《快乐的理由》 对外汉语优秀教案

《快乐的理由》教案

《快乐的理由》

一、课型

中级阶段综合课

二、教学目标：

1、认知领域：

①通过对本课单词的学习，重点掌握词语例释中的“理由”、“麻烦”、“可”、“受不了”几个词语，并能够顺利完成课后练习，正确率达到80% 。

②能够准确理解并运用课文语法例释的内容，并按要求用兼语句和“一+ 量词+ 一+ 量词+ （地）+V/Adj.”的结构回答课文相关问题。

③理解课文内容，在学完本课之后能够熟练复述课文

2、技能领域：

①学生能在短时间内完成一段段落听写练习（字数），要求学生能以平均每分25个字的速度书写，错别字尽量不超过全部内容的20%

②通过练习，学生能够掌握“一+ 量词+ 一+ 量词+ （地）+V/Adj.”和兼语句表达法，并将其运用到日常生活中。

③通过对重点难点词语的讲解，学生能正确运用这些词语，并能在交际中使用。

3、情感领域：

①学生能够通过学习本课内容，发表自己对于“快乐”的看法，并在交流中了解各国同学的不同观点。

②构建正确的幸福观，并指导我们的日常生活。

三、教学要求

1、能够较流利并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。

2、要求学生识读，理解，并正确听写37个单词。

3、能够掌握重点词语和语法，并能够造简单的句子。

4、根据本课所学的知识，能够简要复述课文。

四、教学内容

1、生词及本科重点词和常用词。

2、语法例释。

3、讨论发表自己的观点。

五、教学难点与重点：

1、词汇

①理由

②麻烦

③可

④受不了

2、语法

①兼语句

②一+ 量词+ 一+ 量词+ （地）+V/Adj.

六、教学对象：汉语处于中级水平的留学生

七、课时安排：6个课时，共300分钟

八、教学方法

1、课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进地进行。教学过程的每个环节都为下一个环节做铺垫，力求整个环节的自然过渡。

2、借助计算机多媒体辅助教学。

3、在练习阶段采用互动形式的小组活动，充分激发学生的主体性和积极性。

4、通过记者发布会的形式，对课文内容的掌握情况进行检查。

九、课时分配及安排

注：以上步骤和时间安排供参考，可根据实际情况进行微调；讲与练并不是完全分开，而是交叉进行。

十、教学过程

大家过得快乐吗？……为什么快乐呢？……看来大家的生活状态都挺不错，那么，我们来看看文中的人们为什么而快乐吧！好，我们来学习《快乐的理由》。

第1、2课时（共100分）

（一）、导入新课（5分钟）

（二）、讲解新课与练习巩固（90分钟）

1、生词（已经布置作业，预习该课的生词和课文）（40分钟）

首先，学生自行拼读，了解词性并结合注释理解生词的含义。请三位同学朗读生词（程度较好一点的），同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。自我检查和老师抽查相结合。

老师把几位学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。对于标记词语进行强调。

然后由老师领读生词，让全体学生跟读，如果在某个词上学生的声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次（注意时间）。学生读生词接龙。

重点讲解：

（1）理由(n.)

课文：那么，快乐的理由是什么呢？

使自己快乐的理由有许多，重要的是要有一颗能够感受快乐的心。

讲解：“理由”是做某事的原因、根据和道理。

“理由”和“原因”既有相同点，也有不同点。“理由”是证明做某事有道理有理性。“原因“是引起某事发生或者造成某种结果的条件。试比较下面两组对话：

①A:老师，我不想参加明天的考试。

B:有什么理由不参加考试呢？

A:我早上8点起不来。

B：这可不是理由，你一定要参加考试。

②A：这里的冬天越来越热，是什么原因呢？

B：是受全球气候变暖的影响。

（2）麻烦（n./v./adj.）

课文：我觉得他的工作又麻烦又没意思。（adj.）

讲解：a.名词。不容易解决的，复杂、琐碎的事。例如：

遇到麻烦，可以找老师帮助解决。

这几天麻烦太多。

给您添麻烦了，对不起。

b.形容词。复杂、琐碎的。例如：

这件事很麻烦。

办手续太麻烦了，我不想参加了。

c.动词。使别人不方便，或者增加别人的事情。例如：

麻烦您帮我打开门。

别去麻烦他，他最近很忙。

我没有办法，只好麻烦你了。

（3）可（adv.）

课文：儿女们让我在家休息，我可受不了。

讲解：口语中，用在动词和形容词前面表示强调，可以表示多种意思。下面介绍两种用法。

①相当于“实在”，例如：

火车站人可多了。

外面可真冷。

这件事可真麻烦。

学好一门语言可真不容易。

②相当于“终于”，例如：

你可来了，大家都在等你。

我可找到钥匙了。

天可晴了，我们出去玩玩吧！

（4）受不了

课文：每天早上八点上课，真让人受不了。

讲解：因为过分而不能忍受，例如：

每天工作十二个小时，真受不了。

我受不了他的态度。

那是一个让人受不了的家伙。

春天的沙尘暴让人受不了。

今年夏天热得让人受不了。

（5）难受（adj.）

课文：可是一到休息日，她就觉得难受。

讲解:

①身体不舒服，与“好受”相对，例如：

病人难受极了。

我一天没吃东西，饿得难受。

②不高兴，伤心，与“高兴”相对，例如：

他难受地低下头。

比赛又输了，他难受极了。

③表示别扭，难以忍受的意思，例如：

他的普通话太不标准了，听着真让人难受。

（6）满足（adj./v.）

①Adj.感到很足够，例如：

孩子们很懂事儿，母亲很满足。

老奶奶满足地笑了。

②v.使满意，常带宾语，后面跟“需要、希望、要求、愿望”等宾语，

例如：他满足了我的要求。

（7）比如说

课文：那很简单，比如说，在一条风景迷人的路上开车。

讲解：举例时的发端语，用来表示举例或者引出比喻：

①用在前一个分句后，后续分句前，例如：

我们班有很多学习努力的同学，比如说韩国同学朴英美。