幼儿自我服务能力培养初探

幼儿自我服务能力培养初探

摘要介绍幼儿教育中的体验活动的重要性，分析体验活动的教学效果以及幼儿自我服务能力培养的必要性。提出在体验活动中培养幼儿自我服务能力的方法。让幼儿体会到成功的快乐，逐渐建立起自信心，为将来的生活与工作打下坚实的心理基础。

关键词幼儿体验活动自我服务能力教育方法

在传统幼儿教育中，教师往往只注重孩子智力的发展，注重对于知识的传播以及生活上的照顾，而往往忽略幼儿自主能力的发展。教师通常缺少细致的观察，很少思考幼儿能够做些什么，幼儿喜欢自己做什么，而家长更是一手包办了孩子的一切。这种做法多数是为了避免幼儿出事故，避免他们为大家增添麻烦。然而，这样一来，幼儿的动手机会就不知不觉地被剥夺了，动手能力也得不到相应的提高，从而自我服务能力的发展也受到了限制。孩子在成人之后，相应缺乏一定的生活自理能力和动手能力，容易养成过分依赖的性格，最终形成个人发展的劣势。

一、幼儿自我服务能力培养的必要性

随着幼儿骨骼系统以及大脑控制能力的发展与增强，进行一些动作与技能的学习和锻炼，是能够掌握许多肌肉大动作与精细动作的。同时，幼儿神经系统的增强会使他们的动作更加灵活有条理。作为幼儿教师以及家长，就要了解幼儿身心发展的特点，并根据这些对幼儿进行指导，教会他们做一些力所能及的事情，帮助和鼓励他们把事情做好，让幼儿在做事情的过程中体会成功与快乐，逐渐

建立起自信心，为将来的生活与工作打下坚实的心理基础。

二、什么是生活体验活动

所谓生活体验活动，就是指经常训练幼儿进行一些生活方面的自我服务活动，并在活动达到目的之后，让幼儿对自己的劳动成果进行评价，从而在生活的实践中自然而然地养成自我服务的意识，培养其自我服务能力。这样的活动不仅能够让幼儿对教师的常规教育产生一个积极的反应甚至迎合，还能让幼儿在活动中体验成功，获得成功的快乐，建立起自信心，产生良好的心理体验。比如，要让幼儿形成自己的被子自己叠的自我服务能力，可以先让幼儿对其他班级的床铺进行参观，看到别的小朋友叠得整齐有序的被子，就会产生一种想要学习的积极心理。教师再要求幼儿每天午休之后自己叠被，让休息室变得整洁漂亮，这个时候，再组织其他班的幼儿前来参观，让他们获得成就感和自豪感。生活体验法对幼儿良好习惯以及自我服务能力的培养起到了很重要的作用。

三、通过体验活动培养自我服务能力

在教育实践中，教师要紧紧围绕提高幼儿自我服务能力的总目标，并根据幼儿的年龄特征，用一个个丰富多彩的生活案例，结合课堂、游戏以及实践来培养幼儿的动手能力。比如针对孩子的好奇心、喜欢模仿等年龄特征将自我服务的有关技能设计成一些比较有趣的场景，或者是儿歌、故事等，使孩子能够在看、听、说当中掌握动作技能并得以强化。同时，还可以开展一些竞技性的游戏，在游戏中培养幼儿的时间观念以及自我管理能力。具体的方法有以下

几种：

1.采用游戏形式激发自我服务兴趣。如果仅仅依靠单纯的讲解以及简单的示范，要让幼儿很好地掌握自我服务的内容还是比较困难的，幼儿也会感觉枯燥，所以幼儿教师要设计出各种各样、形式新颖的游戏。比如在教幼儿进行穿衣扣扣子的时候，就可以用一块旧布裁剪成一棵大树的形状，并在上面剪出许多小孔，将纽扣作为大树结出的果子，让孩子将“果子”摘下来。反复的动作进行练习，就教会了孩子扣扣子以及解扣子的本领，这种游戏的方法能够发展幼儿的兴趣和好奇心，也能更好地达到目的，提升自我服务能力。

2.实施经常化教育养成自我服务习惯。培养和提高幼儿的自我服务能力需要一定的时间，这要通过教师经常性和细致化的教育以及幼儿自觉地练习。所以教师要善于抓住幼儿学习新技能的机会，为幼儿创造学习的氛围和条件，并在无意中反复地练习，与班上的其他老师默契配合，鼓励幼儿自我服务的积极性。

3.促进家园联系，做到家园一致。家庭是幼儿活动的主要场所。因此，我们除了在幼儿园为幼儿创设环境之外，还要注重与家长的联系，这对幼儿良好生活习惯的形成具有重要的作用。例如在自己穿衣的活动中，建议家长洗完衣服和收衣服时，让幼儿挂、叠衣服，多给幼儿实践的机会；在临睡前，为了便于幼儿学习穿、脱衣服，建议家长在温度许可的前提下，让幼儿反复学习穿、脱衣服的方法和扣纽扣、拉拉链技能等。