2017诗歌鉴赏炼字公开课
合集下载
《诗歌鉴赏之炼字切入技巧》_《诗歌鉴赏之炼字切入技巧》教学设计微课公开课教案教学设计课件
诗歌鉴赏之炼字技巧教学目标:掌握诗歌鉴赏炼字题的切入点。
教学过程：一、概念所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
二、古诗鉴赏炼字切入点（一）、从词性入手一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态。
例：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
【分析】第三联有动词“咽”、形容词“冷”【答案】这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字，“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷;诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
（二）、从描写对象入手我们在分析炼字题时，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多学生往往忽视了这个最简单的现象。
例：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿林叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起?孤灯隔远汀。
结合全诗，评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。
【分析】第三联写了诗人的行为。
【答案】“穿”“数”描写所涉及对象的都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
（三）、从表现手法入手诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、对比、托物言志、借景抒情等，分析诗歌的炼字时，如果有表现手法，要先点明作者使用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果。
高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
素秋：秋天的代称。清冷感觉。
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。
）大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
诗歌鉴赏炼字,公开课
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
表现心情，增强描写的色彩感和画面感， 渲染气氛。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
高考中炼字题中常见的提问方式
⒉某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⒈某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析 ⒊这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达
效果？请结合诗句简析。 答：“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛 态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
新密二高
1
流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁
笔下才华少 有，胸中韬略无 穷
新密二高
2
一个字，就是一种意境 长河落日圆
一个字，就是一幅画 春风又绿江南岸
一个字，就是一种情感 怎一个愁字了得
一个字，就是一种心情 云自无心水自闲
一 吟 双 泪 贾流 岛
两 句 三 年 得
—
语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休
形容词 描摹物态能抓住景物的特征；
三．数量词
在诗歌中，一些数量词恰到好处的使用，也会使得诗歌别 致出彩。 1比如诗僧齐己《早梅》的“前村深雪里，昨夜数枝开”。 郑谷把“数枝开”改为“一枝开”，使“一枝”与“早”意 丝丝入扣。 2 白发三千丈
四、特殊词
1、叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 2、拟声词 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3、表颜色词
表现心情，增强描写的色彩感和画面感， 渲染气氛。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
高考中炼字题中常见的提问方式
⒉某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⒈某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析 ⒊这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达
效果？请结合诗句简析。 答：“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛 态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
新密二高
1
流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁
笔下才华少 有，胸中韬略无 穷
新密二高
2
一个字，就是一种意境 长河落日圆
一个字，就是一幅画 春风又绿江南岸
一个字，就是一种情感 怎一个愁字了得
一个字，就是一种心情 云自无心水自闲
一 吟 双 泪 贾流 岛
两 句 三 年 得
—
语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休
形容词 描摹物态能抓住景物的特征；
三．数量词
在诗歌中，一些数量词恰到好处的使用，也会使得诗歌别 致出彩。 1比如诗僧齐己《早梅》的“前村深雪里，昨夜数枝开”。 郑谷把“数枝开”改为“一枝开”，使“一枝”与“早”意 丝丝入扣。 2 白发三千丈
四、特殊词
1、叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 2、拟声词 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 3、表颜色词
鉴赏诗歌的语言：炼字用省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
[巩固练习2] 《江间作四首 》（2023年
全国卷）
• 第三联两句中各有一种字用得十分传神，请找出来，并 说说这么写旳好处。
答案：“拳”和“退” 用“拳”字形象地体现出鹭鸟在沙滩上栖息时旳 神态。用“退”字别致、生动地体现出鸿鸟在天空中飞行旳状态。 这么写构成了作者江边所见旳一幅静动结合旳画面。
【分析】 诗人借助“拳”和“退”两字巧妙地写出了俯看浩瀚江面和仰视 寥廓长天时所见旳景象；“拳”和“退”两字写活了白鹭栖息江边旳静景和飞 鸿翱翔天际旳动景。
考生在答题时不能把该字孤立起来谈，必须将其融入于句中进行整体旳 了解，考生在作答时要结合全诗旳描写旳意境和抒发旳情感来详细分析。
• [巩固练习2] 《端居》
• 这首诗第二句中旳“敌”可否换成“对”或其他词？请简 述理由。
［答案］不能换成“对”或其他词。用“敌”字不但突出“空床” 与“素秋”默默相正确寂寥清冷旳气氛，而且体现出空床独寝旳 人无法承受“素秋”旳清冷凄凉旳情状，抒发了诗人心灵深处难 以言状旳凄怆之情。用“对”或其他词语难以到达这种体现效果。
• 【答案】“卷”,席卷，从视觉角度，写出了骤雨袭来时 旳迅猛态势。“吼”怒吼（形容声音之大），从听觉角 度，写出骤雨声势之大。
[随堂练习] 骤 雨 [宋]华岳
【解析】 《骤雨》非常真切地写出了农村夏日急雨旳壮观景象。 一种家住溪西水湾旳牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧旳时候， 忽然乌云翻滚，风雨骤至，诗歌就从暴雨将至旳一刹那写起。在牧童旳身 后，乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”，是说天空呈现出深黑色，就像泼 上了大片浓墨一般。在他旳眼前，暴雨已经倾泻了下来。“翩车轴”，形 容风雨声旳巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦旳 声响。作者从视觉和听觉旳不断转换来描绘这壮观旳景色。夏日阴晴瞬息 变化旳奇景，在作者旳笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。
诗歌鉴赏之炼字型(公开课) ppt课件
作业：继续完成《过香积寺 》 14 完成《金版学案》P146 1、2题
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
诗歌炼字省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
作者以“迸”形容树叶凋谢之态，让
人感觉树叶不是从树枝上自然脱落， 而是从诗人旳“离心”上断裂迸下旳； “入”字化虚为实，化无形旳乡梦为 有形，诗人旳乡愁与钱塘江水融为一 体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休 无止，（三）突显了自己旳乡愁之沉 和绵长无尽。
二、炼字题型经常考察旳词有下
Байду номын сангаас列几类：
★动词：效果是化静为动，赋予
画面动态感，形象生动，一般能使整
个画面显得愈加生机勃勃。如张先 “云破月来花弄影”旳一种“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动旳
美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹” 旳一种“闹”字把诗人心头感到蓬勃 旳春意写出来了。
★形容词：不但能愈加生动形象 旳描摹出意象旳特点，还能够营造特 定旳意境气氛，体现诗人特定旳思想 情感。如“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”，一种“孤”字，写尽环 境之孤苦，由此可达人心。
★叠词：１、增强语言旳韵律感， 听起来友好悦耳，读起来朗朗上口； ２、描情摹态愈加鲜明、形象、生动； ３、能够愈加好旳渲染出特定旳抒情 气氛。如杜甫《登高》中旳“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其 《江畔独步寻花七绝句》中旳“留连 戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
★数量词：恰当使用数量词能够 使表意愈加到位，抒情愈加充分。如： 郑谷曾把齐己《早梅》“前村深雪里， 昨夜数枝开”中旳“数枝开”改为 “一枝开”，从而更显早梅之早。又 如李白旳“白发三千丈，缘愁似个长” 中旳三千丈，用极度夸张旳手法体现 出诗人旳愁思绵长。
在天涯。
答题模式：几种意象旳单纯联
用，简洁凝练，构成了一幅怎样旳
画面，营造了怎样旳气氛，体现了
作者怎样旳心情。
玉楼春·春景 宋祁
东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
人感觉树叶不是从树枝上自然脱落， 而是从诗人旳“离心”上断裂迸下旳； “入”字化虚为实，化无形旳乡梦为 有形，诗人旳乡愁与钱塘江水融为一 体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休 无止，（三）突显了自己旳乡愁之沉 和绵长无尽。
二、炼字题型经常考察旳词有下
Байду номын сангаас列几类：
★动词：效果是化静为动，赋予
画面动态感，形象生动，一般能使整
个画面显得愈加生机勃勃。如张先 “云破月来花弄影”旳一种“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动旳
美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹” 旳一种“闹”字把诗人心头感到蓬勃 旳春意写出来了。
★形容词：不但能愈加生动形象 旳描摹出意象旳特点，还能够营造特 定旳意境气氛，体现诗人特定旳思想 情感。如“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山”，一种“孤”字，写尽环 境之孤苦，由此可达人心。
★叠词：１、增强语言旳韵律感， 听起来友好悦耳，读起来朗朗上口； ２、描情摹态愈加鲜明、形象、生动； ３、能够愈加好旳渲染出特定旳抒情 气氛。如杜甫《登高》中旳“无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其 《江畔独步寻花七绝句》中旳“留连 戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
★数量词：恰当使用数量词能够 使表意愈加到位，抒情愈加充分。如： 郑谷曾把齐己《早梅》“前村深雪里， 昨夜数枝开”中旳“数枝开”改为 “一枝开”，从而更显早梅之早。又 如李白旳“白发三千丈，缘愁似个长” 中旳三千丈，用极度夸张旳手法体现 出诗人旳愁思绵长。
在天涯。
答题模式：几种意象旳单纯联
用，简洁凝练，构成了一幅怎样旳
画面，营造了怎样旳气氛，体现了
作者怎样旳心情。
玉楼春·春景 宋祁
东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
诗歌鉴赏之炼字ppt课件
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课后练习
送从兄郜 方干
道路本无限，又应何处逢。
流年莫虚掷，华发不相容。
野渡波摇月，空城雨翳①钟，
此心随去马，迢递②过千峰。
[注]①翳：遮蔽，覆盖。②迢递：遥远的样子。 （1）“野渡波摇月”一句中的“摇”字用得很妙
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
请赏析诗中两个叠词的表达效果。
“凄凄”形容内心的愁苦、凄凉，“袅袅”形容 秋景的萧瑟、黯淡 。正由于送别时内心“凄凄”， 故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅” 风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情， 两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促，一经 重迭，读来格外令人回肠荡气，与离人的心曲合 拍。
（若无手法，可省略）
（4）点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的感情。 （5）评价：语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵，是否
能集中体现作者的思想感情。
古典诗歌语言的特点： ☆凝练含蓄：言少意丰，含不尽之意见于言外。 ☆准确传神：生动逼真，画面感强，给人想象、联想与再创
造空间。 ☆音调铿锵：抑扬顿挫，声情并茂。
色彩词常见答题角度小结
1、表现心情。 2、渲染气氛。 3、增强描写的色彩感和画面感。
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
诗歌鉴赏之炼字(优质课、公开课)
——抓炼字赏古诗
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳， 耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
——
一两 吟句 双三 泪年 贾 流得 岛 。，
——抓炼字赏古诗
考 试 说 明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语 言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上 ，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表 达技巧上。
问题：前人认为，“看”字 看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法 吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北 临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”， 有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什 么？
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份 卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年 山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 动词 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年 天津卷 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 动词 合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这 样写的好处。
这样写构成了作者江边所 见的一幅静动结合的画面。 表达了作者对闲适无拘生 活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法 （有就写，没有不写）。——释字义
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳， 耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
——
一两 吟句 双三 泪年 贾 流得 岛 。，
——抓炼字赏古诗
考 试 说 明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语 言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上 ，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表 达技巧上。
问题：前人认为，“看”字 看似平常，实际上非常传神 ，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法 吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北 临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”， 有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什 么？
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份 卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年 山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 动词 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年 天津卷 第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结 动词 合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这 样写的好处。
这样写构成了作者江边所 见的一幅静动结合的画面。 表达了作者对闲适无拘生 活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法 （有就写，没有不写）。——释字义
诗歌鉴赏之炼字公开课
05
炼字在诗歌鉴赏中的应用
品味诗歌语言之美
01
精炼传神的动词
动词在诗歌中往往能够刻画出生动传神的形象，如“春风又绿江南岸”
中的“绿”字，既表达了春天的到来，又展现了江南的生机盎然。
02
富有表现力的形容词
形容词能够描绘出诗歌中人或物的特征，如“大漠孤烟直，长河落日圆”
中的“孤”和“圆”，分别表现了边塞的荒凉和落日的壮美。
增强节奏感
传达情感
虚词虽然本身没有实际意义，但在诗歌中 却能够传达出诗人的情感和语气，如感叹 、疑问、祈使等，增强诗歌的表现力。
虚词的运用还能够增强诗歌的节奏感， 使诗歌的韵律更加和谐、鲜明。
03
现代诗歌中炼字实践
现代汉语特点分析
01
02
03
音韵丰富
现代汉语拥有多样的音韵 系统，为诗歌创作提供了 广阔的语音表现空间。
诗歌鉴赏之炼字公开 课
目录
• 炼字概述与重要性 • 古代诗歌中炼字技巧 • 现代诗歌中炼字实践 • 不同题材诗歌中炼字表现 • 炼字在诗歌鉴赏中的应用 • 学生自主创作与分享环节
据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的 字词，贴切生动地表现人或事物。
炼字在营造诗歌意境的过程中，还可以起到强化情感表达的作用。通过精心挑选的字词，可以 更加准确地传达诗人的情感体验，使读者能够更加深入地感受到诗歌所蕴含的情感力量。
02
古代诗歌中炼字技巧
动词锤炼
01 精准表达
动词在诗歌中往往承载着丰富的意象和内涵，通 过锤炼动词，诗人能够精准地表达出内心情感和 外在景象的细微变化。
本次公开课为学生们提供了一个展示和交流的平台，激发了学生们对诗歌创作的热 情和兴趣。
诗歌鉴赏——炼字公开课
穿，即穿入，耸入。此处（运用）寓动于 静（的手法），写出了乱石高耸入云的动势。 描摹出赤壁山势之险要高峻。
拍：即拍打，运用拟人修辞。水石相搏， 仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音， 描摹出赤壁水势汹涌澎湃，动态感极强。
卷：动感十足，表现出惊涛拍岸、惊 天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一 幅雄奇壮丽的景象。
小结：
炼字要解诗中味，释字述句赏全篇。 联想想象填留白，关注分值踩好点。 巧析个中妙佳语，草拟答案心有数。 整理整合精检查，缓缓落笔细细书。
形容词
春风又绿江南岸
绿,吹绿，形容词用作动词。春风又一次吹 绿了江南一带。从视角带出无限的想象空间，令 人自然想到春天的生机形象。
副词
小楼昨夜又东风
“又”点明时光又过了一年，他离 开故国，囚禁汴京已过一年。时光流逝， 岁月匆匆。季节的变化引起他的无限感 慨，春风相同，景物相似，但自己的处 境已是天壤之别。
释词义
答案：①“闲”字用的好。“闲”意为“
悠闲，闲适”；（1分）
描景象
②战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠
闲地盘旋在战后的云海中。（2分） 析作用
③前文描写了激战的场景，但现在是宁静
的气氛，表现出激战后战场的静谧（2分）
下面这首诗，请你以高考出题人的身份为 2018届考生出一道炼字类的考题，要求：题干明 确，答案思路清晰，分值为3分。
巩固训练： 塞上赠王太尉
宇昭
嫖姚立大勋，万里绝妖氛。 马放降来地，雕闲战后云。 月侵孤垒没，烧彻远芜分。 不惯为边客，宵笳懒欲闻。
【注】①这首诗是诗人作客边塞时，为王太尉出师辽大捷所 写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。③烧： 野火。
8、“雕闲战后云”中有一个字用的生动传神，请找 出来并简要分析。
拍：即拍打，运用拟人修辞。水石相搏， 仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音， 描摹出赤壁水势汹涌澎湃，动态感极强。
卷：动感十足，表现出惊涛拍岸、惊 天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一 幅雄奇壮丽的景象。
小结：
炼字要解诗中味，释字述句赏全篇。 联想想象填留白，关注分值踩好点。 巧析个中妙佳语，草拟答案心有数。 整理整合精检查，缓缓落笔细细书。
形容词
春风又绿江南岸
绿,吹绿，形容词用作动词。春风又一次吹 绿了江南一带。从视角带出无限的想象空间，令 人自然想到春天的生机形象。
副词
小楼昨夜又东风
“又”点明时光又过了一年，他离 开故国，囚禁汴京已过一年。时光流逝， 岁月匆匆。季节的变化引起他的无限感 慨，春风相同，景物相似，但自己的处 境已是天壤之别。
释词义
答案：①“闲”字用的好。“闲”意为“
悠闲，闲适”；（1分）
描景象
②战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠
闲地盘旋在战后的云海中。（2分） 析作用
③前文描写了激战的场景，但现在是宁静
的气氛，表现出激战后战场的静谧（2分）
下面这首诗，请你以高考出题人的身份为 2018届考生出一道炼字类的考题，要求：题干明 确，答案思路清晰，分值为3分。
巩固训练： 塞上赠王太尉
宇昭
嫖姚立大勋，万里绝妖氛。 马放降来地，雕闲战后云。 月侵孤垒没，烧彻远芜分。 不惯为边客，宵笳懒欲闻。
【注】①这首诗是诗人作客边塞时，为王太尉出师辽大捷所 写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。③烧： 野火。
8、“雕闲战后云”中有一个字用的生动传神，请找 出来并简要分析。
《诗歌鉴赏之炼字》 课件 (20张PPT)
答：这里的“纷纷”为叠词，多而杂乱之意。 （步骤一） 生 动形象的描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二） 只 有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神的表现出这雨过天 晴后的美景。 （步骤三）
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
课堂演练2
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
第一步：（联系句意）解释字意
“空”在文中说“徒劳”的意思。 （1分） 第二步：把该字放入原句中描述景象。 主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟 。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（1分）
第三步：从情感上分析字词
“空”字借景抒情，表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆 怅之情，（1分）增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（1分
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为 什么？
• 译文：
•
登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无
边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面
浩荡开阔，汪洋无际。
•
雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山
课后练习
• 结合所讲内容，试着赏析下面这首诗 阅。读下面这首宋诗，然后回答问题。
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏 轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指 白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说 这样写的好处。
诗歌鉴赏之炼字公开课-课件
[注]张元千，宋代爱国词人
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要 赏析。(4分)
参考答案
“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽 风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿 ；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪 上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。 作者用“风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归 来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自 己壮志难酬的幽怨做铺垫。
2、(广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此 地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tóng），二人擅长山水画。
1、第三联的“软”字在艺术表现上很有特 色，请作赏析。(4分)
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
学习目标：
1、熟悉炼字考点的试题提问 方式。 2、掌握炼字题的做题规律、 方法。
根据高考试题， 体悟提问方式与 答题步骤
高考试题展示：
1、(山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空， 斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江冷。
参考答案
• “软”，轻软，柔软之意，采用了双关的 手法，既是写风软，也是写江水之软。写 出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风 吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波 轻漾。表现了诗人的欣喜之情。
3、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答
问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 • 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要 赏析。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要 赏析。(4分)
参考答案
“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽 风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿 ；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪 上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。 作者用“风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归 来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自 己壮志难酬的幽怨做铺垫。
2、(广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此 地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tóng），二人擅长山水画。
1、第三联的“软”字在艺术表现上很有特 色，请作赏析。(4分)
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
学习目标：
1、熟悉炼字考点的试题提问 方式。 2、掌握炼字题的做题规律、 方法。
根据高考试题， 体悟提问方式与 答题步骤
高考试题展示：
1、(山东)阅读下面的宋词，回答问题。 卜算子 张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空， 斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江冷。
参考答案
• “软”，轻软，柔软之意，采用了双关的 手法，既是写风软，也是写江水之软。写 出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风 吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波 轻漾。表现了诗人的欣喜之情。
3、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答
问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 • 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要 赏析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对着 大雁飞去的方向前行，大雁的成群结队与诗人独自一人形 成鲜明对比，突显了诗人举目无亲的孤独落寞。
参考答案：
“背”是背着的意思，也就是方向相 反。诗人独自一人朝着与返乡的大 雁相反的方向前行，用返乡的雁反 衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘 泊之感和浓重的思乡之情。
1、“背”字，准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影，表 达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。
2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的，大雁南飞，诗人 却只能北上，且“雁”代表着诗人心中远大的志向，但现 实中自己却与理想渐行渐远，表达了诗人壮志难酬，报国 无门的愤懑。
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、背 离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人形单影 只、背井离乡的辛酸苦楚。
五、牛刀小试 阅读下面这首宋诗，然后回答问题
春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地① ，宿鸟声中自掩门 【注释】①张罗地：指十分冷落的地方 【问题】请对首句中的“网”字进行赏析。
参考答案
1、网，“网住”之意，（释含义） 2、诗人运用比喻的手法，生动形象地把丝
回顾与反思
1、本节课我们学习哪些知识？ 2、本节课的重点是什么？ 3、运用这些知识，能否解决问题？
注意事项：
1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确 把握情感。
2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境， 把所炼之字放入原句，体会意境及情感， 不可孤立分析某字，更不能架空去分析。
3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
这两个字哪个字更好？为什么？
（比较鉴赏）
四、答题步骤Biblioteka ①解释该字在句中的含义。（释含义） ②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法） ③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
色彩词、数量词、拟声词
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
品字入诗境——
高考诗歌鉴赏炼字复习
一、什么是炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用 字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的 搭配，使所用的字词获得简练精美、形象 生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词 进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
二、明类型
请大家找出诗句中最精炼传神的字。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。（《木兰 花》宋祁）动词
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
谢再 谢 大见 家
作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝 （tóng），二人擅长山水画。 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。 (4分)
参考答案
“软”，轻软，柔软之意，采用了双关的手法， 既是写风软，也是写江水之软。写出了微 风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江 水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。 表现了诗人的欣喜之情。
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
（明情境/表感情）
悟答题规律
（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发
罗邺（晚唐） 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 （3分）
请你评点
趣味思考
轻风（ ）细柳
淡月（ ）梅花
苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花。 黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花
苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。
参考答案：
“背”是背着的意思，也就是方向相 反。诗人独自一人朝着与返乡的大 雁相反的方向前行，用返乡的雁反 衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘 泊之感和浓重的思乡之情。
1、“背”字，准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影，表 达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。
2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的，大雁南飞，诗人 却只能北上，且“雁”代表着诗人心中远大的志向，但现 实中自己却与理想渐行渐远，表达了诗人壮志难酬，报国 无门的愤懑。
3、“背”是背对、背离的意思，诗中指诗人背向雁群、背 离故乡远行，和“独”结合在一起，更突显出诗人形单影 只、背井离乡的辛酸苦楚。
五、牛刀小试 阅读下面这首宋诗，然后回答问题
春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地① ，宿鸟声中自掩门 【注释】①张罗地：指十分冷落的地方 【问题】请对首句中的“网”字进行赏析。
参考答案
1、网，“网住”之意，（释含义） 2、诗人运用比喻的手法，生动形象地把丝
回顾与反思
1、本节课我们学习哪些知识？ 2、本节课的重点是什么？ 3、运用这些知识，能否解决问题？
注意事项：
1、从全诗出发，注意所营造的意境，准确 把握情感。
2、分析要具体，要联系全篇主旨和意境， 把所炼之字放入原句，体会意境及情感， 不可孤立分析某字，更不能架空去分析。
3、所用修辞格及词类活用要点明其作用。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
这两个字哪个字更好？为什么？
（比较鉴赏）
四、答题步骤Biblioteka ①解释该字在句中的含义。（释含义） ②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法） ③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
色彩词、数量词、拟声词
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
品字入诗境——
高考诗歌鉴赏炼字复习
一、什么是炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用 字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的 搭配，使所用的字词获得简练精美、形象 生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词 进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
二、明类型
请大家找出诗句中最精炼传神的字。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。（《木兰 花》宋祁）动词
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
谢再 谢 大见 家
作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝 （tóng），二人擅长山水画。 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。 (4分)
参考答案
“软”，轻软，柔软之意，采用了双关的手法， 既是写风软，也是写江水之软。写出了微 风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江 水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。 表现了诗人的欣喜之情。
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
（明情境/表感情）
悟答题规律
（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发
罗邺（晚唐） 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 （3分）
请你评点
趣味思考
轻风（ ）细柳
淡月（ ）梅花
苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花。 黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花
苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。