九年级上第13课 法国大革命
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教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点：:对雅各宾派和拿破仑的评价.
二、自主探究：
（一）、法国大革命
1、背景：
2.过程：（1）导火线：
（2）开端：
（3）发展：
（4）高潮：
3、影响：
（二）、拿破仑和他的帝国
1、年轻将星拿破仑
九年级历史导学案主备：审批：审核：班级：主管领导签字：
课题
第13课法国大革命和拿破仑帝国
课型
自学验收
2、拿破论帝国
（1）建立：
（2）统治：
（3）结束：
三、合作探究：
1、法国大革命为什么爆发？
2、法国大革命的意义？
3、你如何评价拿破仑呢？
四、巩固训练
1．法国大革命中被处死的国王是
A．路易十三B．路易十四C．路易十五D．路易十六
课后反思：
一、学习目标
1、知识与技能：
简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响；讲述拿破仑的主要活动；评价资产阶级政治家的历史作用。
通过本课学习提高学生从史料中获取有效信息的能力；提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；培养学生综合比较能力。
2．带领法国人民把大革命推向高潮的是
A．马拉B．丹东C．罗伯斯庇尔D．拿破仑
3．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是
A．《权利法案》B．《人权宣言》C．《独立宣言》D．《法典》
4、英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？
2、过程与方法：
通过讲授、启发、探究等相结合的教学方式，开展师学习的方法。
3、情感、态度价值观：
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学难点：:对雅各宾派和拿破仑的评价.
二、自主探究：
（一）、法国大革命
1、背景：
2.过程：（1）导火线：
（2）开端：
（3）发展：
（4）高潮：
3、影响：
（二）、拿破仑和他的帝国
1、年轻将星拿破仑
九年级历史导学案主备：审批：审核：班级：主管领导签字：
课题
第13课法国大革命和拿破仑帝国
课型
自学验收
2、拿破论帝国
（1）建立：
（2）统治：
（3）结束：
三、合作探究：
1、法国大革命为什么爆发？
2、法国大革命的意义？
3、你如何评价拿破仑呢？
四、巩固训练
1．法国大革命中被处死的国王是
A．路易十三B．路易十四C．路易十五D．路易十六
课后反思：
一、学习目标
1、知识与技能：
简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响；讲述拿破仑的主要活动；评价资产阶级政治家的历史作用。
通过本课学习提高学生从史料中获取有效信息的能力；提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；培养学生综合比较能力。
2．带领法国人民把大革命推向高潮的是
A．马拉B．丹东C．罗伯斯庇尔D．拿破仑
3．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是
A．《权利法案》B．《人权宣言》C．《独立宣言》D．《法典》
4、英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？
2、过程与方法：
通过讲授、启发、探究等相结合的教学方式，开展师学习的方法。
3、情感、态度价值观：
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。