下学期小学四年级人教版数学教材分析研读精品课件
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3.把握运算定律与简便计算的联系与区别。
第四单元 小数的意义和性质
一、教学内容
1．小数的意义和读写法 2．小数的性质和大小比较 3.小数点移动引起小数大小的变化 4.小数与单位换算 5.小数的近似数
二、教学目标
1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会 读、写小数，会比较小数的大小。
2．使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小 变化的规律。
• 乘法、除法各部分间的关系
三、编排变化与特点
2.突出对知识的梳理和总结。
0的运算特点的整理
二年级下册
• 中括号 • 运算顺序的整理
• 优化思想
• 解决问题一般步骤 的整理
四、教学建议
1.让学生经历从感性认识上升到理性认识 的过程。
2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系， 完善学生的知识结构。
修订前后教材结构对比
实验教材
修订后教材
一 四则运算
一 四则运算
二 位置与方向
二 观察物体（二）
三 运算定律与简便计算 三 运算定律
营养午餐
四 小数的意义和性质
四 小数的意义和性质
五 三角形
五 三角形
六 小数的加法和减法
六 小数的加法和减法
七 图形的运动（二）
七 统计
八 平均数与条形统计图
八 数学广角
三、编排变化与特点
2.呈现清晰的活动要求与程序。
摆一摆，看一看，连一连
摆一摆，看一看
三、编排变化与特点
3.设计多种活动，促进学生空间观念的发展。
观察活动
• 操作活动
• 想象、猜测、推理 • 探究活动
四、教学建议
1.准备好必要的教具和学具，保障数学活 动的物质条件。
2.加强学生的观察、操作活动。
3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能求出小数的近似数，并能把较大的数改写 成用“万”或“亿”作单位的小数。
5．使学生进一步提高归纳、概括能力。
三、编排变化与特点
1.重视对小数意义的理解。
三、编排变化与特点
2.改进了“小数点位置移动引起小数大小变
化
规律”的表述。
• 实验教材
• 修订教材
第三单元 运算定律
一、教学内容
1．加法运算定律 2．乘法运算定律
二、教学目标
1．使学生探索和理解加法交换律、结合律， 乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算 定律进行一些简便计算。
2．使学生能够结合具体情况，灵活选择合理 的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际 问题的能力。
三、编排变化与特点
◆根据给定的观察到的一个面的形状，摆出4个、5个小正方 体的立体拼搭形状，使学生感受到：从一个角度观察到的形 状，不能唯一确定立体图形形状；随着所用小正方体块数的 增多，拼搭出的不同形状的立体图形数量也增多。
◆给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图形。 使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。
1.集中编排，突出整体。
三、编排变化与特点
1.集中编排，突出整体。
三、编排变化与特点
2.结合情境，突出意义。
三、编排变化与特点
3.关注结合，突出价值。
利用加法定律、减法性质进行简算
三、编排变化与特点
4.体现灵活，突出思维。
四、教学建议
1.充分利用学生已有的经验，促进学习的 迁移。
2.强调形式归纳与意义理解的结合。
三、编排变化与特点
2.改进了“小数点位置移动引起小数大小变化规律” 的表述。
• 丰富的现实问题
• 磨面粉 • 节能 • 健康
• 质量检测
三、编排变化与特点
3.突出法则、规律等内容的提炼。
三、编排变化与特点
4.加强与生活实际的联系。
测量
价签
跳远
四、教学建议
1.重视基本概念、基础知识的教学。
2.注意调动学生已有的学习经验，促进知 识的迁移。
七 统计
八 平均数与条形统计图
八 数学广角
营养午餐
小管家
九 数学广角——鸡兔同笼
九 总复习
十 总复习
第一单元 四则运算
一、教学内容
1．四则运算的意义和各部分间的关系 2．括号（运算顺序） 3．解决问题
二、教学目标
1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四 则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和 总结
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混 合运算。
3.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和 方法。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力。
三、编排变化与特点
1.增加了四则运算的意义和各部分间的关系。
加法的意义
• 减法的意义
• 加法、减法各部分 间的关系
• 乘法的意义 • 除法的意义
营养午餐
小管家
九 数学广角——鸡兔同笼
九 总复习
十 总复习
主要变化
实验教材
修订后教材
一 四则运算
一 四则运算
二 位置与方向
二 观察物体（二）
三 运算定律与简便计算 三 运算定律
营养午餐
四 小数的意义和性质
四 小数的意义和性质
五 三角形
五 三角形
六 小数的加法和减
六 小数的加法和减法
七 图形的运动（二）
和推理能力。
三、编排变化与特点
1.重组知识内容，突出承上启下的作用。
从实验教材五年级上册移来
• 新编内容
知识的前后联系
二年级上册 ◆从不同角度观察实物，从不同角度观察立体图形（积木）。
四年级下册 五年级下册
◆从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状不同。 ◆从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现在某 一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学习逆向思 考作铺垫。
3.适当铺垫。
Βιβλιοθήκη Baidu二单元 观察物体（二）
一、教学内容
1．观察1个几何组合体 2．观察3个不同的几何组合体
二、教学目标
1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可
能不同。 3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力
3. 通过画、量、折、分等操作活动，使学生经历探究 活动，发现三角形内角和是180°，并在发现、提出、 分析和解决问题的过程中，在边数增加变化中感悟数 学研究方法，发现多边形的内角和，渗透合情推理。
3.注重引领学生归纳概括。
第五单元 三角形
一、教学内容
1．三角形的特性 2．三角形的分类 3. 三角形的内角和
二、教学目标
1．通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三 角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。
2．通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直 角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形， 知道这些三角形的特点并能够辨认和识别。
第四单元 小数的意义和性质
一、教学内容
1．小数的意义和读写法 2．小数的性质和大小比较 3.小数点移动引起小数大小的变化 4.小数与单位换算 5.小数的近似数
二、教学目标
1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会 读、写小数，会比较小数的大小。
2．使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小 变化的规律。
• 乘法、除法各部分间的关系
三、编排变化与特点
2.突出对知识的梳理和总结。
0的运算特点的整理
二年级下册
• 中括号 • 运算顺序的整理
• 优化思想
• 解决问题一般步骤 的整理
四、教学建议
1.让学生经历从感性认识上升到理性认识 的过程。
2.重视归纳整理，沟通知识间的内在联系， 完善学生的知识结构。
修订前后教材结构对比
实验教材
修订后教材
一 四则运算
一 四则运算
二 位置与方向
二 观察物体（二）
三 运算定律与简便计算 三 运算定律
营养午餐
四 小数的意义和性质
四 小数的意义和性质
五 三角形
五 三角形
六 小数的加法和减法
六 小数的加法和减法
七 图形的运动（二）
七 统计
八 平均数与条形统计图
八 数学广角
三、编排变化与特点
2.呈现清晰的活动要求与程序。
摆一摆，看一看，连一连
摆一摆，看一看
三、编排变化与特点
3.设计多种活动，促进学生空间观念的发展。
观察活动
• 操作活动
• 想象、猜测、推理 • 探究活动
四、教学建议
1.准备好必要的教具和学具，保障数学活 动的物质条件。
2.加强学生的观察、操作活动。
3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能求出小数的近似数，并能把较大的数改写 成用“万”或“亿”作单位的小数。
5．使学生进一步提高归纳、概括能力。
三、编排变化与特点
1.重视对小数意义的理解。
三、编排变化与特点
2.改进了“小数点位置移动引起小数大小变
化
规律”的表述。
• 实验教材
• 修订教材
第三单元 运算定律
一、教学内容
1．加法运算定律 2．乘法运算定律
二、教学目标
1．使学生探索和理解加法交换律、结合律， 乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算 定律进行一些简便计算。
2．使学生能够结合具体情况，灵活选择合理 的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际 问题的能力。
三、编排变化与特点
◆根据给定的观察到的一个面的形状，摆出4个、5个小正方 体的立体拼搭形状，使学生感受到：从一个角度观察到的形 状，不能唯一确定立体图形形状；随着所用小正方体块数的 增多，拼搭出的不同形状的立体图形数量也增多。
◆给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图形。 使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。
1.集中编排，突出整体。
三、编排变化与特点
1.集中编排，突出整体。
三、编排变化与特点
2.结合情境，突出意义。
三、编排变化与特点
3.关注结合，突出价值。
利用加法定律、减法性质进行简算
三、编排变化与特点
4.体现灵活，突出思维。
四、教学建议
1.充分利用学生已有的经验，促进学习的 迁移。
2.强调形式归纳与意义理解的结合。
三、编排变化与特点
2.改进了“小数点位置移动引起小数大小变化规律” 的表述。
• 丰富的现实问题
• 磨面粉 • 节能 • 健康
• 质量检测
三、编排变化与特点
3.突出法则、规律等内容的提炼。
三、编排变化与特点
4.加强与生活实际的联系。
测量
价签
跳远
四、教学建议
1.重视基本概念、基础知识的教学。
2.注意调动学生已有的学习经验，促进知 识的迁移。
七 统计
八 平均数与条形统计图
八 数学广角
营养午餐
小管家
九 数学广角——鸡兔同笼
九 总复习
十 总复习
第一单元 四则运算
一、教学内容
1．四则运算的意义和各部分间的关系 2．括号（运算顺序） 3．解决问题
二、教学目标
1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四 则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和 总结
2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混 合运算。
3.让学生经历解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和 方法。
4.通过数学学习，提高抽象概括能力。
三、编排变化与特点
1.增加了四则运算的意义和各部分间的关系。
加法的意义
• 减法的意义
• 加法、减法各部分 间的关系
• 乘法的意义 • 除法的意义
营养午餐
小管家
九 数学广角——鸡兔同笼
九 总复习
十 总复习
主要变化
实验教材
修订后教材
一 四则运算
一 四则运算
二 位置与方向
二 观察物体（二）
三 运算定律与简便计算 三 运算定律
营养午餐
四 小数的意义和性质
四 小数的意义和性质
五 三角形
五 三角形
六 小数的加法和减
六 小数的加法和减法
七 图形的运动（二）
和推理能力。
三、编排变化与特点
1.重组知识内容，突出承上启下的作用。
从实验教材五年级上册移来
• 新编内容
知识的前后联系
二年级上册 ◆从不同角度观察实物，从不同角度观察立体图形（积木）。
四年级下册 五年级下册
◆从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状不同。 ◆从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现在某 一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学习逆向思 考作铺垫。
3.适当铺垫。
Βιβλιοθήκη Baidu二单元 观察物体（二）
一、教学内容
1．观察1个几何组合体 2．观察3个不同的几何组合体
二、教学目标
1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可
能不同。 3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力
3. 通过画、量、折、分等操作活动，使学生经历探究 活动，发现三角形内角和是180°，并在发现、提出、 分析和解决问题的过程中，在边数增加变化中感悟数 学研究方法，发现多边形的内角和，渗透合情推理。
3.注重引领学生归纳概括。
第五单元 三角形
一、教学内容
1．三角形的特性 2．三角形的分类 3. 三角形的内角和
二、教学目标
1．通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三 角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。
2．通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直 角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形， 知道这些三角形的特点并能够辨认和识别。