中职升本师范生思想政治教育创新性研究

中职升本师范生思想政治教育创新性研究

采用文献资料法、问卷调查法对广西师范大学首届中职升本师范生的现状开展研究，了解该群体学生的思想、学习方面特征及存在的不足，通过创新思想政治教育的方法，有效引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，养成勤奋好学、积极向上和努力成才的人生态度，为提高中职升本师范生人才质量提高理论依据及参考。

标签：中职升本师范生；思想政治教育；创新性

一、中职升本师范生群体的特征

1.思想特点

中职升本师范生与普通教育的大学生相比的差距，其思想心理特点主要为：政治觉悟有所欠缺，缺乏坚定的政治立场，思想较“理想化”和“自我化”。主要表现在：①对政治和时事关注较少，对政治理想追求不高，自发向党组织靠拢的人数比例较小。②思想尚未成熟，还处于“理想化”和“自我化”阶段，对于社会上“人”和“事”缺乏深入的思考。③思想依赖性较强，主动思考的劲头欠缺，较依赖老师的指令。造成上述的现象原因可能是：当前的中职学生群体多为独生子女，受家庭因素、中职学校及社会因素的影响，缺乏较好的约束和教育引导。

2.行为特点

自控能力较差，行为较散漫、松懈、随意。表现为：①课堂迟到、旷课和早退现象较为严重，个人的行为举止较为随意，例如，个人仪表不注意，公共礼仪不检点等。②自控能力差，易受环境及言语煽动改变自己的立场和信念。可能的原因是：中职学生阶段较易受社会不良的风气影响，同时叛逆期的成长阶段缺乏正确的教育引导，导致个人的人生观、价值观和世界观偏离了正确的方向。

3.文化知识水平

文化基础薄弱，人文素养较低，对理论学习有恐惧感。表现在：①对理论知识学习吃力，相对于普通高考升本的学生相差甚远，特别是英语、数学及物理的学习较为困难。②对大学的教学方法不甚适应，自学能力较为薄弱。③对理论知识学习缺乏主动性，自主思考能力有待提高。出现这一结果的原因可能是：中职学习阶段没有升学的压力，对文化知识学习不重视；叛逆成长阶段产生的厌学情绪直接影响了文化知识的学习和积累。

4.心理特点

调查发现，中职升本师范生群体中大部分学生的心理素质及抗压能力较差，自信不足，毅力及意志力较为薄弱。主要表现在：①缺乏自信，对有挑战性或者

艰巨性的任务信心不足；②遇到挫折和失败时容易气馁；③做事容易半途而废，缺乏持之以恒的干劲及坚强的毅力和意志力；④容易产生自卑心理，总觉得比普通教育学生低人一等。

5.大学职业生涯规划及人生发展定位不明确

调查结果表明，绝大部分中职升本师范生对大学生涯规划和人生发展定位不明确，不懂得如何规划自己的大学生活，也不知道自己以后的人生发展方向是什么。出现这样的结果的原因可能是：一方面，中职升本师范生对大学的性质和大学文化认识不足，同时缺乏有效的教育及引导。另一方面，中职学生在管理和教育上系统性不强，养成了得过且过的习性，一时难以适应大学的学习和生活。

二、创新思想政治教育的必要性

1.民族伟大复兴的需要

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，明确了优先发展教育，全面实施科教兴国和人才强国战略的任务和要求，提出了到2020年，基本建成中国特色现代职业教育体系，为建设人力资源强国和创新型国家提供人才支撑的目标。随着新时期、新形势的发展需要，国家、社会对高等教育人才提出了新的要求，思想政治教育工作应结合国家人才培养的发展要求及趋势，做到与时俱进，勇于创新，提高实效性和实用性，为提高人才培养质量奠定良好基础。

2.增强思想政治教育的针对性

中职升本师范生是国家高等教育的创新与改革和加快发展现代职业教育而产生的一种新型人才培养模式，是贯通职业教育和普通教育的有效渠道。上述研究已经表明，中职升本师范生与普通教育的学生群体存在着一定的差异性，比如，自信心不足，文化基础较差等。思想政治教育是保障人才培养质量的关键环节，针对中职升本师范生开展思想政治教育工作，在秉承高校长期积累的优秀教育经验的同时，应深入对该群体进行调研，充分掌握思想动态和特点，有针对性地开展思想政治教育工作，创新教育方式方法。

3.牢固思想政治教育的实效性

牢固思想政治教育的实效性，应做到：①摒弃形式主义。当前部分高校开展思想政治教育工作存在形式主义的现象，做的只是表面功夫，难以实质性地解决学生成长成才过程中存在的困难和问题。②敢于向传统的不良教育规则挑战，在没有违背人才培养的宗旨和有利于提高人才培养质量情况下，做到实事求是，与时俱进，勇于创新，提高思想政治教育的实效性。

三、中职升本师范生思想政治教育创新的思路

1.构建中职升本师范生思想政治教育体系

针对中职升本学生群体的特点，完善该层次人才培养的思想政治教育教育体系，着重做好两个引导：一是引导中职升本师范生养成良好的政治敏锐性，充分了解“中国梦”及社会主义核心价值观要义，紧跟国家发展的脉搏。二是引导中职升本师范生树立正确的世界观、价值观和人生观，牢固成长成才理念。

2.创新思想政治教育形式

中职升本师范生与普通本科学生相比有着鲜明的特点，在开展思想政治教育过程中应做到结合实际，采用适合的方式方法开展思想政治教育，创新的形式可以从主题班会、周日例会、座谈会、讲座及个别学生谈心的形式上着手，摸索适合的教育形式，提高思想政治教育的效果。

3.创新思想政治教育的内容

思想政治教育内容上的创新应做到：①弥补不足，彰显特长，树立信心。通过思想政治教育的途径，加强高校文化的人文教育和理想信念教育，了解中职升本学生存在的问题和不足，查漏补缺，弥补不足，树立自信心，牢固成才理念。

②引导学习，提升素养。开展思想政治教育工作的过程中，引导中职升本师范生养成勤奋好学，刻苦钻研，不耻下问的学习习惯，加强在人文素养、道德素养、文明礼仪的内容设计，弥补文化基础差的短板。③强化训练，提升实力。通过思想政治教育引导学生加强专业技能的训练，牢固自身专业技能，把中职升本师范生群体培养成具有高素质、高技能的创新型综合人才，提高就业竞争力。

4.完善思想政治教育监督评估体系

中职升本师范生人才培养是加快发展现代职业教育而产生的一种新型人才培养模式，学生群体特点鲜明，相应的思想政治教育具有时代性、群体差异性和个体差异性等特点。目前针对该群体的思想政治教育的科研成果还比较缺乏，高等院校应当完善中职升本学生思想政治教育的监督和评估体系，并加大对中职升本人才培养科研经费的投入和研究，提高该群体思想政治教育的实效性，为提高人才培养提供保障。

参考文献：

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[2]龙妮娜.新媒体时代大学生思想政治教育工作创新路径探析[J].学校党建与思想教育，2013（11）.

[3]师帅朋，杨航征.高校思想政治教育工作制度创新研究[J].学校党建与思想