力。
4.减轻学习压力：家长和老师要关注小学生的学习压力，适当让他们休息和放松，不要过度追求完美，培养他们对自己的满意感。
5.营造良好的家庭环境：家长要重视与小学生的沟通和交流，理解他们的困惑和压力，提供支持和帮助，创造和谐稳定的家庭环境，以促进小学生积极完成作业。
学生不交作业的原因分析
学生不交作业的原因分析首先，缺乏动力是学生不交作业的一个主要原因。
学生可能会因为缺乏兴趣、对课程不感兴趣或者对学习的动机不足而不愿完成作业。
如果学生觉得作业没有意义或者与他们个人的兴趣和目标不相关，他们就会缺乏动力去完成作业。
此外，一些学生可能会对学习产生厌倦感，他们可能觉得作业是枯燥乏味的任务，就像是在重复做无意义的事情。
对于这些学生来说，他们需要老师或家长的激励和引导来提高他们的动力。
其次，时间管理困难也是学生不交作业的一个重要原因。
学生可能在面对多个任务和时间限制时感到压力，因此他们可能不知道如何有效地规划和分配时间来完成作业。
另外，一些学生可能在社交媒体、电子游戏或其他诱惑的活动上花费过多的时间，导致他们没有足够的时间来完成作业。
缺乏良好的时间管理技巧使他们容易感到被压倒，从而不愿意去完成作业。
第三，学习困难是学生不交作业的另一个常见原因。
一些学生可能在理解学习材料或解决问题时遇到困难，这会导致他们在完成作业时感到沮丧和无助。
他们可能觉得无法完成作业或者害怕被老师和同学嘲笑。
对于这些学生来说，他们需要额外的指导和支持来克服学习困难，并重新找回对学习的信心。
第四，个人原因也可能导致学生不交作业。
例如，家庭问题、健康问题、人际关系问题等可以分散学生的注意力，导致他们无法集中精力完成作业。
此外，一些学生可能经历了精神压力、迷失方向或自我怀疑等情绪问题，这也会影响他们完成作业的能力。
最后，对作业的不重视是学生不交作业的另一个原因。
一些学生可能认为作业只是一种形式的考核，而不是真正的学习机会。
他们可能觉得作业没有什么用处或者对他们的学习没有帮助。
此外，一些学生可能认为作业的重要性不如课堂讲解或考试成绩，从而降低了对作业的重视程度。
在总结上述原因之后，我们可以采取一些措施来帮助学生克服不交作业的问题。
首先，老师和家长应该与学生进行交流，了解他们的问题和困惑，并提供适当的指导和支持。
其次，老师可以设计有趣、有挑战性的作业，以提高学生对作业的兴趣和动力。
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学生不交作业的原因及其对策一、问题的症结我认真思考，并结合自己的教学实践，认为影响学生交作业的因素有以下几点：一是学习习惯差。
有的学生对自己的学习不严格要求，从小学、初中就养成不交作业的毛病。
我曾经找到一个连续几次不交作业的学生，其中有这么一些对话：师：你为什么不交作业？生：心情不好，不想做。
师：心情不好，难道就不交作业了吗？生：我向来就是这样的，初中老师也知道。
师：那不行，到高中可不能像初中那样了。
这时，边上有个学生对我说：老师，你不用讲她的，其他学科的作业她也经常不交的。
二是基础知识差。
每个班都有一批基础知识比较差的同学。
这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。
在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。
针对这个问题：我与学生有这么一些对话：师：你为什么不交作业？生：不是我不交，是这次作业太难了，我做不来。
师：那你上课有没有认真听呢？这次作业中很多题目，我上课都讲过了。
生：认真听了呀！但我总觉得有点跟不上。
师：作业做不来，但你可以尽力去试做啊！生：做上去，反正都是错的，还不如不做。
三是作业时间紧。
中学生普遍面临学业负担过重的问题，白天的时间基本上都用于上课了，做作业的时间只能挤在午休和晚自习。
各门功课作业量适当的时候，学生还能按时完成作业；但遇到各门功课作业都较多时，学生就很难保证按时完成作业了。
由于这种原因导致的不交作业的人就比较多了，如果教师不做了解就横加批评的话，很容易遭到一批学生的反感。
因为错误不在于学生，而在于我们科任老师之间缺乏沟通，各自布置的任务太繁重了。
四是“偏科”现象。
对不喜欢的学科，既不愿意听，也不愿意练。
，五是作业布置不合理。
比如作业的难度太大、前后作业间隔短、作业上交时间太紧凑等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。
六是作业批改不认真。
这也是导致学生不交作业的原因之一。
有些老师批材料题和问答题，全篇只有钩或叉，或钩上一点，没有一点等第和评语。
做错了，学生不知道错在哪里；做对了，学生也不知道好在哪里，每次作业批改情况给学生的只有一个模糊的概念。
还有些老师可能任教的班级比较多，要批的作业就会很多，有时候来不及了，就草草地批了选择题，主观题不批就发下去了。
学生辛苦做的作业，受到这样的“待遇”，久而久之，学生对做作业就缺乏兴趣了。
二、应对策略策略一：耐心疏导1、明确做练习的目的做练习对学生来讲，是为了检测课堂所学知识的掌握情况，以便有目的的进行进一步的学习，从而达到巩固并最终掌握知识，提高能力的目的。
对教师来说，是检验课堂教学效果的一种经常性手段，可帮助教师调整自己的教学行为，以更加适合学生掌握的方式呈现教学内容。
向学生阐明做练习的目的是为了让学生明白：做练习的根本目的是为了更好的学习。
2、改变观念，端正态度许多同学重考试，轻练习，对平时作业与考试之间的紧密联系缺乏正确的认识。
在教学实践中，经常会看到“平时不烧香，临时抱佛脚”的现象，针对这种学生，要正确引导他们重视平时练习，只有一定“量”的积累，才有“质”的飞跃。
策略二：耐心辅导有部分同学不交作业，是因为基础知识差，上课听不懂，做作业不能给他们带来成功感。
这部分学生内心一般都有较强的自卑感，但也有着很强的自尊心。
我发现这批学生虽然在学习中遇到很多很多的问题，但平时却很少看见他们向老师问过问题。
其实不管是哪个层次的学生，他的内心都是希望进步的。
如果科任老师能主动提出要给他们辅导，那他们会显得非常的兴奋，觉得老师在关注我、关心我，给我开“小灶”了。
可以叫他们记下课堂中、作业中不懂的问题，在约定的时间内来询问。
经过一段时间的辅导，这些学生会重新树立起信心，提高学习该科的积极性，不交作业的现象也会逐渐减少，以致消灭。
策略三：作业分层通常我们强调在教学中要“因材施教”，其实在布置作业时也可以采用“作业分层”的办法，来有效地解决学生当中因为基础差不交作业的问题。
比如把学生的作业分为“必做题”和“选做题”。
“必做题”是比较基础性的，要求每位学生都要完成。
而“选做题”一般有一定的难度，学生根据自己的能力可做可不做。
这样，可有效的避免老师布置作业“一刀切”的问题，既可使一些程度好的学生“吃的饱”，又可避免程度差的学生“吃不了”的问题。
比如，我现任教的初二语文，要求同学们做“走进名校”的练习册，上面的“尖子平台”我就不要求学生做。
实施“作业分层”后，使班级所有的学生都具备了按时完成作业的条件，教师再做适当的强调，按时交齐作业基本没有问题了。
策略四：制度保障任何一个人，要规范自己的行为，不但需要“自律”，而且还需要“他律”。
因此要保证学生作业的上交率，必须要有制度上的保证。
建议学校在学期期末时对学生学业成绩的考查，不只看期末考试成绩，要拿出20%左右的权重系数，交给科任教师，对学生平时听课、回答问题、交作业等纳入考核，记入期末考试成绩中。
特别是作业上交情况，统计工作交课代表完成，科任教师负责监督。
定期在一个月后，总结上个月的作业上交情况，对“全交”的同学在班内当众表扬，对存在不交作业现象的同学单独谈话，望其在下个月能实现“全交”的目标，对于特别严重的同学，给予全班点名批评，并同班主任协同对其进行思想教育。
策略五：合理安排1、合理安排时间有许多学生把自己不交作业的理由归结于“来不及做”。
其实，有部分学生之所以会来不及做的主要原因是不会安排自己的作业时间，而不是真的时间不够。
他们往往把做作业的时间拿来做其它的事情，比如看杂志、小说、听MP3，还有聊天。
还有些同学存在着严重的偏课现象，对自己喜欢的科目，除了做老师布置的作业以外，还到书店买了很多的参考书来做，而对不喜欢的科目，往往延误了做作业的时间。
因此，教师应要求学生每天安排好自己的作业时间，必须把老师布置的作业首先完成，才能做其他的课外练习，周一——周五严禁看小说、杂志，禁止将MP3 和手机带到教学楼，为学生创设一个适宜作业的环境。
另一方面，教师需也对自己的教学时间做科学安排，尽量在保证课堂质量的情况下，缩减新课的授课时间，把留下来的课堂时间，做一些随堂练习。
这样既做到让学生的知识及时的巩固，也减轻了学生课外作业的负担。
2、合理安排作业老师作业安排不好，也会导致学生不交作业。
首先，要合理安排作业量。
比如初中语文作业，面对我校层次的学生，合理的作业量应是学生在30分钟之内完成（不包括写作），而且，一个星期学生只做2—3次语文作业。
其次，合理安排交作业的时间。
不同层次的学生完成作业的时间可以有先有后，但必须在老师讲评作业之前上交。
策略六：认真批改老师批改不认真，或没时间认真批改，是导致部分学生不愿交作业的原因之一。
教师对作业批改始终注意三个原则：一是保证交来的作业全批；二是对作业有等级评定；三是尽可能有评语。
等级可以是优、良、合格、不合格。
对有些做的特别好的作业，教师可以用生动的语言进行鼓励，如写上一句英语“VERY GOOD！”或者写上“你真棒！”“好样的，继续努力！”等等。
对于作业认真，但错误较多的同学，写上“你已经尽力了，相信你一次会比一次做的好！”“别紧张，学习是要有个过程的，GO ON！”等语句。
对于做作业敷衍了事的同学，可以提醒他，写上：“人能否成功，关键取决于他的态度！”“其实你很聪明，但就是不够认真！”等语句。
对抄袭作业的同学，如果又是自尊心强的，可以委婉地提醒：“若有雷同，纯属巧合”。
这样，作业做的好的同学，希望下次作业还能做好，能得到老师的继续表扬；而作业做的不理想的同学，也会在老师的提示下不断地有所改正。
学生从做作业中得到了收获，自然也会提高他们交作业的积极性。
策略七：选好课代表课代表是任课老师的得力助手，是沟通班级学生与任课老师之间的桥梁。
课代表的重要工作就是传达任课教师要求、收发作业。
班级作业能否按时交齐，与该班课代表的工作态度和工作方法有关。
因此，选择一个工作认真负责、组织能力强的课代表是非常关键的。
有少数课代表自己也有时候不交作业，这样怎么可能带动其他人按时交作业呢？教师应要求课代表首先要身先士卒，带头交好作业；其次，收作业时，要坚定，不能拖拖拉拉；再次，要善于催作业，当然要讲究催作业的方法，不要与同学产生对立；最后，要客观、公正，对不交作业者不能隐瞒，遇到实在不交作业的同学，要及时地上报给任课老师，让任课老师来及时处理。
其实，学生不交作业的现象，是各门学科教学中一个普遍出现的学习问题。
也许正因为它的普遍性，我们往往把它视如“正常”，而忽视了对它理智的探讨。
但实际上，学生不交作业的现象，又时常的在干扰着我们正常的教学，它确确实实是我们每一个一线教师急待解决的问题。
以上谈了个人在教学实践中对学生不交作业的现象的一些思考和采取的措施，利用今天的分享平台，抛砖引玉，就教于同行，希望能引起大家的共同关注。
同时还希望老师们充分利用这个平台，就教学中一些热点问题，如如何大面积提高低差生的学习成绩，如何做好留守儿童的教育工作，如何科学评价教师的教学业绩等问题，大家可以畅所欲言。
交流增进了解，分享促进提高。
愿学校的教育教学分享活动越办越好。