学前儿童情商教育

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其实：当孩子哭闹时，他（她）可能会有一份委屈， 或者他有一份期待未得到满足的心理失落感、或者他有一 份伤心、或者他有一份焦虑、或者他有一份恐惧……，那 都是孩子的一份情绪。 情绪是一种能量，如果我们能接纳它，不抗拒它，它 会自然的生起，也会自然的灭去，如果我们不接纳它，抗 拒它，它就会储存在孩子的潜意识里，影响孩子的一生。 有时孩子也会用哭闹的方式控制大人，来达到他无理的要 求。那是我们过去不断的奖励孩子的错误行为所致，奖励 孩子的错误会让孩子变得越来越难管教。今天如果你能原 则起来，用一分耐心和坚持，孩子就会发生改变。如：当 孩子以哭闹的方式向你提出一个无理要求时，你蹲下来面 带微笑看着他的眼睛告诉他：“好孩子，对不起，妈妈不 能满足你，因为……。”这是告诉孩子，妈妈知道你的心 理感受，我和你在一起。不答应你的要求，并不是妈妈不 爱你！ 让我们关注孩子的心灵成长，善待孩子的情绪。让我 们的孩子成为心灵舒展、自由祥和的人，是家庭的幸福。
高情商幼儿的特点
• 自信心强：自信是不论什么时候有何目标，都相信通过自 己的努力，有能力和决心去达到。 • 好奇心强 ：对许多事物都感兴趣，想弄个明白。 • 自制力强 ：即善于控制和支配自己行动的能力，有时是 善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自 己不当行为的发生。 • 人际关系良好：指能与别人友好相处，在与其他幼儿相处 时积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地 位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）少一些。 • 具有良好的情绪：情商高的孩子活泼开朗，对人热情、诚 恳，经常保持愉快。 • 同情心强：指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、 爱物的基础。
情商与行为 • 孩子长大了，脾气也大了； • 自己的优点多了，别人优点少了； • 在外面胆子小了，家里胆子大了； • 孩子出去玩少了，看动画片多了； • 奥特曼玩具多了，知心朋友少了； • 孩子要求的多了，承担的少了； • 给孩子批评多了，赏识教育少了； • 孩子讲道理少了，无理取闹多了； • 孩子越来越大了，快乐越来越少了．．．．．． • 孩子压力越来越大了，家长越来越迷茫 了．．．．
走进情商——提高父母爱的能力
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走进情商——培养孩子的优秀品质
教会孩子学会分享 • 案例一：两岁的姗姗是一家人的中心，这天大家一起吃苹 果，妈妈把苹果削好切成块，嘱咐姗姗给大家“分果果”， 姗姗把一块苹果递到奶奶手里，奶奶说“谢谢，姗姗真 乖”，姗姗再分别递给爷爷、爸爸和妈妈各一块苹果，每 人都有了一块之后，妈妈说，“姗姗真是一个爱分享的好 孩子，好吧，现在盘子里剩下的这些苹果都奖给能干的姗 姗吃吧”，姗姗于是满意地吃起盘子里的好几块苹果来。 • 案例二：四岁的溜溜是个小胖子，特别爱吃鸡腿。这天奶 奶买了一只鸡做给全家人吃，饭菜做好了之后，奶奶把两 个鸡腿都夹到溜溜的碗里，说“溜溜爱吃鸡腿，鸡腿都给 溜溜吃”，这时候妈妈说“好东西要分享，奶奶最老，要 把最好的东西让给奶奶吃，快给奶奶一个鸡腿吧”，听话 的溜溜把自己碗里的一只鸡腿正准备往奶奶碗里送，奶奶 赶紧制止住溜溜，“奶奶不爱吃鸡腿，溜溜吃”，硬是把 鸡腿留在了溜溜的碗里，溜溜为难地看了一下妈妈，奶奶 赶忙催促着“快吃快吃，看看奶奶做的鸡腿香不香”，妈 妈只好不再坚持。溜溜很享受的样子吃起来，奶奶心满意 足地看着孙子吃鸡腿
• 案例三：在幼儿园里，老师正在组织小朋友们评小红花，“菁华这个 星期表现很好，他把自己带回来的玩具和其他小朋友一起玩，我们奖 给他一朵小红花”，菁华很高兴，他得意地看了看坐在他旁边的其他 小朋友。 • 案例四：一对中年得子的夫妇，对他们的儿子可文爱护备至。他们虽 然不富裕，但是总是在力所能及的情况下给可文最好的生活。为了节 省开支，他们总是去批发市场买水果，便宜一点多买一些慢慢吃。这 一次，他们买了一箱可文最爱吃的桔子。每次吃完饭，就让五岁的可 文帮忙从箱子里拿出桔子来分给爸爸妈妈和自己各一个。这一天，可 文从箱子里拿出了最后的一个桔子，他往箱子里翻了又翻，告诉爸爸 妈妈，“没有了”。这时候，可文看了看爸爸说“只有这一个了”， 又看了看妈妈说“没有了”，他没有要把桔子给爸爸或者妈妈吃的意 思。爸爸妈妈看出来了，孩子的意思是“只有一个桔子了，难道你们 还要吃吗？”爸爸妈妈互相对望了一下，然后很坚决地告诉可文“来， 我们把这个桔子分成三份”，分好了三份桔子，爸爸妈妈毫不犹豫地 享受起自己的那份。但是他们分明看到了特别爱吃桔子的儿子眼睛里 面的泪水，他似乎觉得很委屈，那么爱自己的爸爸妈妈为什么不把最 后一个桔子让给我吃？其实，这对夫妇心里很明白，最后的这一次分 桔子，才是真正的分享。因为所谓分享，并不是自己有很多，有剩的， 或者自己不喜欢、不需要的东西，才分给别人一些，而是即使自己也 不够，自己也很需要、很喜欢的东西还是愿意分给别人。
情商与智商 • 美国的素质教育情况： • 小学生开始写论文； • 18岁后离家独立生活； • 美国排第11华盛顿大学，培养26位诺贝尔获得 者．．．．．． • 中国的素质教育现状： • 泱泱大国，中国大陆无一位诺贝尔获得者； • 考试地狱：月考、期中考试、期末考试、中考、高考、职 称考试．．．．．． • 国际上奥林匹克学习竞赛得金奖全是中国学生。 • 心理素质教育的重要性： • “十六”强调。中央对未成年孩子的思想道德教育的精神 要求。 • 社会性问题，中国每天763人自杀，比水灾、火灾、爱滋 病、交通事故等灾害中死去的人要多得多。 • 2003年9月10日被联合国确定为“预防自杀日”。 • 人才竞争日益激烈，人们心理健康问题日益严重。
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何谓情商？情商（EQ）即“情绪商数”的简称，由 美国哈佛大学心理学博士丹尼尔.戈尔曼最早提出。情商 是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情 感的能力。情商并不是一种抽象的理论，也不仅仅是一种 品质，它包括： 认识自身情绪的能力 戈尔曼认为，认识自身情绪是情商 的基础，这种随时认知感觉的能力，对了解自己非常重要。 妥善管理情绪的能力 情绪管理必定建立在自我认知的基 础上，通过自我调节，达到自我安慰，摆脱焦虑、灰暗或 不安的目的。 自我激励的能力 无论是要集中注意力，还是发挥创造力， 将情绪专注于一项目标是绝对必要的，成就任何事情都要 靠情感的自制力，保持高度热忱和乐观进取是成就一切的 动力。 认知他人情绪的能力 即善解人意，并由此与不同性格、 类型的人和谐相处、愉快合作，这是基本的人际交往技巧。 人际关系的管理能力 人际关系是一门管理他人情绪的艺 术，能否细微地关注、恰当地对待他人的情绪，往往与个 人的人际和谐程度、领导能力有关。
情商的内涵
近几年，心理学家们研究发现，孩子在成长的道路 上，最终能不能成为一个快乐的人、有成就的人、幸福的 人，并不完全取决于智商（IQ），情商（EQ）往往起着 非常重要的作用。国内外诸多著名心理教育专家断言：一 个人成功的诸因素中，智商只占20％的作用，情商占80 ％的决定作用。 • 情商二八理论：情商决定人生成功80%，智商只有20%； 情商决定人生快乐80%，知识、财富只有20%；情商决定 儿童心理素质80%，身体只有20%；情商决定人的机会与 发展，富裕与贫穷，快乐与痛苦，幸福与不幸，成功与失 败．．．．．．
走进情商——正确对待孩子的情绪
• 面对孩子的哭闹，你是不是会采取下面的行为： 有的妈妈会粗暴的终止孩子的哭闹，一手叉腰，用另一只手的食 指指着孩子，愤怒的大声吼叫：“不许哭！” 有的妈妈会威胁孩子：“再哭我就不要你啦！”“再哭我就打死 你！“哭吧！哭吧！我不理你啦，让你哭个够！” 有的妈妈会恐吓孩子：“哭，哭，就会哭，再哭我就让大怪兽把 你抓走！” 无疑这些行为在孩子的幼年期都是对孩子心灵的最大伤害 有的妈妈也会用交换的方式终止孩子的哭闹：“好啦！不哭啦， 妈妈给你买雪糕！”“不哭、不哭！妈妈明天带你去动物园。” 有的妈妈还会否定孩子的情绪：：“好啦、好啦，别哭啦，这有 什么好哭得呢？” 这一切做法都是不接纳孩子情绪的表现， 我们的这些做法，在 向孩子示范一个事实——你不可以有情绪，你的情绪是不好的！必须 收回你的情绪，怎么收，那是你的事。我们也向孩子诠释了大人对待 情绪的态度：“情绪是不好的！我们不喜欢你有情绪，”。幼小的孩 子会对大人的态度做一个解释：“我如果有情绪，就会失去大人对我 的爱。” 其结果是，我们给孩子幼小的心灵里种下了一个深刻的铭 印：“我是不可以有情绪的，没有人在意我的情绪，” 孩子停止了 哭闹。
走近情商——学会接纳孩子
• 许多时候，孩子在幼儿园、或者学校发生了一些事情，这 些事让孩子会有一些不舒服，然而大人的评断，大人的情 绪反应往往比孩子更激烈。这就在大人和孩子之间形成了 一个巨大的负向情绪能量场，这种负向能量在大人和孩子 之间的交互污染 。会形成孩子负面的看世界的心态对孩 子的的成长。 • 一个孩子来到这个世界上，最信赖、最爱的人是他的父 母 在他的成长历程中，他的的自我建构，是伴随着他从 周围世界感知到的，父母对发生的事件所做出的反应来完 成的。孩子不会听你说什么，而是会感受到你语言的背后 的态度、以及情绪状态是什么。孩子是用他的方式学习这 个世界的。 孩子可以从你的语气、语调、表情中觉察到 发生了什么。大人对事件的态度以及做出的反应直接影响 着孩子。 • 孩子往往是通过感受妈妈对那件事的态度来看待事情的， 妈妈如果 用豁达积极的态度给到孩子，孩子就会淡化他 感受到的不公平。我们对事件的评价直接决定孩子的心理 感受和态度
专题二 学前儿童情商教育
庄玉昆
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西方谚语里有这样的一段话“每个人的内心世界都 有一个天使，也有一个野兽。”你也一样，你心中的天使 等待着美好、鼓励和力量的你去唤醒，那会使你生命的热 情熊熊燃烧起来。同时你心中的野兽也窥探时机悄悄冲出 来，主宰你、统治你，它使你总是犯错、失去尊严，失去 自信、失去别人的尊重、失去心灵的自由。 如果一个孩子生命的早期被爱所沁满； 如果一个孩子被亲人无条件的接纳； 如果一个家庭中给孩子提供一片舒展的成长空间； 如果一个家庭不仅能满足孩子的心理需求，又能给孩子提 供自律、责任心成长的环境； 如果一个家庭给孩子提供的不仅是建立自尊的地方，也能 提供给孩子失败时回家的路； 如果一个家庭能让每一个成员都有成长和发展的空间；那 么这个孩子该是何等的幸福
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妈妈，你知道么，我用我的眼睛思考。从我的眼睛里看出去，是一个和你看到的 不一样的世界。 我喜欢看到我的小四班，喜欢我的一大群新朋友，我能说出大多数人的名字，我 们在一起游戏，吃饭，睡觉； 我喜欢看到我的老师笑，喜欢看到他们蹲下来向我伸出拥抱的双手，我们在一起 唱歌，跳舞，画画； 我喜欢看到我的教室，喜欢那些鲜艳的玩具摆放在教室的四周，我们用玩具表演 故事，模仿爸爸妈妈； 我喜欢看到我的操场，喜欢那绿色的草地和白色的沙坑，我可以在那里打滚，奔 跑，看到太阳，花朵； 我喜欢看到我的幼儿园，我的幼儿园也喜欢我，因为我看到的…… 快乐学习： 妈妈，别说我是小花猫，让我告诉你为什么。 妈妈，你知道么？我左手上的这块黄色，是今天我画梨的时候涂上的；我右手上 那块绿色，是老师带领我们用树叶做兔宝宝的时候抹上的；额头上的小红点，是我认 出很多小动物时老师表扬我的标志；就连我的小指头上，也画上一个个开心的蓝色笑 脸，我就用它们和我的好朋友们打招呼。 妈妈，我是想告诉你，老师说我是个彩色的宝宝，要我把红色送给不开心的小朋 友，让我用绿色送给勇敢的小朋友，把黄色送给有礼貌的小朋友，把蓝色送给勤劳的 小朋友，互相帮助，每个人都有了很多的颜色，小四班就成了长长的彩虹啦。 快乐生活 妈妈，你知道快乐是什么么？ 快乐就是我用自己的小手第一次扣上了扣子时老师给我的一个拥抱，虽然把第一 个扣子扣到了第二个扣眼； 快乐就是我废了很大劲终于提上了鞋子时老师伸出的一个大拇指，虽然鞋子左右 穿反了； 快乐就是我不但吃完了好吃的炒肉，还吃完了小兔子最喜欢的胡萝卜时老师对我 露出的微笑，虽然我的脸吃得象个花猫； 快乐就是我努力做自己能做的事情时老师都在帮我，虽然我还小，但是我是老师 心目中最能干的宝宝！
走进情商
• 情商是心理预防针 • 情商是快乐的灵魂：现在孩子的生活质量 好了，孩子的生命质量下降了；孩子越长 越大了，快乐越来越少了。孩子快乐了， 孩子就会充满活力，充满灵性，充满智慧； 心情愉悦，情绪稳定，学习快乐；人见人 爱，亲子关系，快乐弥漫，伙伴关系，和 谐相处。 • 情商是一副充满爱与被爱的和谐