分析文学作品的语言特色

• (2017全国卷Ⅲ李娟《我们的裁缝 店》)6．本文的语言充满生活气息，请结 合全文对此加以赏析。(6分)
• [答案] ①语言生活化、口语化，亲切自然。 ②人物对话有地域特点，鲜活真实。③整 体上形成了明快风趣的语言风格，率真不 做作。
• (2017天津卷《挺拔之姿》)18．赏析文章 末段的文字。(5分)
• (2011湖北卷《才子赵树理》)17．本文语 言很有特色，请结合文中画线的①②两处 分别加以赏析。(4分)
• [答案] ①句子短小、简单、紧凑，用 “高”、“长”、“细”长分别形容个子、 脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵 树理的外貌特征。 ②语言简洁，不用修饰 语，用“唱”、“念”、“拉”、“走” 等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。
• [答案]①想象山野里竹子生机勃发，与城市 里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹 子争先向上的顽强生命力，给读者更深广 的思考空间。③照应前文，以景收束全篇， 增强了抒情性。(从语言角度赏析也可得分)
• (2017浙江卷巩高峰《一种美味》)11．赏 析文中画线的句子。(5分)
• [答案] ①“示意”“卸”等神态细节描写， 包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不 安、沉重等微妙的心理变化。②“出神” 两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心 和无奈的心理状态中。③“黑糊糊的夜 空”，是实景的描写，也是母亲心境的形 象写照——为未来生活负担加重而忧虑， 因儿子不能均享读书机会而愧疚。
• [答案] ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着 感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致 的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明 生动。②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起 来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒 情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如 “这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出 戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含 意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细 腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散 尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写 细腻。(答出2点或类似意思，并分析得当)
• (《车站上空的鹰》)11．请简要赏析鹰雕和 狼搏斗部分的语言特色。(4分)
• [答案]①多用长句，写出了雕、狼双方的即 时反应，表现了当时气氛的紧张，争斗场 面的激烈。②多处使用拟声词、叠音词， 有形有声，形象生动，具有场面感。③运 用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过 程写得惊心动魄，极具艺术感染力。(答到 2点即可)
分析文学作品的语言特色
分析角度
• 1、词语、句式、修辞 • 2、表达技法 • 3、色彩：语体、地域
小说
• (2010山东卷《骆驼祥子》第四章)19．第 一段中画线部分突出的语言特色是什么？ 请举例分析。(4分)
• [答案] ①运用了口语方言(北京方言，或 “有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)。例 如：“土混混”“耍滑头”“松一步 儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等，质朴 (自然、通俗)、形象(活泼、生动)。②运用 了对比手法。
• (《泥人张》)简要分析本文主要的语言特色。
• [答案]①具有浓郁的地方风味。如“只见人家泥 人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下 一块泥巴”，典型的天津口语，读来情趣盎然。
• ②语言简洁传神。“手艺人靠手吃饭，求谁？怵 谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看， 全然没有把海张五当个人物。”长句短句交替使 用，生动活泼。
• (20Βιβλιοθήκη Baidu2山东卷《被时间决定的讲述》)21．
以③④段为例，简要分析本文语言的两个 主要特点。(4分)
• [解析] 分析语言特点从词、句、篇考虑， 考虑语言艺术特色和风格。本文最大的语 言特色就是简洁生动，含蓄优美，很多句 子使用了修辞。回答时，要点出特点，还 要有具体例子验证，最好说明一下效果。
• (2010湖北卷《烟花三月下扬州》)18．在 描述扬州景物时切入的角度及语言的运用 很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。 (6分)
• [答案] (1)作者从“小秦淮”与“瘦西湖” 的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水 玲珑”“小家碧玉”的诗化意味。 (2)多用 古诗和四字词语，整句和散句的交错使用， 言辞清丽，格调典雅。
• (2016上海卷《湖殇》)11．以第⑫～⑮段 为例，评析本文语言运用上的特点。(5分)
• [答案] ①运用排比的修辞手法(如“那些缭绕碧波的绿茵， 那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚 炊的村庄”)，使作者的感情表达得更悲痛、更强烈，使 文章的语气更通畅，更流利。②运用拟人的手法，将艾比 湖比拟为人，从而让读者将心比心，更真切地体会环境遭 受破坏的严重性，更强烈的表达作者对破坏环境者愤怒。 ③运用比喻的修辞方法，将那些盲目赞美艾比湖的文章比 喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人 的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的 诗句”，委婉地对这些文章进行批评。④运用联想的方法， 由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境 被破坏的恶劣影响更加具体可感，增强了文章的感染力。 ⑤运用设问的手法提出鸟要“如何才能越过灾难，飞抵梦 想的天堂”这个让人惊心动魄的问题，让读者感受到环境 问题的紧迫性，使文章能更好地打动读者。(意思相近即 可；若有其他答案，言之成理、能紧扣文本也可)
• (2016天津卷彭程《在母语的屋檐下》) 17．赏析文中画线的文字。(5分)
• [答案]运用比喻、对比等手法，揭示出人和 母语之间生死难离的关系，使事理具象化， 生动形象。
• (2016浙江卷何家槐《母亲》)14．结合上 下文，赏析文中画横线部分。(5分)
• [答案]①通过比喻、排比，渲染了火车的神 奇与母亲对火车的痴迷。 ②通过神态、动 作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和 渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏 等作用。
• ③夸张幽默。如“捏泥人的‘泥人张’排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”。 用夸张手法，写出来“泥人张”技术高超。
散文
• (2009湖北卷《书房的窗子》)17．本文语 言典雅，请以第②段为例，从词语运用、 句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏 析。(6分)
• [答案]①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝 叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语， 格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如 “强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午 的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举， 使语言繁富而典雅。)②句式上长短相间，以长句 为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜 欢……”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直 接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残 夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵 味。)