班级文化建设论文
班级行为文化建设范例6篇
班级行为文化建设范例6篇一班级文化建设的含义班级文化建设指的是在长期的学习生活中形成的物质文化、制度文化、活动文化和精神文化的总和。
大学的班级文化就是具有班级专业特点的文化总和，是一个班级的精神象征。
二班级文化建设的组成部分（一）环境文化建设班级是学生进行学习的地方，是师生进行沟通交流的地方，一个良好的班级文化环境，可以让学生在健康、轻松地氛围进行学习。
优质的教室环境可以激发学生的学习热情，学生在整洁的环境里才能进行思考与学习，充分发挥他们的潜能，形成积极向上、团结友爱的集体。
（二）制度文化建设任何一个集体都有需要建立自己的制度，这种制度是在长期的磨合中形成的。
大学班集体也是一样，需要完善的制度来规范大学生的行为，大学的生活相对比较自由，学生容易在散漫的环境中迷失自我，因此，必须建立严格规范的制度，规范大学生的日常行为，大学生日常行为表现就是对班级文化的反映，所以必须建立严格的规章制度，保证班级文化建设的顺利进行。
（三）活动文化建设（四）精神文化建设大学生已经有了独立的人格和意识，他们的行为对社会会有一定的影响力，因此，班主任一定要对其进行正确的精神导向，树立健康的奋斗目标，有了目标就有了前进的动力，保证大学生积极向上的思想意识。
（五）物质文化建设班级的文化建设不仅仅只有精神文化，物质文化建设也是重要的一部分。
物质文化建设主要就是对班级的布置，首先，教师的板报是重要的一部分，大学的班级板报不能只有图画，更多的是要用激励人心的语言去潜移默化的影响大学生的思想。
板报的内容要富有新意，创新是物质文化的建设的前提，班级成员要定期对板报进行更新与完善，保证展示给大家的是最优质的文化内容。
还有就是在班级设立一个读书角，每天都摆放一些图书让学生自由阅读。
对大学生的宿舍也及时检查，墙上的画报不能只是明星，要形成富有创意的文化墙。
三班级文化建设的作用（一）导向与激励作用优秀的班级文化建设影响大学生的思想，对他们的行为起到一定的导向作用。
论文：浅谈班级文化建设
浅谈班级文化建设论文关键词：班级文化建设众所周知,一个企业有企业文化,一个学校有校园文化.班级作为教育学生的最前沿阵地,更应该有班级文化.班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造.因此,班级文化建设应以提高班级生活质量〔身心愉悦,内心充实,具有成就感〕、幸福指数为出发点,全员参与,分工协作,共创共享,高举##、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治,有成本意识、效率意识、经营意识,在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章.在班级管理中,我主要从以下几个方面进行尝试：一、充分利用励志语,唱响班级文化主旋律.几年来通过教育实践,我认为充分利用"励志语〞既可以融洽师生关系,陶冶学生情操,又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识.所谓"励志语〞,我觉得没必要界定确切的含义,只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是"励志语〞,用积极的语言催人上进,用温暖的话语暖人心脾.师生生活在洋溢着"励志语〞的环境中,耳濡目染,心态便会变得积极,从而远离假恶丑,走向真善美.〔一〕、教室励志语.让教室的每一面墙壁都开中说话,每一件物品都发挥积极的教育作用,教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所,而且让教室成为学生心灵的港湾.1、班规.国有国法,家有家规.学生拟定出班规,时时提醒自己,规X自己的言行.如"班级守则〞：勤奋守纪,努力争先；朴素大方,文明节俭；礼貌待人,团结友善；积极思考,踊跃发言；静净敬竟,事事心关.2、课桌文化.课桌是学生们自由发挥的小天地,他们喜欢在上面X贴明星照片或卡通图片,但有时也X贴一些不够积极的健康的内容,比如书写一些很消极的言论或歌词.只要正确引导,规X书写和X贴的内容,课桌文化同样可以起到积极的教育作用.如个人奋斗卡：必填项目：##、我的大学、超越目标〔班内班外〕、奋斗格言选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点 X贴相片：个人帅照、父母靓影或温馨全家福.3、教室标语.教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语.如：自爱自尊立志立德；用毅力战胜坎坷,用信心铸就辉煌；业彩人生自己打造；付出就有收获,尝试就能成功；勇于质疑,敢于展示；我努力,我成功,我快乐；今天我为母校而骄傲,明天母校为我而自豪；X扬个性,塑造品格,展现自我成就未来.教室门外：入门即入静莫扰勤学人教室门内：出门莫忘学,劝君多惜时时间表旁：不会休息的人就不会学习,不会学习的人什么也不会课程表旁：我思考我成熟〔自习课〕我锻炼我健康〔体音美〕〔二〕、学生励志语.学生是教育教学的主体,学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的.因此,在教室的墙壁上,悬挂学生的名言,是学生发自内心的感受,句句激励着学生自己.这种做法充分体现了"以人为本〞"以学生为主体〞的思想.如：精彩课堂,由我展现；快乐人生,由我把握. 宁可充实过一天,不愿茫然活一生. 三天改变态度,三月改变成绩,三年改变人生. 人生：昨天是过去,今天是转折,明天是辉煌. 展示自我风采,成就天生我才. 积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法.鼓励学生写"道德长跑日记〞. 写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力,又可以和老师相互沟通,学生有心理话,对老师和同学有啥看法,都可以通过日记反映给班主任,使老师能与时了解学生的内心世界,给他们以指导.因此,不管再忙,我都坚持阅读学生的周记,并简要给以评语.这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查,通过日记就能与时准确地掌握,便于掌握班级动态,与时采取措施,把学生引导到正确的轨道上来.会计毕业论文另外,在写日记的同时,学生也出了不少新思潮,好动向,奇点子,妙建议等.二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化.班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机的班集体,必须有丰富的文化建设内容,去深刻文化建设的内涵.作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点；但是,丰富的课内外活动,至少使班级文化建设走向有机.在[历史]上,没有自己文化的民族很少能创造出历史文明,仿佛无源之水,无本之木.一个民族尚且如此,一个班集体亦是如此.诚然,这里的"文化〞,概念上有大小之别,但在所起的作用上,大致上是一样的.都有一种凝聚作用.在这方面,我尤其注重了组织一些课内外的文体活动.针对班级的实际,我注重抓住他们的爱好,找出一个突破口.在一个学期里,班级组织了各种球类比赛,棋类比赛,歌咏比赛.在比赛中,我注意引导了他们的团队精神和合作意识,尤其是在[体育]活动中,相互的配合,更有利于协作精神的培养,在这一系列活动中,我从协作精神入手,培养学生的集体荣誉感,有了集体荣誉感的学生,自然就会在各个方面有进取心.而有进取心的学生,就有了进步的可能,也就迈出了第一步.其实,在大家看来,这也许不算是什么文化,但我认为,一种精神,从广义上来说,本身就是一种文化.我们知道,大凡文化,必须先有一个集体,因为文化是在一个集体的X围内形成的、传播的,更进一步说,文化往往带有[社会]性,单个的人的个体,是无所谓文化可言的.因此,可以说,我开始了在班级X围内创建文化建设的开始,而且,这个开始还很成功.当然,我也时时没有忘记,培养高尚品德,掌握文化知识,乃是学生受教育之本.在学生的集体主义精神初步形成之后,我尝试着引导他们进入良好的学习状态.在成绩上,每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别,但我做到最大限度地发挥学生的潜力,培养学生的学习意识,虽然在短时间内,或许学生们不会取得大的成绩,但我深信,一个好的班风已经形成以后,其他一切问题也就会很容易解决.在教师的组织下,全班同学组织了多个活动小组的同时,也组织了学习互助小组,论文在适合于他们的方法的引导下,一个进步的班集体正在形成.三、设立成长链、知心信箱,做学生和知心朋友.成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴,是师生走向成熟、走向成功的形象展示,具有凝聚力、激励人、感召人的重要作用.当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记录诞生时,班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环,并贴上写有事由的小卡片.举行套环仪式的时刻,应是庄重、欢快的时刻,是全体学生最高兴、最开心的时刻."爱我班级、荣我班级〞的理念物化为了一个个富有童心、童趣的小圆环,这是怎样的诗情画意呀！这条成长链风证了班级发展、学生成长,如同"班宝〞一样,可以保存在校史展览馆.若干年后,当学生返回母校看到成长链时,定会引起一段美好的回忆.为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里可以专设知心信箱.班里可以专设知心信箱.班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时,对班级管理、老师教学有什么建议时,老师失察或一时对自己造成伤害时,生长发育遇到烦恼时,都可以悄悄地将书信、便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的校园岁月！在以上工作的基础上,进行班级文化建设的升华,并将其作为进一步巩固班级文化建设的新起点.在班级文化建设取得一定成绩之后,班主任一定要抓住契机,将班级文化建设不断深化.教师和学生一起归纳总结一个学期以来的工作,制订班级全体学生的奋斗目标,其中包括学习目标和管理目标等.教师还应根据一个学期的情况,归纳形成自己的班风,如"团结协作、诚信文明、平等友善、开拓进取〞等.这样,班级的文化就得到了升华,变成了一种精神,成为永远激励全班同学努力向前的旗帜.。
班级建设论文（精选4篇）
班级建设论文（精选4篇）班级建设论文（精选4篇）在日常学习和工作生活中，大家都写过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的班级建设论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级建设论文1一、了解职业学校学生成长的背景及性格特征1.受到家庭的不良影响“问题”学生多半来自“问题”家庭。
试想一个家庭里，父母关系不和谐，“战火”连天，怎么可能为孩子提供一个好的成长空间，培养孩子健康的人格。
2.学生自身不努力学习是一个苦差事，现代家庭的很多独生子女娇生惯养，孩子缺乏吃苦耐劳、奋发向上的精神。
3.个人资质欠缺由于种种原因，导致职业学校的学生成绩不理想，中考的失利也使他们内心深处产生了挫败感和自卑心理。
来自“问题”家庭的学生甚至思想具有极端性、攻击性。
当班主任接手一个班级时，首先要了解学生的成长背景、性格，尤其是班级里“问题”学生的情况，这样在做学生思想工作的时候才能有的放矢，深入到他们的内心，打开学生的心结。
另外，教师应该注意工作的方式方法，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度都很重要，要以理服人，否则就会事与愿违。
二、关爱学生，获取学生的信任，强化思想教育工作，渗透班级文化初中毕业刚刚踏入职业学校的学生正处于世界观和人生观的形成时期，他们渴望成熟，却在现实和理想中踌躇。
当学生信任一位老师时，那位老师就是一盏明灯，可以唤醒他们的心灵，照亮他们前行的道路。
所以，职业学校的老师常常有这样的感受：学生时而是“魔鬼”时而是“天使”，一方面学生会因缺乏约束力而惹出各种事端；另一方面，学生又像依恋父母的孩子一样依恋教师。
所以，教师要关爱学生，获取学生的信任。
思想道德教育是不可缺少的，但是如果采用和普通中学一样的思想教育方式，效果并不理想。
因为学生的接受能力相比较薄弱，精力不能持续和高度集中，所以对学生需要耐心地采用大强度、反复教育的方式。
如果我们将思想道德教育做到深入人心，即可达到教育的目的。
班级文化建设论文
班级文化建设论文一个班集体，就像一个大家庭，而班级文化的建设对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响，班级文化的建设要以校园文化为导向才能与之相融并促进自身的发展。
下文是店铺为大家整理的关于班级文化建设论文的范文，欢迎大家阅读参考!班级文化建设论文篇1简析高校班级文化建设[论文摘要]班级建设是高校学生思想工作的一个重要切入点。
加强班级建设，要抓住关键环节，既能立足当前、有效解决突出问题，又能着眼长远、保证工作不断推进。
文章分析了当今高校班级建设的现状，阐释了强化高校班级建设的相应对策建议。
[论文关键词]高校班级团队建设随着我国教育事业的发展，高等院校教育的扩招，教育规模的扩大，人们有了更多的机会可以进入大学校园。
的格局已逐步从精英教育走向大众教育。
但是我们应清醒地看到，中国高等教育已经度过了其规模快速扩张期。
作为高等院校承担着对于广大学生的教育。
这不仅仅体现在知识性的传授，更体现在对于、精神等各种抽象内容的提升。
中国高等教育任务的完成也绝不再是单纯地增加教育资那么简单。
我们不难发现，高校在快速追求数量增加的基础上，或多或少地忽略了教育质量，影响着教育质量的保证和提高。
大学教育这种不全面的发展，从某种程度上来说体现了高等教育发展的弊端，反映出教育模式、教育体制不成熟、不健全。
一、高校班级文化建设的重要性1632年，捷克教育家夸美纽斯完成了他的主要论著《大教学论》，其中寻找到一种切实可行的先进教学制度——班级授课制，这是教育史上一个革命性的创举。
班级，是学校教育的有机体，是高校教学最基本的单元，是高校实施教学的基本形式，是开展教学活动的基层组织和最基本模式。
班级是随着的发展，在长期的探索教育实践中形成的组织形式。
在我国的高校学生中，学生的管理和组织一般由学校—院系—年级—班级这四级管理体系组成，而班级作为这个管理体系中的最后一环，是最基础的机构，也是关键的一环。
班级建设工作的好与坏，直接影响学校思想政治工作的好坏，影响大学生成长成才，影响高校的稳定与发展。
浅谈班级的文化建设-小学语文论文
浅谈班级的文化建设前言在小学教育中，班级的文化建设是非常重要的一部分。
一个良好的班级文化可以促进学生的成长，培养良好的品德，增强学生的自信心和归属感。
本文将从班级文化建设的重要性、班级文化的构建、以及班级文化的应用等方面进行深入探讨。
班级文化建设的重要性一、促进学生发展班级作为学生最常接触的小社会，在师生互动、同学相处、课堂学习中，会对学生思想、行为、态度等方面产生深刻影响。
一个良好的班级文化可以让学生获得更好的发展机会，促进他们的全面发展。
二、培养良好的品德班级文化潜移默化的影响力可以让学生在众多的课堂活动中不断形成和规范自己的行为习惯，进而形成合理的价值观。
在班级文化的熏陶下，学生可以增强责任感和集体意识，学会尊重、合作和分享。
三、增强学生的自信心和归属感班级文化是构建班级身份认同的机制。
每个人的成长都需要一个有益的环境，班级文化的建设为学生提供了一个相互支持和认同的平台，激发学生的自我价值和自信心，也让学生在其中发掘自己的优点和特长，让他们更加有归属感和自豪感。
班级文化的构建一、建立班级模板班级的文化构建需要建立班级模板，制定班规及行为规范，规定班级文化的核心和导向，如何实现班级计划目标，以及如何协调师生关系等问题的处理方案。
二、强调班级精神一个班级必须有明确的班级精神，班级精神是班级文化的灵魂，是班级之间差异的关键。
强调班级精神可以让班级会要自信，愿意为班级付出和共同成长。
三、营造良好的班风班级文化核心是营造良好的班风，每个班级都有自己独特的班风，它反应了班级的总体氛围，共性和特点。
班风与班级管理密切相关，不但渗透于教学中，也从每个学生身上体现出来，是班级和学生个体的特质之一。
四、创造班级文化活动为了让班级文化得到展现和推广，班级应该创造各种班级文化活动，如课堂文化、体育文化、校外文化、文艺文化等。
这些活动可以通过团队、游戏、互动和体验的方式，丰富学习生活，增强班级联系和凝聚力。
班级文化的应用班级文化的应用不仅体现在学生身上，也可以通过班级文化的逐渐演变而影响教师。
教育教学论文-浅谈班级特色文化建设（精选5篇）
教育教学论文-浅谈班级特色文化建设（精选5篇）第一篇：教育教学论文-浅谈班级特色文化建设浅谈班级特色文化建设班级文化,是一种个性文化,代表了班级的形象,体现了班级的生命。
它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。
努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
一、以“个性”为特色,重构班级文化班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。
改变传统班级文化建设中环境布置的单调性,追求一种以“个性”为特色的文化:让墙壁说话,感受温馨。
把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来,时时提醒孩子们曾有过的、现在依然存在的快乐和幸福,唤起他们心底的温情,即创造一种回归童心,引领孩子求真、求善、求美的文化。
1.班级有“家”的温馨教室环境的布置要有技巧性和艺术性,这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。
在教室布置时发动学生来参与,发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。
“欢乐家园”是本班个性化的班名。
班级的标志是一只可爱的蓝猫,它和好朋友咖喱一同读一本书——这象征着本班学生酷爱读书,同学间团结友爱。
蓝猫热情活泼、机智勇敢,它值得每个孩子学习,为此还确定了班规、班训。
同时教室各角落张贴了同学自画的蓝猫运动图、学习图、惜时图、友好图……让本班同学走进教室中能深切地感受到:这就是我们班!也让其他人走进教室感觉耳目一新,同时能感觉一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。
2.“快乐成长驿站”教室后面学生天地的主题是“快乐成长驿站”,共由四个板块组成:①班级展示台——“蓝猫创意乐园”,张贴了孩子们的图画、手工、书法作品、作文,这些都显示了孩子们的才华,也为孩子们提供了交流的平台;②“心情驿站”板块最贴近孩子们的生活,最能温暖孩子们的心;③“奇思异想角”,张贴学生在日常生活中遇到的难题,动员全班同学通过各种途径去寻找答案,每周评出最佳解答员;④“新星崛起”板块可称得上是一个奖励平台,它既是对一段时期内表现优秀的个人或小队进行表扬、鼓励,也是对其他同学思想的一种正面牵引,提升班集体的凝聚力和思想境界。
班级文化建设德育论文—最新参考版
让班级文化建设成为班主任工作的亮点平顶山市第六中学杨鹏班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为学生自主成长的重要文化环境。
目前，随着新课改的纵深发展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。
建立并健全班级文化，让其成为班主任工作中必不可少的一部分，进而拓展班级德育工作的渠道，推进新课改的进程。
一．正确认识班级文化建设的德育功能班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。
一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。
在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。
在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。
然而，不管是过去还是实施新课改以来，多数学校的工作更多的是关注学生的升学率，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。
班级文化可以在班级活动中自然形成，可能是自发的过程，但没有引导与建设，这样的班级文化很可能走向不良局面，形成不良的班级文化，从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向，极易产生人格的扭曲。
所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设，形成良好的班级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。
学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。
小学班级文化建设论文(精选范文10篇)
小学班级文化建设论文（精选范文10篇）小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文关键词：文化建设，班级，精选，小学，论文小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文简介：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文内容：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小学班级德育活动的开展与德育氛围建设摘要：随着新课程改革的不断推进，当前学校教育在不断改善教学模式的同时，教学目标的要求也在不断提高。
老师在教学过程中，不仅要传授知识与技能给学生，而且还要更加注重对学生品德修养的教育，帮助学生在学校教育过程中不断提升自身素质，树立正确的价值观念与高尚的道德品质。
德育是当前我国学校教育的重要内容之一，但是目前仍然有很多学校缺乏德育意识，使得德育工作难以达到预期目标。
本文主要是在分析当前德育活动开展现状的基础上，探讨在小学教育中德育活动开展与德育氛围建设的具体途径与方法。
关键词：小学；德育活动；德育氛围；建设；前言德育贯穿小学教育整个过程中，能有效促进学生的全面发展。
所谓德育，就是道德教育，即将政治与道德思想，系统性地传授给学生，帮助他们树立良好的政治思想意识和高尚的道德品质。
在小学班级管理中，老师注重德育活动的开展，无论是对教学还是育人，都将具有重要作用。
德育不仅能促进学生全面发展，而且能有效约束和纠正学生不好的行为习惯，在很大程度上提高老师班级管理的效率。
班级文化建设论文5篇
班级文化建设论文5篇第一篇：班级文化建设论文浅谈班级文化建设(班主任学习参考资料之二)摘要：班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。
作者主要结合自己教学经验从主班级制度文化建设、班级教室文化建设、班级寝室文化建设、班级活动文化建设、班级精神文化建设等方面，对班级文化建设进行了论述。
关键词：班级班级文化建设论文正文班级文化是指班级成员在班主任指导下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。
它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。
班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级治理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是进而优化学校教育的有效途径。
1、班级制度文化建设班级规章制度是班级文化建设的重要组成部分。
规章制度的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文化建设水平高低的一个重要标志。
学生在学校受教育，目的是养成良好的生活习惯和学习习惯，增强适应社会的能力，而良好习惯的养成没有制度的约束，是难以实现的。
为使学生形成良好的生活学习习惯，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学共同商讨，制订了一套适合本班学情的班级规章制度。
如岗位责任制度、值日监督制度、劳动卫生制度、作息制度、奖惩制度以及班级公约、学习公约等。
由于制度的完善，培养了学生严格的组织性、纪律性以及良好的生活、卫生习惯，使得整个班级活动能有条不紊的开展。
2、班级教室文化建设著名教育家苏霍姆林斯基说:"美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大的源。
美育的最重要的任务是:教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚,并在此基础上确立自己的美的品质。
”实施班级文化建设的过程,实际也是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。
班级文化建设论文
班级文化建设论文班级文化建设的4个层次说到班级文化，我们一定要先搞清楚文化是什么？“文化”乃是“人文化成”一语的缩写。
此语出于易经贲卦彖辞：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。
观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。
”所谓文，就是指一切现象或形象。
如果“文”是一种认识或者是结果，那么“化”就是“文”的应用过程，就是“以文化之”。
所以，我们常说的文化大致可以表述为：广泛的知识并能将之活学活用和内心的精神和修养。
具体到班级文化，关于班级文化的内容，我们可以定义为班级教学和管理实践过程中所创造的物质财富和精神财富，包括意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。
在一个班级中，老师和学生所掌握的知识；班级管理所产生的形象；班级努力所达成的成果；指导班级建设指导思想；指导学生和老师行为的三观；规范老师和学生的制度等，都是班级文化的重要组成部分。
因为文化具有的多样性和复杂性，为了进一步明确班级文化建设的内容和操作，我们详细解读班级文化建设的四个层次。
班级文化的结构由四个层次构成：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。
一、班级物态文化建设班级物态文化是班级师生在瑞有的条件基础上，对环境、学生综合治理的过程和结果呈现。
是构成学习环境的重要组成部分，是师生从事教育活动的最基本需要。
首先是基本生活保障，衣、食、住、行是生活中的最基本的需求，也是班主任的常规工作。
穿得整齐、穿得精神也是一种班级文化。
如果学生反映说吃不好，睡不好，这就不要说文化了，不造反就很庆幸了。
如果学生站没站相，走没精神，这种文化是坏的文化。
班级看得见的文化还有你的干部队伍是怎样开展工作的，班级管理中的上下级关系如何？学生们是怎样交往的？班级的环境如何？大家是怎样上课的？组织什么样的班级活动等。
这些是管理和教育活动的组成部分。
二、班级制度文化建设班级制度文化是在学校或班主任长期班级管理过程中，围绕学校和班级的发展需要而主动创制出来的有组织的规范体系。
班级文化建设的实践与思考教学论文
班级文化建设的实践与思考教学论文班级文化建设的实践与思考教学论文班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体。
班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。
通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。
我做了两年的新基础研究，二（3）班是我从一年级带上来的，通过两年的朝夕相处，我觉得我们班级基本形成了“在学习中获得快乐，在活动中体验成功、在合作中学会互助。
”班级文化特色。
学生在一次次的班队活动和学习生活中逐步体验到了成功，在合作中会互相帮助。
我主要从班级物质文化建设、班级活动文化建设、班级管理制度文化建设、班级精神文化建设四个方面来阐述我在班级文化建设方面的一点实践与思考。
一、班级物质文化建设优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造。
因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。
高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。
从学校的层面来说呢，外围环境的优化以及各班多媒体的进入，都很好的为我们班的学生创设来良好的环境。
所以教室布置，也应符合学生的年龄特点。
我在班级的内部也做了很好的环境布置。
在这帮孩子刚入学时，因为他们是刚离开幼儿园跨入小学的校门，生活空间的变化、个人身份的变化带来了他们的'陌生感与新鲜感，有些孩子会表现出不适应。
由于一年级学生的思维以形象思维为主，所以许多班级引入了深受小朋友喜爱的卡通人物、具有童趣的小纸艺、富有个性的涂鸦作品。
生动、可爱充满童真的物质环境深深地吸引着学生们。
《班级文化建设研究(论文)》
班级文化建设规划一、总目标：让班级充满活力，充满昂扬向上。
我们齐心协力，和家人一起共建充满爱的知识家园。
让每一个家长都参与进来，和家人共同学习、共同成长、共同进步。
二、具体目标：1、制定富有班级特色的班级口号、班训等，努力营造健康向上，富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、让家长融入到班级建设和教育中来，家长和老师一起擦亮眼睛，去发现学生的亮点，给予满满的支持。
3、让学生们拥有自己独特的兴趣，在班级布置上，组织学生积极参与班级布置并定期更换。
在墙面安排上，鼓励学生创新、鼓励多样化、鼓励学生表现自己的独特之处，让班级的每一堵墙都“说话”, 形成班级良好的物质文化环境。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、开展消除网瘾活动，通过结合学校的安排组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生找到生活中的乐趣，让学生养成多种优质的娱乐活动。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生做好读书笔记摘抄，制作读书手抄小报等，让学生“感激书籍享受阅读”。
三、具体措施：1、开展学生家长沟通会在第一个月开展学生家长沟通会，在会上与家长进行充分沟通和交流。
让家长对这一学期的教学工作有一个基本的认识，同时在会上解答家长对于现阶段孩子青春期出现的叛逆、不愿沟通、贪玩等问题的疑问。
在会上，与家长共谋学生发展，共建班级文化，争取在学生家长沟通会上奠定后续双方的沟通渠道，并且明确教育目的。
通过家长和教师的共同努力，发现孩子们身上的闪光点，让学生能够在快乐中学习，找到自己的兴趣所在。
2、精心布置教室，让物质为精神服务教室里的布置合理，大方，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。
除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁，实用，又不失生动活泼。
班级文化建设论文范文采编整理(共4篇)
班级文化建设论文范文采编整理（共4篇）一个好的班级第一件重要的事就是搞好本班的班级文化建设，德育在班主任工作中具有举足轻重的核心地位，首先就要营造健康的班级氛围，可以通过开设主题班会、定期举办班级文化活动来营造良好的班级氛围。
每个国家都有属于自己独特的文化，学校也有独特的校园文化，一个班级也应该有班级文化。
班级文化体现在方方面面，它能潜移默化地影响学生、教师的日常学习和教学。
建设积极向上的班级文化，可以营造出良好的学习气氛，也能让教师的教学工作变得轻松。
第1篇：浅谈农村义务教育学校如何开展班级文化建设班级文化建设是班级物质文化和精神文化的总和。
文章以广西壮族自治区横县六景镇第二初级中学（以下简称“我校”）主要论述农村义务教育学校如何开展班级文化建设，并进一步分析班级如何开展精神文化建设和物质文化建设。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”“孟母三迁”的故事也告诉我们，环境对一个人的影响力真的大。
班级文化环境犹如一个大染缸，如果一个班级有好的制度来约束学生，有明确的目标让学生努力奋斗，学生就能置身于良好的学习环境中。
既然班級文化建设那么重要，我们该如何开展班级文化建设呢？结合我多年担任班主任的工作经验，我认为可以从精神文化和物质物化两个层面进行，其中精神文化建设可从以下几个方面进行。
第一，以学校的办学理念、指导思想作为指挥棒。
学校管理层应制定办学理念，配合《中小学生守则》，同抓共管，进行教育。
大方向的思想教育到位了，班主任管理班级就轻松多了。
例如，这个学期，我校校长提出了学校的办学理念“崇善向上”：培养高尚品质，养成良好习惯；打造上进精神，传承浓厚学风。
由校方在每天的晨会上教育学生，经过半个学期的教育和管理，我校的学生养成了讲卫生的好习惯，乱扔垃圾的少了，全校的自习课都能在没有老师的情况下安静学习，课堂上睡觉的学生少了，学生的学习和纪律发生了翻天覆地的变化。
第二，用班级管理的理念直接牵引学生“崇善向上”。
班级文化建设思考(3篇)
班级文化建设思考（3篇）第一篇：班级文化建设的探讨与实践摘要：班集体的生命在于形成班级文化，班级文化在于建设。
创建优秀的班级文化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设一定的文化氛围，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，切实将素质教育落到实处。
初中生正处于青春发育的初始阶段，抽象逻辑思维能力发展显著，思想情感丰富，精力充沛，世界观初步形成。
关键词：班级文化建设；实践；探索班集体的生命在于形成班级文化，班级文化在于建设。
创建优良的班级文化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设一定的文化氛围，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，切实将素质教育落到实处。
下面我将结合实例，就班级文化建设谈谈自己的探索与实践。
一、创建班级价值体系（一）致全班同学的一封信学期初我给全班同学写了一封信，欢迎他们进入中学的同时，也提出了我对他们的期望：致全班同学的一封信亲爱的同学们：欢迎你们踏进初中的校园，欢迎你们进入初一（７）班的大家庭，成为七班的一分子。
从今往后，我们将共同携手走过三年，共同品味学习和生活中的酸甜苦辣，共同进步与成长。
当你们昂首阔步迈进市一中的大门，带着激动忐忑的心情，去迎接崭新而充满挑战的初中生涯，我想，你们可能已经意识到，自己不再是小学生。
在接下来的三年里，我们要学会养成良好的学习习惯，在学业上有所进步，最后收获属于自己的成功喜悦；我们要学会慢慢成长，学会对自己的言行负责；我们要学会去面对学习和生活中的挫折，没有哪个人的人生是一帆风顺的，从挫折中汲取经验教训，在今后的人生道路上越走越远；我们要学会处事待人，与身边的同学们友好相处，就像对待自己的兄弟姐妹一样，学会宽容，珍惜初中三年的情谊。
在我们七班的大家庭里，成绩固然是重要的，却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准，品德也同样重要！我希望我们七班的同学，是勤恳善良的，是有包容力的，是明辨是非的，是充满正能量的孩子！我们４５位同学在同一个班级里，一起学习、一起嬉戏、一起分享苦涩与甜蜜，想想，这是不是一种缘分呢？让我们都把握好这份情谊，珍惜现在。
小学班级文化建设论文
小学班级文化建设论文小学班级文化建设论文班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对受教育者心灵的塑造。
可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。
下面小编带来的是小学班级文化建设论文，希望对你有所帮助！一、班级环境文化建设苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
开学初，我首先提出了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”做为班集体的座右铭，并打印在彩纸上，贴在教室后黑板上，让学生每天进班级抬头就能看见，来教育学生不要认为一个小动作，偶尔一次的作业不做，或照抄一道题，扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误我们就可以犯；不要认为捡一张垃圾，挪一下不整齐的课桌，擦一次值日生未及时擦好的黑板，这样的小事就没有意义了！随后我让学生每人给自己选择一条适合自己的警示格言做为自己的座右铭，打印后贴在桌子的右上角，以此来告戒自己应该成为怎样的小学毕业生。
其次在我的指导下几位班干部精心布置了整个教室，对各个阵地进行了激励性语句的张贴，在学习园地上用艺术字打印了“我炫，故我在！”这句话，让学生知道因为我的出色，我的作品留在了学习园地上，我以此为荣，更激励学生争取自己的下一个作品也出现在学习园地上！在雏鹰争章处以“come on ，go ！”一句英文“加油”来提醒每一位学生争好每一个章！这些激励性语句的张贴，不紧使我们教室面貌一新，提升我们班级的文化素养，更主要的是提醒着，激励着每一位学生奋发向上。
二、班级制度文化建设小学生的自我约束力不强是公认的事实，在约束力不强的同时，我们有必要提出一个制度，班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着文明、健康、团结、向上的方向前进。
班级文化建设的实践与思考（优秀范文五篇）
班级文化建设的实践与思考（优秀范文五篇）第一篇：班级文化建设的实践与思考班级文化建设的实践与思考一、班级文化的内容：班级文化是学校的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班主任和任课教师为主导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质为目标，由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互作用中，共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。
二、班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
三、“硬文化”的建设的作用一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。
在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；同时，学生的道德情操也得到了陶冶。
班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。
在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。
从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
四、“硬文化”建设——构建有特色的班级物质文化班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
班级文化建设论文
班级文化建设论文班级文化建设是以班级实际为基础的一种文化建设过程，是班级共同生活和学习中形成的一种特有的共同意识、共同价值、共同行为和共同情感的体系。
班级文化的建设具有重要的现实意义和深远的历史意义，它关系到班级各个方面的发展和进步，是班级育人工作的重要手段。
一、班级文化建设的重要性1.构建班级凝聚力班级文化建设可以加强班级成员之间的沟通和联系，促进班级关系的融洽，起到了增强班级凝聚力的作用，促进了同学们的成长和发展。
2.提升班级的团队合作能力良好的班级文化可以培养同学们的团队合作精神，激发大家的学习热情，提高班级绩效表现，从而使班级的整体竞争力明显提升。
3.促进班级的进步和发展班级文化建设还能够传承和发扬优良的传统和文化，促进班级的不断发展和进步，让班级成员在共同学习、互帮互助、共同进步的过程中形成良好的学风和班风，提高班级的整体素质。
二、班级文化建设的主要内容1.文化内涵的凝练班级文化建设过程中，应该注重提炼班级的内涵，倡导班级的核心价值观和人类典型的普遍性价值观，在此基础上从班级特点出发，制定班级特有的班规班矩，推进班级文化的形成和发展。
2.班级文化展示班级文化建设要求把班级内部的文化宣传和展示发挥到最大化，比如通过班级的校园文化活动、班级建设展览、班级文化篇章等方式进行展示，树立班级文化的品牌形象。
3.班级文化引领班级文化建设还需要借助先进理论和文化知识引领班级走向成熟稳定，增强班级成员的道德素质和文化素养，提高班级文化的关注度和影响力。
三、班级文化建设的实施策略1.建立班级课程班级课程包括教育教学、创意表演、实践探究和心理健康等方面，是班级文化建设的重要组成部分，可以在班级成员内部树立班级文化的认同和体系。
2.制定班级标识班级标识可以更直观地表达班级文化的理念和价值，同时也可以促进班级内部成员之间的认同和凝聚力。
3.开展主题班会班级主题班会是班级文化建设的重要活动之一，通过丰富多彩的班会活动来满足班级成员对于共同生活和学习的需求，增强班级的凝聚力。
班级文化建设论文
班级文化建设论文引言班级文化建设是指通过一系列的活动和措施，塑造和提升班级中的共同价值观、学习氛围和凝聚力，促进学生个体发展和班级整体发展的过程。
班级文化建设对于培养学生的主体意识、集体观念和团队合作精神具有重要作用。
本论文将探讨班级文化建设的必要性、方法和效果，并在结论部分总结相关经验和启示。
班级文化建设的必要性班级文化建设对于学生的成长和发展具有重要的意义。
首先，班级文化可以帮助学生树立正确的价值观念和人生观念，培养健康的心态和积极向上的人生态度。
其次，班级文化可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情和求知欲。
此外，班级文化能够增强班级凝聚力和协作能力，促进学生之间的相互交流和合作，提升班级整体的综合素质。
班级文化建设的方法1. 制定班级规章制度班级规章制度是班级文化建设的基础，可以规范学生的行为和表达，塑造班级的秩序和凝聚力。
在制定班级规章制度时，应充分考虑学生的实际情况和需求，合理设置各项规定，并通过班会等形式向学生宣传和推广。
2. 开展主题教育活动主题教育活动是班级文化建设的重要手段之一。
可以通过组织班级讨论、主题演讲、文化展示等形式，引导学生思考和探索，增强他们的主体意识和思辨能力。
3. 建设班级团队建设班级团队是班级文化建设的核心。
可以通过开展团队建设活动，培养学生的团队合作精神和集体观念。
同时，要注重培养学生的领导能力和组织能力，鼓励他们参与班级管理和活动策划。
4. 建立良好的师生关系良好的师生关系对于班级文化建设至关重要。
教师应以身作则，做学生的榜样，增强学生对教师的信任和尊重。
同时，教师也应重视与学生的沟通，关心和理解学生的需求，为他们提供必要的帮助和支持。
班级文化建设的效果班级文化建设的效果体现在以下几个方面： 1. 学生的学习兴趣和主动性得到提升，学习成绩和能力得到明显提高。
2. 班级团队精神和协作能力得到增强，学生之间的相互关系更加融洽。
3. 班级凝聚力和向心力增强，学生对班级的归属感和认同感增加。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==班级文化建设论文篇一：班级文化建设论文随风潜入夜，润物细无声——班级文化创建的一点感想桥头小学张仙云什么是班级文化？百度里面搜索到的定义是这样的：班级文化是“班级群体文化”的简称。
作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
“信念”“价值观”“态度”这些概念显得那么抽象，在班级文化的创建过程中如何去体现呢？这对于一个老师来说真是一个难题，那只能是且思且行，且行且琢磨。
在今天，我们的班级文化初步完成了创建的过程，我将自己在创建过程中的一些做法和感想记录如下：一、让教室的每一面墙壁都会说话在这一点中我将要说的是我们班的物质文化的建设，也可能说成“硬文化”的建设，通俗地说就是教室环境的布置，这是班是班级文化建设的基础。
苏霍姆林斯基曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。
”我们要利用一切素材，有效运用教室的空间资源，创设一个舒适的、安全的、生动的并具有教育性的环境。
我们班的班名为“清荷”，首先在班级的布置上力求体现主题性，包括栏目的设置、色彩的搭配，要美观大方、清雅，适合学生和班级的特点。
比如在设置“荷叶田田”和“荷花朵朵”这两个版块的时候，就运用到空间上的对称，颜色的对比，名称上的呼应，给人以视觉上的冲击。
另外平时对教室的保洁、桌椅的摆放也要有明确要求。
荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直。
”优美的班级环境，能给学生美的熏陶和感染，从而对学生产生无声的教育。
二、让班上的每一个孩子都参与建设班级文化的创设不是教师的独角戏，也不是班上几个精英的展示，而应该是班上每个成员的结晶。
在班级文化的建设过程中，培养孩子的主人翁意识，让每一位同学都能感受到教室是“我们的基地”，“是我们的家”。
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浅谈班级文化建设
班级是学生最重要的成长环境之一,班级建设的好与坏直接关系到学生的发展。
班级建设的重要内容之一就是班级文化建设。
所谓的班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是社会文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
班级文化建设在学校管理和德育工作中至关重要,如何进行班级文化建设呢?班级文化的建设可从以下三方面人手。
一、班级物质文化建设
班级物质文化,属于班级文化的硬件,是看得见摸的着的东西。
它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。
完善的班级设施将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
因此为教室的布置精心构思设计是班级文化建设的必要手段。
教室是学生学习生活交际的主要场所,是师生情感交流的地方,整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发感情、陶冶情操,给人以教育启迪。
通常我们的教室很挤,空间不大。
但靠师生的智慧,也能把教室布置出我们的特色。
比如在教室的后面墙上把全班同学的照片贴成一个“家”,把优秀作业展示设计成一个家庭成员的劳动成果展示。
把大家讨论出的班风、班级公约、集体获奖证书贴在最显眼
处。
在教室两面的墙上贴上名人名言。
总之,让教室的墙壁会“说话”。
这样的教室不仅充满温馨,而且还营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
除此之外,到了元旦、国庆等重大节日,教室更要装饰得漂漂亮亮,像家里办喜事似的。
有些教师认为,何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿,教室里没有这些布置,不是照样上课。
其实这些精心的布置本身就是一个载体,如没这载体,老师的教育思想、班级的共同目标、学生的愿望如何展示。
教室布置的构思设计操作是师生共同完成的,这是一个师生建立感情的契机。
是教师走进学生的桥梁,是学生接纳教师的过程。
一个好的教室布置就是师生共同创造的精神财富,围绕这个精神财富创造的活动也是学生一个锻炼教育提升的过程。
二、班级精神文化建设
班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容,也是班级文化的最高层次。
而班级精神文化建设就要落实到学风、班风和班级里的人际关系上来。
(1)学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
优良学风对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,有重要意义。
然而,如何营造良好的学风?有位哲人曾说过:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境”。
班级的班容班貌,表现出一个班级整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。
营造良
好的班风就需要有一个适宜的学习环境。
除此之外,教师良好的工作作风和教风对学生形成良好的学风具有强大的影响力。
正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。
因此教师应树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,这样才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。
(2)班级里的人际关系是指教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
良好的班级人际关系有助于师生达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
如何建立良好的班级人际关系呢?
首先,建立民主平等的师生关系。
一个民主平等的师生关系是良好班级人际关系的前提。
苏霍姆林斯基曾说过,“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道路的引路人。
”师生彼此间应互相理解、互相尊重、互相信任、共同促进,是一种朋友式的关系。
教师在与学生交往中,应善于换位思考,将心比心,任何时候都把自己摆在学生的位置上,和他们同欢乐,共忧愁,用他们的眼光去观察世界,用他们的思维去考虑问题,用他们的感
情去理解周围事物。
这样才可以和学生建立一种心灵相通、互相关爱、彼此接纳的人际关系。
而和谐民主平等的师生关系,可以促进教育教学获得成功。
其次,建立一个友爱合作的生生关系。
因为互助、友爱、合作是联结每一个学生的心灵纽带。
如今的学生大多是独生子女,友爱合
作的精神在家庭的个体教育中很少得到传承,因此教师应培养这些九零后的学生学会尊重他人,团结协作,互相友爱,互相谦让的美德。
要做到这些教师就应为学生创设一个“群体生活”的环境。
无论是教室漂亮的布置,还是生动活泼的班队活动的开展,还是自主自由的课堂教学都需要全体成员的互助合作、共同努力。
除此之外,当然教师还要巧妙地处理学生之间的矛盾,如何做到巧妙这就需要教师和学生之间良好关系的发挥。
因此,无论是师生之间民主平等、爱生尊师,还是同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀,这种氛围都使人心情舒畅。
置于这种良好的班级文化中就会感到集体的温暖。
而令人振奋、催人向上的力量也因此产生。
这种班级凝聚力一旦形成,会产生强烈的吸引力,把师生团结起来,共同为班级的发展而努力,良好的班风也孕育其中了。
三、班级制度文化建设
以规章制度、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。
“无规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了学生的行为,才有可能建立起良好的班风,才能保证班级各方面工作和活动的开展与落实。
班级管理应做到规章合理、纪律严明、管理科学。
首先,班级制度公开化。
班主任应结合学生的性格特点,组织学生讨论、制定具有本班特色的班规、班风、班训、班歌等。
班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定,例如:定期对调座位、卫生责
任的划分等等。
其次,班级管理民主化。
让每个学生都有参与班级管理的机会,例如:值日班长、值周班委等,使班级成员人人有事做,人人有事情要负责,人人享有平等的权利和义务。
综上所述,班级文化的建设,是一项细致而漫长的过程。
这就需要教师在班级的物质、精神和制度文化上花功夫,把班级文化建设提升到一个新的高度。
如果把班级比作容器的话。
那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生,让班级充满成长的气息,这才是现代教育下的具有凝聚力的班集体。