高校大学生网络媒介素养教育研究

媒 介所传输 的各种信 息的能力 ，还包括 年 ，复旦大学新 闻学 院成 立了媒介素养 活动 （３１ ”。⑨ ３ ．％） 此类调查 较为普 遍 ， 使 用 宽 泛 的信 息技 术 来制 作 各种 媒 体 小组并创办 了中国大陆第 一个媒介素养 研 究者 只 对 大学 生 上 网行 为做 宏 观 分 信 息 的能力 。” 对 大众传 媒 的充 分认 专业 网站 ，对 于推动 我国媒介素养发展 析 。调研结 果多为大学生群体 总体 素养
识 、有效利用 、引导 和控制 ，就是要具 起到 了积极作用 。但 目前全 国其他地 区 较好 ，能够 较理性识别 网络信 息真伪 ， 有对纷繁复杂 的媒介形式 与媒介 内容 的 特别是西部地 区 ，媒 介素养教育的发展 判断 网络舆 论导 向，具有一定 的政治立
选 择 、辨别和驾驭 能力 ，即我们所说 的 相 对 迟 缓 。
络信息真伪 ，理性判断舆论导 向，培养其 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好 的媒介素养是 高校媒介教 育工作 者不容忽视 的 问题 ，理应 引起教 育工
作 者 的 高 度 重视 。
【 关键词 】 媒介素养 ；网络 ；教育 ；高校 ；大学生
一
、
媒介素养的概念及媒介素养教 介素养 的重视 和研究 是在媒介尤其是 网 整 体概 貌 ，总结 大 学生 上 网行 为 的规
育 的 发 展
络媒介快速发展起来 后才兴起 的。而媒 律 。最 早 关 注此 领域 的调 查是 中 国新
介素养教育 的概念则是在 ２ 世纪３ 年代 闻网于２ ０ 年２ ０ ０ ０ ５ 月８日发布 的 《 中国教育
素养 ，泛 指一 个 人 的综 合素 质 。
媒介素养 即是接触媒 介时表现出来 的各 初期英 国学者首先提 出的 ，随后媒介素 信 息化 发 展状 况 调查 结 果 》 ， “ 调 该
指 “ 传统素养 听、说 、读 、写能力 的延 文—— 《 论媒介教育 的意义 、内容和方 被 花 费 在 与 学 习 无 关 的 网 络 活 动 上 ，
伸 ，它包括人们对各 种形 式的媒介信息 法 》。这是 中国大陆第 一篇系统论述媒 在校 园网上 最受欢迎 的并非学 习资源 ，
的解读能力 ，除 了听 、说 、读 、写能力 介素养教育 的论文 。在此 后的 １年时间 而 是Ｂ Ｓ（ ０５ ）、检 索各种 学 习资 １ Ｂ ８ ．％ 外 ，还有批判性地观看 、收听并解读影 里 ，全 国只有 北 京 、上 海等 少 数新 闻 料（９０ ，收发 电子邮件（８ ％） ４． ％） ４ ． ，看新 ７ 视 、广播 、网络 、报 纸 、杂志 、广告等 院校开设媒介素养教 育选 修课 程 。２ ０ 闻（６５ ，社会交际活动（６ ％） ０４ ４． ％） ３ ． 和娱乐 ４
师范大学 的一份调 查报告显示 ，４ ％的 选择偏好 ，过度关注情感话题 。 ６ 大学生 曾浏览 过色情 网站 ，其中３ ％的 ６ 第 四，采用定量研究方法 ，选择个 养 的路径 ：
及 这 些 技 巧 和 手 段 所 产 生 的 效 应 的 认 知 早关 注 媒介 素 养 教育 的是 中 国社 科 院 来越 强 ，６ ．％的学 生在学校 平均 每天 ６３
力和判 断力 。 具体 而言 ，媒 介素 养是 副研究员 卜 ，她在 １９ 年就发表 了论 上 网时 间超 过３ ４Ｊ时 ，其 中一半 时间 卫 ９７ — ／， ＇
种能力 ，包括识别信 息和利用信息 的能 养教育相继在欧洲 、 北美 洲和大洋洲 以 查 由教 育 部教 育 管 理信 息 中 心与 北 京
力 。这 个 概念 缘起 加 拿 大安 大 略省 教 及拉丁美洲 、亚洲部 分地 区逐渐兴起 。 大 学教 育 学 院共 同完 成 ，调查 对 象 分 育部的界定 ，即媒介 素养 旨在培养学生 与 国外媒介素养教育 发展情况相 比，我 布２ 个省 、 自治区和直辖市 。调查 结果 ７ 对媒体本质 、媒体 常用的技巧和手段 以 国媒介素养教育起 步较晚 ，我 国学者较 显 示 ， 目前 大学 生应 用 网络 的能 力 越
场 。但少数 学生也表现 出令人 担忧的倾
传 媒素养能力 。 年就提 出，媒介素养 是人 们面对媒介各
能力 、评估能力 、创 造能力和制作能力
二 、我 国高校大学生 网络媒介素养 向 ，从众 、趋同的非理性行 为 ，极易被
美 国媒介 素 养研 究 中心 早 在 １ ９ 的 现 状 综 述 ９２
月５日南京市 玄武 区一 项针 对南京 ５ ７ ８ 以及思辨 的反应 能力 。可见 ，西方对媒 象 ，从宏观视野 审视 大学生群体触 网的 ５
５ 期 闻知识 ２ ＂年 第０ 期 ８ ０２ １ ８
新 闻教 育
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名 大学 生 的调查显 示 ， “ ９ 有 ％的大 学 了。可见 ，大学生 不能合理地调适情感 育工作者 的高度重视 。笔者不避浅 陋 ， 与学习 的冲突 ，在 网络接触 中存在媒介 尝试从 三个方面探索提高大学生媒介 素 生沉 湎于网络而荒废学业 。２ ０ 年华 东 ０５
新 闻教 育
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高校大学生网络媒介素养教 育研究
口 刘 庆 郭 瑾
【 摘 要】 互联 网新媒体 的 日益普及 客观上扩 大 了大学生的深度 触 网人群 。而 大学生群体 因理性思 维相 对较
弱 ，在接触 网络舆论 中极 易受群体传播效应的诱导 而从 众、趋 同， 出现 非理性行 为。引导大学生理性上 网，－ ￣ 网 ／ ， ｅ １ ，
纵观近年来大学生 网络媒介素养 的 种信息时 的选择 能力 、理解能力 、质疑 调查研究 ，大致 呈现以下特征 ：
煽动性强的舆论信息蛊惑而被利诱。
第 二 ，以某 所 高校 为 调查 对 象 ，
从微观视 野审视大学生群体接 触某 类 网
第 一 ，以在校 学 生 为 主要 调查 对 络信息 的情 况以及接触心理 。￣２ ０ 年 ０７