《钱学森》问题梳理

《钱学森》问题梳理

1.这一篇文章的题目既然叫《钱学森》，那更多的应该是介绍他发明火箭、导弹的过程呀，为什么花了那

么多笔墨去写钱学森回国？

答：因为一个人的品质和爱国情怀要高于个人才华。如果只有才华却不能为国服务，才华也没有什么用。

2.以“钱学森”为题，是否过于宽泛了呢？换成含有“归国”等含义的题目（如：《钱学森的归国之路》）

会不会更好呢？

答：这个文章是以钱学森的爱国归国来写他的高尚品格，如果只是限定题目，中心就会改变。

3.钱学森是个什么样的人？从哪里看出来的？

答：钱学森热爱祖国、才华横溢、无私奉献的科学家。从中秋节夜晚与另一位留学生的谈话，从他自己的内心独白，还有即将到达祖国的喜悦激动心情可以看出。从美国海军将领的话可以看出才华之高。

4.文章所要表达的中心是什么？

答：表达的中心是赞颂钱学森的爱国之情，对祖国的深切关注。

5.文章主要通过哪几个方面的内容来介绍钱学森？

答：从他的爱国之情和才华之高来写钱学森的。

6.文中有哪些描写人物的方法？

答：正面描写与侧面描写相结合。

7.文中出现的三个日期分别有什么作用？能看出什么？

答：三个日期分别是1949年10月1日新中国国庆、1955年9月17日踏上归国之路、1955年10月1日即将抵达祖国。这三个日期，第一个揭示了新生的祖国燃起了钱学森久存心底回国愿望；第二个是说明这个日子对于钱学森的来之不易；第三个是说明他的回国日期与国庆是相吻合的，说明新的祖国期待他大展宏图。能看出钱学森对于回国心情迫切。

8.文中的对比有什么表达效果？你能列举出来品味一下吗？

答：从15天的航程对于钱学森来说是很长的，说明他的归国心切。还有钱学森的想法和留学生的对比写出了钱学森的爱国之情。

9.这篇文章运用了倒叙的手法，有什么效果？除了倒叙，还有什么叙述手法？你能详细讲讲吗？

答：可以吸引人的注意，强调写作对象，并且能够突出钱学森看到抵达祖国的喜悦之情。还有是正叙。从时间就可以看出来了。

10.“阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。”这句话和文章没太大关系，能不能去掉，如果不能，那又能表

达什么？，为什么要强调“宽大的前额”?

答：表达了对钱学森的智慧的赞扬。没有强调的意味。

11.如何理解第一自然段中“想到前方……”这句话？

答：这是钱学森的心理活动描写，写出了钱学森对久别的祖国的想象和期盼。

12.第一自然段中“他，就是世界著名的科学家钱学森。”这句话“他”之后为什么要加个逗号？

答：因为是为了表示强调。

13.第一自然段中的“稳健”换成“稳重”更好一点，因为稳重比较侧重于沉着而有分寸，我认为用“稳

重”更可以体现出钱学森的沉稳，你认为呢？

答：“稳健”包括了稳重更表明年富力强，大有可为。

14.第二自然段的两个“最”说明了什么？

答：说明了钱学森的才华很高。

15.文中为什么要提到冯·卡门？，为何后面”一个美国高级官员“没有提名字？”

答：因为冯·卡门是成就很高。美国的高级官员不提名是因为避讳。

16.如何理解“年年中秋，今又中秋”的含义？

答：因为没有都会有中秋，但是新中国成立的中秋意义重大，所以说“今又中秋”。

17.中秋节，钱学森和学生们赏月话中秋的叙述有什么作用？

答：是为了写出了钱学森的对祖国的期待和热爱，是解释为什么回国。

18.留学生们也一定想让祖国强大起来，为什么还要劝钱学森现在别回去呢？

答：因为他们觉得条件不够钱学森发挥自己的长处，取得更大的成就。

19.“就是祖国能够从黑暗走向光明”这里的“黑暗”指什么？“光明”指什么？

答：“黑暗”指的是祖国还处在贫穷和薄弱中，处在劣势。“光明”指的是走向富强和强大，成为一个强国。

20.请你仔细读读第二和四自然段，说说钱学森所说的两句话中，你体会到了什么？

答：体会到他对祖国的热爱和眷恋，对祖国的深沉期望。

21.第五自然段那位海军将领说“无论钱学森到哪里，都抵得上五个师”说明了什么？

答：侧面写出了钱学森的才华很高，他回国对于祖国的贡献会很大。

22.从“五年”“漫长岁月”可以体会到什么？

答：可以体会到钱学森对于回国的热切期盼，希望为祖国奉献自己的力量。

23.为什么要写受到优厚的待遇？“优厚”能换成“优越”吗？

答：优厚的待遇是一个学者好好做研究的前提之一，放弃这些待遇意味着国家高于个人。不能换成“优越”，因为优厚的涵义大于优越。