第十一章学习和记忆

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三、遗忘 部分地或全部地不能再现以往的经验称为遗忘，它不是记忆 减退，而是回忆的丧失。 （一）器质性遗忘 1．顺行性遗忘症
忘记了疾病发生以后的事情，近事记忆差而远事记忆依然存在。
2．逆行性遗忘症
将疾病发生以前的某一阶段所熟悉的事件，部分或全部遗忘。
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3.进行性遗忘:即患者除有遗忘外，同时伴有日益加 重的痴呆和淡漠，随大脑损害的不断加重，记忆损 害也进行性加重，其受影响较大的是再认和回忆。 4.局限性遗忘:由于大脑皮层损害的部位不同，可出 现视觉、听觉、运动及名称的记忆障碍。
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六
记忆的歪曲
Bartlett 的实验：
系列再生 特点：对称化 尖锐化 同化 重复再生 ----幽灵故事
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1 已有知识的陷阱：编码与记忆歪曲 已有知识的陷阱：
编码过程也可以通过添加记忆信息而导致后来 的回忆歪曲。 的回忆歪曲。 例如： 例如：向他提供的模糊不清的言语描述 与他自己更为准确的非言语记忆不一致。 与他自己更为准确的非言语记忆不一致。
一、记忆增强 主要表现为对早已过去的事情记忆的异常增强。 一般由躁狂症、妄想或服用过量的兴奋剂所致。
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二、记忆减退
记忆减退是指记忆的识记、保存、再认和回忆四个部分 的普遍减退，临床上比较多见。 病因和机理：记忆减退可能与神经递质、蛋白质等活性 降低有关。常见于神经衰弱、脑动脉硬化及其他的脑器 质性损害的患者，也可见于正常老年人。
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习惯化指一个不具有伤害性效应刺激重复作用时，机体 对刺激的反射性行为反应逐渐减弱。 规律：P437
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敏感化是习惯化的对立面 敏感化的特点： 越是强的刺激越容易产生敏感作用；重复敏感化的刺激也会 使它的效果减弱，这叫做敏感作用的习惯化。 P438
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二、记忆类型
感觉记忆 短时记忆 长时记忆
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额叶皮质区特别关涉到策略性提取过程。PET 扫描结果与此相吻合。（这种提取是再认中必 不可少的） 提取与事实间具有类属的相似性。
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6 虚构的陷阱：源记忆失忆与学前儿童 陷阱： 陷阱
年幼儿童通常都难以回忆源记忆信息， 年幼儿童通常都难以回忆源记忆信息，这反过来又使 他们易于虚假的回忆。 他们易于虚假的回忆。 误导性的虚假的暗示使儿童无法对真实发生过的事件 产生准确的回忆。 产生准确的回忆。
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4．新皮质与记忆
新皮质中的前额皮质和外侧顶下区都与工作记忆有关。 前额皮质被切除以后，猴子的短时空间记忆能力下降。
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三、记忆的脑细胞机制
突触结构
近来的研究表明，神经元和突触结构的改变是短时记 忆向长时记忆过渡的生理机制。
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四、记忆的生物化学机制 （一）核糖核酸、蛋白质与记忆
诺贝尔奖获得者瑞典神经生物化学家海登训练小白 鼠走钢丝 (发现鼠脑内与平衡活动有关的神经元的RNA含量显 著增加，而且组成成分也有变化。) RNA和DNA均是记忆化学分子载体。
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小实验
糖果、酸味、白糖、苦味、良好、滋味、牙齿、 优雅、蜂蜜、苏打、巧克力、心脏、煎饼、吃
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滋味、地点、 滋味、地点、甜味
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记忆的歪曲在一定程度上是由编码过程引起的。 记忆的歪曲在一定程度上是由编码过程引起的。 现已掌握的知识， 现已掌握的知识，虽然经常有助于精细编码的 进行， 进行，但有时也会对新的记忆添加某些成分而 导致记忆歪曲。 导致记忆歪曲。
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2 引起混淆的线索：提取与记忆歪曲
被试的记忆歪曲产生于他们的回忆如何被测验 和提示的方式。（过去对某事的态度）
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回忆的提取环境会影响到如何对往事进行建构。 回忆的提取环境会影响到如何对往事进行建构。 斯彭斯曾指出： 斯彭斯曾指出：在治疗过程中分析家构成了患 者回忆提取环境的重要因素之一， 者回忆提取环境的重要因素之一，因而参与决 定而不是发掘了患者对往事记忆的内容和形式。 定而不是发掘了患者对往事记忆的内容和形式。
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记忆错觉研究的现状
自70年代始至今的近30年里，认知心理学的兴盛 使记忆研究得到了飞速发展，记忆组织结构和功能理 解的加深以及新的研究方法和实验技术的出现，使得 记忆错觉现象得到了充分的研究，同时人们开始从记 忆错觉的研究中寻找理解记忆本质的线索，尤其是近 年来记忆错觉研究已逐步成为了记忆研究领域的一个 新动向。记忆错觉形式多种多样，以下介绍的是几种 经常被用以定量研究的形式：
第十一章 学习和记忆的神经生物学基础
第一节 学习和记忆的分类
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一、学习类型 1．联合型学习（联想学习） 指在刺激和反应之间建立联系的学习。 经典性条件反射和操作性条件反射属于联合型学习。
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（1）经典性条件反射 在这种学习中，一个原来不能引起某种特殊反应的刺激，即 所谓中性刺激，经过与某种能够引起特殊反应的刺激多次配 合出现之后，它获得后者的性质，即在单独出现时亦可引起 该种特殊反应。 条件反射的消退： 条件反射的自然恢复： 条件反射的概化： 条件反射的外抑制和内抑制：
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3．海马和杏仁核在记忆中的作用 海马：20世纪50年代，蒙特利尔神经病学院的一个外科医生，
无意中发现了脑中储存记忆的部位——边缘系统的海马。没有 了海马，患者学不会任何新的东西，并会永远困于现在的思维 状态。在动物的脑遭到破坏后，用强电流刺激海马，会唤起对 过去的记忆。从此人们知道了海马是人类记忆的贮存库。
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3 源记忆之变幻不定
准确的回忆通常强烈地依赖于我们能否正确地 回忆某一事件于何时何地发生的能力， 回忆某一事件于何时何地发生的能力，这一过 程称之为源记忆。 程称之为源记忆。 源记忆的失败会导致记忆歪曲。 源记忆的失败会导致记忆歪曲。
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对信息来源的回忆能力，构成了我们对记忆和 幻觉、想象等的分辨能力的核心基础。 如：去邮局寄信。 小道消息
H.M.手术后不认识新居地址。
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杏仁核在通过不同的感觉形成记忆的过程中起着联 系作用，起着记忆中转站的作用，它与感觉和情感 相连，使记忆固定下来。
临床医学发现，由于中毒、缺氧、脑外伤、 临床医学发现，由于中毒、缺氧、脑外伤、肿瘤等原因损伤海马 时，短时记忆发生障碍，患者记不清近期所发生的事情，而对久 短时记忆发生障碍，患者记不清近期所发生的事情， 远的事情记忆清楚(即柯萨可夫综合症) 远的事情记忆清楚(即柯萨可夫综合症)。如果同时损毁海马和杏 仁核，短时记忆不能完成，如果只损毁其中一个结构， 仁核，短时记忆不能完成，如果只损毁其中一个结构，则出现记 忆障碍，但并不完全丧失短时记忆。 忆障碍，但并不完全丧失短时记忆。
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（2）操作性条件反射 操作性条件反射是在操作和强化刺激之间形成了联 系。 正强化和负强化
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3 联想集的学习 针对一系列刺激的连续反应。 针对一系列刺激的连续反应。 4 印记
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2．非联合型学习（非联想的学习） 在刺激和反应之间不形成明确联系的学习形式。它主 要表现为在单一刺激长期重复作用下对该刺激的行为 反应发生改变，即增强或减弱的过程。 习惯化和敏感化属于典型的非联合型学习。
第二节 学习与记忆的神经生理机制
一 参与学习Baidu Nhomakorabea记忆的脑结构
1间脑与记忆加工
间脑中的丘脑前核、丘脑背内侧核和下丘脑乳头体 参与加工认识记忆。(酗酒导致维生素B1缺乏) 案例：科尔萨科夫综合症
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2．颞叶的记忆作用 ．
颞叶切除或病变会导致记忆障碍，说明正常情况下颞 叶参与了记忆过程。 颞下回在视觉辨别学习记忆中具有重要作用。 颞叶新皮质具有贮存记忆印记的能力。 案例：H. M. 癫痫病人，病灶位于两侧颞叶的底部， 做了两侧颞叶和海马切除手术。手术后出现顺行性遗 忘，颞叶切除前形成的长时记忆的提取和短时记忆均 在一定程度上存在。
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五、记忆虚构 患者讲述许多实际上并未发生过的、有时是异想天 开、及其荒谬的事情，并且绘声绘色，似有其事， 以填补其遗忘了的那段经历。
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记忆错误还往往和内隐记忆联系在一起。
所谓内隐记忆，就是一种自动的、不需有意识回忆 的记忆现象，人们并不能意识到自己拥有这种记忆，它 只会在特定任务的操作上表现出来。
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5.全面性遗忘 6.后发性遗忘 7.系统成份性遗忘 8.暂时性全面遗忘
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（二）心因性遗忘症 不能回忆起与情绪体验有关的事件，常常是由于严 重的精神创伤造成的皮质功能失调所引起的，或者 见于暂时的剧烈情绪波动之后。
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四、记忆错误
1．记忆错构症 患者的记忆有时间上的错误 多见于更年期综合症、脑动脉硬化等症。 2．记忆恍惚 分为两类：一是似曾相识症；二是旧事如新症。 常见于颞叶癫痫、中毒、神经官能症和精神分裂症。
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（二）激素和记忆 机体内部的某些激素分泌能促进其记忆的保持。 麦科夫在研究中发现，如果在动物学习时给与中等 强度的刺激，往往会引起动物体内皮质类固醇、后 叶加压素和肾上腺素等激素的分泌，而这些激素对 动物记忆的保持有明显的加强作用。 激素能够影响记忆的保持，特别是在轻度唤醒的水 平下。
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第三节 记忆障碍
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对某一事件发生时间的记忆也构成元记忆的重 要组成部分。
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4 记忆歪曲与大脑：源记忆失忆与虚构
脑损伤患者的表现
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5 对幻象的记忆：误认与右脑额叶
右脑额叶在记忆的外显提取过程中起着重要的 作用 右脑额叶损伤患者的再认实验表明：已出现单 词的记忆正常，而将新单词的反应异常，更多 出现误认。
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