高三语文高考作文议论文结构模式

•
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个月亮
和星星都万分温柔的地方？
•
然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景：大树
下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚的品格决
定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。
A
10
• 百年足迹，演绎出生命的华彩
•
新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下
举。在就职仪式上，他说：“我要感谢这些看守，在
狱中的这段时间是我一生中最宝贵的日子，它让我学
到很多，尤其是宽容。”我很钦佩曼德拉，这位黑人
运动的领袖，欣赏他的执著与刚强，更欣赏他的乐观
与宽容。我们的生活又何尝不需要宽容呢？你一脚踩
扁了装满鲜花的花篮，而花却留给了你满脚的芬芳，
这就是宽容，于是，我在本子上写下——我把狭隘抛
人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云
于美国政坛……从中，我读到了他那份坚毅与刚
强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了
邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。于是，我在
本子上写下——我把脆弱抛在今天，我把刚强留
给明天！
A
17
•
闭上眼，想到了曼德拉，想到了他邀请对他进行
百般折磨的监狱看守人员参加他的就职仪式的惊人之
生便不觉孤单。”读后，我哭了，我读出了关
爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。
如阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什
么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写
下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！
A
16
留给明天
•
翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总
统。由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊
但作者对材料作了巧妙的组织，并以段尾排比的方式反复点题，居然点
石成金，实在值得揣摩。
A
14
留给明天
• 我要把清澈的溪流留给明天，我要把 湛蓝的天空留给明天！我要把我这最纯美 的心灵留给明天!
• ——题记
A
15
留给明天
•
冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路
上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人
在今天，我把宽容留给明天。
A
18
留给明天
•
思绪纷飞，我又想到了尾山洪。这位执著
的日本老人，十几年如一日，为了真理而战，
这是因果的论证，结构严谨。
A
3
高考作文对结构的要求
•
结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，
何谈血肉？
•
一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与
“残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”，
从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，
条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的
布局合理，没有颠三倒四的现象。
外后的背后是亘古不变的情理：高尚不
需要理由。惟有高尚的心灵，才肯作出
人意料的选择，这才符合情理。这不是
偶然，这是一种必然。
A
9
• 千载胡曲，琵琶声声传驿道
•
宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，其
他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然，几天之后， 诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有悲伤，没有 无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程，一路上，撒下 了昭君悠扬的琵琶声。
A
4
对策
•
文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结
构模式，能使我们在考场上快速构思，在较短的时
间内迅速搭起文章的骨架。
•
考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾
和主体。主体部分最常见的结构有三种：并列式；
对照式；层进式。
•
段落是具体而微的文章，并列式、对照式、层
进式不仅可以用来谋篇，也可以用来构段。
我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！
留给 明天
我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！ 我把错误抛在今天，我把真理留给明天！
我把狭隘抛在今天，我把宽容留给明天。
这是一篇满分作文，结构简明，条理清晰，段落匀称，材料充分。
作者把“留给明天”分解为四个方面，采用先分后总的写法，没有开头，
前四段分写，结尾总结。所用材料和“留给明天”的命题本无任何联系，
•
不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视
历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。
A
12
高尚不需要理由
• 高尚不需要理由。谈到这些人的事 迹，你也许会吃惊、意外。然而沉思之 后，应当明白：高尚不需要理由。惟有 敢作出意外之举的人，才能永远留在青 史之中！
A
13
留给明天 （05年天津卷：留给明天）
中也依然彰显华彩，照映千A 秋。
11
• 惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
•
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为
犹太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前，
既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的 大理石板上。原来，他是联邦德国总理勃兰特。这一跪， 超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了 德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。
议论文的模式化结构
课时安排：2课时
A
1
教学目标
• 1.使学生认识到作文必须做到结构完整，层 次分明。
• 2.使学生掌握主体部分最常见的三种结构: 并列式、对照式、层进式。
• 3.提高学生的议论文写作水平，在高考中减 少失误，最大限度发挥写作潜能。
A
2
3岁的小孩： 我最喜欢我的奶奶（论点） 。
因为她从来不打我（论据） 。所以 我最喜欢她（结论） 。
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接着以
小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通过对三个故事的分
析议论达到扣题点题的目的。有充足的论据，而难以分解论点时，不
妨借鉴。
A
8
高尚不需要理由
• 穿越历史的星空，常看到许多惊人
之举，觉得意外，然后沉思，才感到意
属。被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等
到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀，
抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖
起又一座不朽的丰碑。
•
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如
此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！
•
可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂因
祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之
A
Leabharlann Baidu
5
主体部分的结构：
• 1、并列式 • 2、对比式 • 3、层进式
A
6
一、并列式①：
引论（提出论点）
模式1： 论证
本论（证明论点 ) 证 并列
论据并列
论证
A
论据① ＋分析
论据② ＋分析论
论据③ ＋分析
7
高尚不需要理由 （05全国卷：出人意料和情理之中 ）
高尚不需 要理由
千载胡曲，琵琶声声传驿道 百年足迹，演绎出生命的华彩