情绪情感和意志
教育心理学 第3章:情绪情感与意志品质(原创超级详细版)
叶克斯-道森规律
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情绪与记忆
情绪的组织功能也体现在对记忆的影响方面。 当人处在良好的情绪状态时,更容易回忆那些带 有愉快情绪色彩的材料; 如果识记材料在某种情绪状态下被记忆,那么在 同样的情绪状态下,这些材料更容易被回忆出来; 表明情绪具有一种干预记忆效果的作用,使记忆 的内容根据情绪性质进行归类。
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情绪体验的维度 强度:情绪体验在强度上由弱到强的不同等级的变化。 例如:适意→愉快→欢乐→大喜→狂喜→喜极而泣; 伤感→难过→悲伤→哀痛→惨痛;不满→生气→愠怒→ 激愤→大怒→暴怒;害怕→惧怕→惊恐→惊骇。情绪的 强度越大,整个自我被情绪卷入的程度也越深。
强度的决定因素
(1)对象对人所具有的意义。意义越大,引起的情绪就 越强烈。而这种意义的大小,是由该对象在个人生活中 所占的地位来决定的。(2)情绪体验的强度还取决于人 对自己所提出的要求。人们对一幅画的不良评价,可能 不会使业余绘画者产生强烈的情绪,但可能引起专业画 家的强烈情绪反应。
有些情绪同时兼具增力和减力两种动力性质,如悲痛 可以使人消沉,也可以使人化悲痛为力量。
组织功能
情绪作为脑内的一个检测系统,对其它心理活动具有组 织的作用。这种作用表现为正性情绪起协调的、组织的作用; 负性情绪起破坏、瓦解或阻断的作用。 其组织作用还表现在人的行为上,当人处在积极、乐观的 情绪状态时,容易注意事物的美好方面,其行为比较开放, 愿意接纳外界的事物。当人处于消极情绪状态时,容易失望 、悲观,放弃自己的愿望,甚至产生攻击性行为。 情绪与认知操作 情绪与记忆 情绪与行为
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记忆的遗忘规律中,情绪是一个重要的变量。在刑事 案件对证人的作证记忆的研究中,结果显示,涉及情 绪的记忆会增加回忆的准确度。对情绪被震惊者在事 件后(对警察)作证的回忆为93.36%,5个月后为 88.24%;而情绪未被震惊者的两次作证回忆量均为 75%。
教育心理学第六章情绪情感与意志
联系: 情绪和情感相互依存,不可分离,统称为感情,是表达感情的两个方面。
稳定的情感是在情绪的基础上形成的,并通过情绪得以表达。
体语言,如俯身弯腰,在日本社会中被认为是害怕,而在其他地方则不这样认为。
面部表情是指通过眼部肌肉、
颜面肌肉和口部肌肉的变化来 表现各种情绪状态。
面部表情
布什总统的面部表情
身段表情
生理唤醒,是指由情绪情感所引起的生理反应。 如紧张时心跳加快,血压升高、呼吸频率增加等。
三、情绪和情感的区别和联系 同一过程,同一现象,只是强调的不同方面,情感代表感情的内容,情绪代表感情的反映过程。
(四)意志的品质
▪ 自觉性(独立性):对行动的目的有深刻的认识,能自觉地支配自己的行动,使之服从于活动的目的。 (受暗示,武断)
▪ 果断性:迅速地、不失时机地采取决定。(优柔寡断,卤莽草率) ▪ 坚韧性(坚定性):坚持不懈地克服困难,永不退缩。(动摇,执拗) ▪ 自制性:善于管理和控制自己情绪和行动的能力。(任性,怯懦)
▪ 理智感:在智力活动过程中所产生的情感体验。好奇心、求知欲、兴趣。
七、情绪的调节
1.什么是情绪调节 是指个体管理和改变自己或他人情绪的过程,使情绪发生一定的积极变化。
“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、悲伤胃、恐伤肾。”《黄帝内经》
2.情绪调节的方式 (1)合理宣泄 (2)调整认知 (3)心理置换 (4)提高修养 (5)唤回理智 (6)注意转移 (7)文饰(合理化):酸葡萄效应、甜柠檬效应 (8)升华 (9)人际调节
第三讲 情绪、情感和意志
第三讲情绪、情感与意志考点精讲一、情绪、情感(一)情感概述1.情感与情绪情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
情绪是以个体的愿望和需要为中介的心理活动。
或“情绪是人类对于各种认识对象的一种内心感受或态度”。
2.情感的生理基础和外部表现研究表明,情感的体验是由大脑皮层下的中枢神经的兴奋和植物神经系统的活动所决定的。
情绪和情感的外部表现通常称为表情,包括面部表情、身段表情和言语表情。
3.情感的功能(1)动力功能(2)信号功能(3)感染功能4.情感的特性人的情感是十分复杂的,具有两极性。
(二)情感的分类1.按情绪状态分按照情绪发生的强度、持久度和紧张度,可分为(1)心境:是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态,通常叫心情。
心境产生的原因是多方面的,有主观的、也有客观的。
如人所处的经济地位和社会地位,对人有重要意义的事件,人际关系,激情的余波,健康状况,自然环境变化等。
(2)激情:是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
如狂喜、愤怒、恐惧和绝望等。
(3)应激:是出乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态。
(4)热情:是一种强有力、稳定而深刻的情绪或情感状态。
2.按情感的社会内容分(1)道德感:是根据一定的道德标准去评价人的思想、意图、言论和行为时产生的情感体验。
(2)理智感:是人在智力活动过程中,对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。
(3)美感:是人们根据一定的审美标准评价事物的美和丑时产生的情感体验。
我国心理学家黄希庭教授从情绪的时间序列性或刺激物属性的角度将情绪分为五类:情调、激情、心境、应激和情操。
(三)情感的应用与调控情商又称情绪或情感商数,用EQ表示,它是Emotional Quotient 的缩写。
有的研究表明,一个人成功与否的关键不取决于天资如何而取决于性格和情感因素。
我国一般认同EQ的主要因素有五个部分:自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通和挫折承受能力。
1.情感与教学积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用,是提高教学效率的重要条件。
心理咨询师(二级):情绪、情感和意志知识学习
心理咨询师(二级):情绪、情感和意志知识学习1、单选普拉切克认为情绪的三个维度是()。
A.愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静B.愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平C.强度、相似性、两极性D.愉快度(江南博哥)、紧张度、确信度正确答案:C2、单选心境是()。
A.个体在智力活动中产生的情感体验B.一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态C.一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态D.在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态正确答案:B参考解析:心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态,通常叫做心情。
心境并不是对某一事件的特定体验,而是以同样的态度对待所有的事件,让所遇到的事件都产生和当时的心境同样的色调。
3、多选与情绪相关的脑结构有()。
A.下丘脑B.脑干网状结构C.大脑皮层D.边缘系统正确答案:A, B, D参考解析:下丘脑对情绪起重要的作用。
用微弱电流刺激下丘脑的某些部位,可产生快感;而刺激相邻的另一区域,将产生痛苦和不愉快的情绪。
网状结构的上行网状结构控制着机体的觉醒或意识状态,对保持大脑皮层的兴奋性、维持注意状态有重要作用。
边缘系统与情绪也有密切的关系。
4、单选勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了()状态。
A.表情B.心境C.激情D.应激正确答案:C参考解析:激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
如在突如其来的外在刺激作用下。
人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。
在这样的激情状态下,人的外部行为表现比较明显,生理的唤醒程度也较高,因而很容易失去理智,甚至做出不顾一切的鲁莽行为。
5、单选"人逢喜事精神爽"是体现了情绪、情感两极性的()。
A.肯定与否定B.积极与消极C.紧张和轻松D.强与弱正确答案:B参考解析:从情绪和情感所起的作用分,可以将其分成积极和消极两极。
积极的情绪和情感,可以明显地提高人的活动能力,起着"增力"作用。
论述情绪情感、意志、认知的关系
论述情绪情感、意志与认知之间的关系认识、情感与意志是人的心理的基本过程.这些过程既相互区别,又紧密联系.首先,意识是在认识的基础上产生的.人的意识活动是受目的支配的,目的不是凭空出现的,而是人认识活动的结果.人的认识越丰富、越深刻,他的活动目的就越自觉,越有可能制定出周密的计划,采用更有效的手段和方法来实现这一目的.意志在认识的基础上产生,又反作用于认识活动.意志坚强的人,有更强的奋斗精神,不畏艰难困苦,不懈探索,这为不断深化认识,排除障碍,实现目的提供了保证.其次,意志和情感是密切联系的.情感和情绪是人的活动的内部动力之一.它有积极的情感与消极的情感之分.积极的情感能激发和鼓舞人的意志行动,消极的情感又能阻碍人的意志行动.例如,当一个学生成绩优异,受到表扬和奖励时就会产生愉快的情绪体验,他就会更加努力地学习并在学习上积极克服困难,反之就会对学习失去兴趣,甚至放弃学习.意志不仅受情绪的影响,而且它对情绪也能进行调节和控制.所谓理智战胜情感,就是意志对情感的调节和控制作用.《尚书》有云:“人非草木, 孰能无情.”人之初,就有了最原始的情绪,快乐和痛苦.情从何来?所谓“触景生情”,“情”来自主体对客观外界的反应,可是对同一个客体, 各人“萝卜青菜各有所爱”,这是由于人有不同的认知,这时意志又在人的发展过程中扮演什么样的角色呢?举一个生活的例子,你/我同时喜欢上一个人(认知), 对她/他朝思暮想, 一日不见, 如隔三秋(情感), 但不同的人却有不同的行为表现, 我不敢表白,只是日夜默默思念. 你却频频主动出击, 屡战屡败, 屡败屡战, 这些行为就体现出你坚强的意志!人生是发展的一生,在认知,情感,意志过程的发展时间顺序上,最先出现的是情绪的过程,它是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验,比如婴儿,一旦有奶喝了,情绪就是良好的.一旦没人抱了,他的情绪就可能是差的.这时情绪没有好坏对错之分.婴儿与猫狗在情绪的表达上没有区别.长大成人之后,“人与动物在情感的表达上发生了明显的不同,人类不再重视情绪的自然性,而强调情绪的道德性.”(达尔文《人与动物的情感》).此时就产生了人类特有的情感.例如集体感,荣誉感,责任感,羞耻心,求知欲等,这些都是人们在社会生活条件下所形成的高级情感.所以情绪是和人的生理需要相联系,而情感大都与人的社会需要相联系,我们也通常把情绪和情感统称为情感.人生有七情,喜怒哀乐爱憎惧.人由情而生,也为情所困,情感又以发泄为快乐,在现实或虚拟世界中,人们用各种手段在表达宣泄自己的情感,用到极致,就有了“死了都要爱”的呐喊.在当下的社会,什么样的情感才是恰当的呢?《中庸》有云:“喜怒哀乐之未发,谓之中,发而皆中节,谓之和.致中和,天地位焉,万物育焉.” 其后一百年的亚里士多德也有一句箴言:“谁都会发火, 这很容易.但在恰当的时机出于恰在此时当的原因, 以恰当的方式发火, 就很不容易---这是艺术.”春秋战国与变革竞争的当代,两个朝代的人们都面临着一些相似的困境.道德缺失,礼崩乐坏,社会关系紧张.而千年前的孔圣人提出“和”的观念,这与胡锦涛总书记提出的“和谐社会”的主张,跨越了千年的时空,圣雄所见略同.所以当人向内能够接纳自己的情感体验,向外宣泄情感时又不超过他人的接受程度,就可以说已经具备良好的情感能力.要“致中和”,就要驾驭情感这匹脱疆本能的野马,首先需要认知的帮助.什么是认知呢?认知包括感觉,知觉,思维,想象等过程,认知过程就是人认识客观事物的过程,是人由现象到本质地反映其本质的心理活动.传统文化也把认知放在最根本的位置,《礼记》《大学》:“古之欲明明德于天下者, 先治其国;欲治其国者, 先齐其家;.欲诚其意者, 先致其知;致知在格物.” 要达到道德完美尽善的境界,最根本的就要做到“格物致知”.认知是去伪存真,由表及里的过程.从而洞悉人生社会与自然界发展的规律.正确的认知过程是个人完善和治理国家的基础.认知对情感有何影响?举个实例:一日我在上海火车站拥护的售票窗口排队,不慎被人从背后踩了一脚,感觉脚痛,血液加快流动,肾上腺素开始分泌,肌肉收缩,当下心里很生气,就要责怪那人.一回头,却见一美女,轻启朱唇,柔声说了句“SORRY”,还是英文呐!刹那之间,我身心愉快,肌肉放松,怒气全消,笑眯眯地说声“没关系”.观察这个心理生理的变化过程:从不知何人到看到是被美女踩了,认知发生改变后,情绪也发生了一百八十度的转变.从这个实验可以看出,人通过自己对刺激信息的认知加工,对生理唤醒进行解释而导致相应情绪的产生.所以认知过程是情感过程产生的基础.您也别笑我,要是你老板踩了你,你也可能会说“没关系,只管踩.”所以认知过程可以影响情绪,当然情绪过程也会影响到人的认知过程,如正性积极的情绪可以帮助我们的认知过程;而负性消极的情绪会妨碍我们正确的认知.最后我们来探讨意志过程和认知与情感过程又是什么样的联系呢?意志是指一个人自觉地确定目的,并根据目的来支配和调节自己的行动,克服困难实现目的的心理过程.意志过程因为要自觉地确定目标,所以一定要有认知为前提,同时如果没有意志努力,就不能使认知活动深入和持久.同样情绪和情感既可以成为意志行动的动力,也能成为阻力.但作为一个完善的社会人,意志应该在绝大部分时间能够控制情绪.如那些为新中国献身的革命先烈们,首先是认知到只有共产党才有新中国的道理,在国民党的严刑拷打,威逼利诱之下,钢铁般的意志让他/她们控制住自己的情绪和情感过程,始终不屈不挠,热爱共产党,痛恨反动派,直至为了理想献出了宝贵的生命.这是认知,情感,意志三过程相互作用的结果,更是人性的光辉写照!人要有完善的情感,快乐不是人生追求的目标,人不能只追求情绪而没有情感;人要有正见,正确的认知是人存身立命之根本;人要有坚强的意志,一切正确的知见,一些美好的情感都要靠意志和行为来实现;认知,情感,意志行动三者合一,就组成我们的态度,态度影响每一个人发展的一生.最后请让我用孔子的三句话,同时也是我人生的坐标,总结这三个过程,也献给为革命事业献身的那些勇士们:知者不惑仁者不忧勇者不惧!。
情绪、情感和意志
不同文化背景下既有共同点,也有不同 的地方。如人们普遍认为仙鹤是美的,但对 皮肤的颜色可能会有不同的评价。
美感的来源:
a.自然景象和人类创造物:如桂林山水,武 汉黄鹤楼。
b.社会道德品质和行为特征:舍己为人,乐 于助人的行为带给人美的评价。
第三节 情绪的理论
一、情绪的早期理论 二、情绪的认知理论 三、情绪的动机——分化理论
伊本•西拿的公羊
在中世纪,享有“医学之王”美誉的著名伊 朗医学家伊本•西拿曾做过一个实验。
他把两只公羊分别系在两个不同的地方,给以 同样的食物。
一个地方是平静、安稳没有危险的草坪;
另一只公羊呆的地方是旁边关着狼群的动物 馆。
第二只公羊由于经常看到狼在它身边窥视而
整天提心吊胆,精神一直处于高度紧张状态,不
情绪是与人的生理性需要相联系的主观体 验。
情感是与人的社会性(即心理性)需要相联 系的主观体验。(例如:友谊)
(2)从发生的角度来区别 情绪发生得早(出生后一个月后)。是人
与高等动物所共有的。
情感发生得晚(出身一年后)。是社会个 体发展到一定程度所有的主观体验,是人所 独有的。
(3)从稳定性的角度来区别 情绪带有情境性(不稳定)当情境变化
面部表情:面部肌肉变化的模式。 姿态表情:面部以外的身体部位动作,包括
手势、身体姿势等。 语调表情:言语的声调、节奏和速度。如高
兴时,语调高昂、语速加快,痛苦 时语调低沉、语速慢等。
悲:“库尔克斯”号核潜艇沉没之后
愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童
面部表情
面部表情是通过眼部肌肉、颜部肌肉和口部肌肉 的变化来表现的。
身体姿势反馈:斯蒂帕尔(1993)发现坐直写 字的被试更多报告有骄傲情感。
心理学基础情绪情感与意志
(一)机体的生理变化
➢请大家结合体验说一说。
请大家回忆最近发生的最令自己愤怒的事件经过。要求描写: 生理感觉,如心跳加速、呼吸急促、脸热,眼睛圆睁,头皮发紧,流泪
等; 当时想法,如“你不应该这样对我”“别人以为我好欺负,好软弱”“有什
么事可以私下跟我谈”等; 内心感受,如“我被愚弄了!”“他(她)太过分!”“这简直是厚颜无耻
喜:布什总统 上班第一天
“库尔斯克”号 核潜艇是200 0年8月12日 在巴伦支海上参 加军事演习时出 事沉没的。艇上 118名海军官 兵遇难。
纪念“九.一一”
恐 惧
面 对 死 亡
喜怒哀乐爱恶惧,均是情感的表现形式。 情绪体验、认识、客观事物、需要 情绪和情感是怎样产生的?(结合实际)
眼睛——忧伤;前额——惊奇;口部——快 乐与厌恶;眼睛、口唇和前额——愤怒
厌恶:肌肉紧张(25%),心跳加快(23%)胃不舒服(21%)
测谎过程
测谎仪显示的生理指标及变化
1、情绪、情感发生时,人的身体各部位的动 作、姿态也会发生明显变化,这些行为反应 被称为表情。
➢面部表情
是指通过眼睛、额眉、鼻颊、口唇等肌肉的 变化所表现出来的各种情绪,是情绪表达的 最重要的方式
➢区别 : 从需要角度看:生理、高级社会需要 从发生角度看:情绪早(人、动物);情感迟(人) 从稳定性程度看:情境性;稳定性、持久性 从强度和外部表现看:大、外显;小,内隐
情感是在情绪基础上形成的,反过来情 感对情绪又产生巨大的影响,它们是一种 心理活动过程的两个不同的侧面,既相互 转化,又相互依存。很难截然分开 申奥、公交车让座
引言:
日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。 开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大度 容量,容天容地,于人何所不容。
2013年三级心理咨询师知识点:情绪情感和意志
2013年三级心理咨询师知识点:情绪情感和意志
一、1.情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
情绪和情感变化的维度是指对情绪和情感固有特征的度量,包括动力性、激动度、强度和紧张度。
情感可分为道德感,理智感和美感。
二、情绪变化的外部表现模式叫做表情。
表情的产生既有先天的,又有后天学习模仿的成分。
有一些是全人类都共同的,有一些是不同文化背景下的人有差异的。
三、1.从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪。
2.基本情绪的种类各家有不同的分法,近代研究中常把快乐(喜)、愤怒(怒)、悲哀(哀)和恐惧(惧)列为情绪的基本形式,又叫原始情绪。
复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。
3.按情绪状态,就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短,可以把情绪划分为心境、激情和应激。
四、意志是有意识地确立目的、调节和支配行动,并通过克服困难和挫折,实现预定目的的心理过程。
情绪情感和意志
目 录
• 情绪情感概述 • 情绪情感的生理机制 • 情绪情感的认知过程 • 意志的概述 • 意志的心理机制 • 情绪情感与意志的相互影响
01 情绪情感概述
定义与特征
定义
情绪情感是人对客观事物是否符合自 身需要而产生的态度体验,是人的内 心感受和主观认知。
特征
情绪情感具有主观性、客观性、社会 性和功能性。
意志通过调节行为、克服困难和抵制诱惑等方式,帮助个体保持对目标的专注和努 力,直至实现目标。
目标导向行为与意志的关系也受到个体差异的影响,例如个性特质、价值观和经验 等都会影响一个人的意志表现。
自我控制与意志
自我控制是指个体在面对诱惑和冲动时,能够 控制自己的行为和情绪,以实现长期目标的能 力。
意志是自我控制的核心要素,通过坚定的决心 和自我调节能力,个体能够克服自身的弱点, 抵制诱惑,保持行为的理智和克制。
意志与行为的关系
意志对行为的调节作用
意志能够调节个体的行为,使其适应不同的环境和任务,克服困难和挑战。
行为对意志的影响
个体在行动中会不断锻炼和提升自己的意志品质,同时行为的结果也会对意志产 生反馈和强化作用。
意志的作用与功能
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02
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目标导向
意志能够使个体明确目标,制 定计划,并克服困难实现目标
皮质醇
长期处于压力和焦虑状态会导致皮质醇水平升高,影响免疫系统、记忆和情绪 调节能力。
神经递质与情绪情感
多巴胺
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与快乐、满足和兴奋等积极情绪相关,多巴胺的分泌可以激发Leabharlann 动力和行动力。血清素
02
与情绪稳定和幸福感相关,血清素的不足可能导致抑郁和焦虑
最新心理咨询师三级考点:情绪、情感和意志
心理咨询师三级考点:情绪、情感和意志第八节情绪、情感和意志一、情绪、情感概述(一)情绪和情感1.情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
2.表情情绪变化的外部模式叫表情。
表情包括面部表情、身段表情和言语表情。
(二)情绪和情感的区剐和联系1.区别(1)情绪指的是感情反映的过程,也就是脑的活动过程,既可以用于人类,也可用于动物;而情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。
(2)情感代表的是感情的内容,即感情的体验和感受;而情绪代表的是感情的反映过程。
2.联系和情绪相比,情感更具有稳定性、深刻性和持久性。
(三)情绪、情感的功能(1)适应功能。
(2)动机功能。
(3)组织功能。
(4)信号功能。
二、情绪理论(一)詹姆斯一兰格的情绪外周理论提出者:美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格。
主要观点:(1)情绪是对身体变化的知觉,即当外界刺激引起身体上的变化时,我们对这些变化的知觉便是情绪;(2)强调情绪与机体变化的关系,强调植物神经系统在情绪发生中的作用,所以被称为情绪的外周理论;(3)引起了人们对情绪机制研究的广泛兴趣,对推动情绪机制的研究起到了重要的作用。
(二)坎农一巴德的情绪丘脑理论提出者:美国心理学家坎农和巴德。
主要观点:(1)情绪的生理机制不在外周,而在中枢神经系统的丘脑;(2)身体变化和情绪体验是同时发生的;(3)忽视了外因变化的意义,也忽视了大脑皮层对情绪发生的作用,也是有缺陷的。
(三)沙赫特的情绪认知理论提出者:美国心理学家沙赫特。
主要观点:(1)任何一种情绪的产生,都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果,而认知过程又起着决定作用;(2)将认知因素纳入到对情绪发生的解释,这对情绪的认识又是一个进步。
(四)汤姆金斯和伊扎德的情绪动机一分化理论.提出者:汤姆金斯和伊扎德。
主要观点:(1)情绪并不是伴随着其他活动产生的一种副现象,而是一种独立的心理过程;(2)汤姆金斯直接把情绪看成动机;(3)伊扎德认为情绪的主观成分,即体验就是起动机作用的心理机构,各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。
心理咨询师 普通心理学第八节 情绪、情感和意志.ppt
表情动作
同一种面部表情会被不同文化背景下的 人们共同承认和使用,以表达相同的情绪体 验。 △ 面部表情主要是借助面部活动性较大 的肌肉群的运动来识别的。
“眼睛是心灵的窗户”吗?
△ 面部表情可以随意调节, 较具有隐蔽性。 “笑里藏刀”
⑵ 体态(身段)表情 身段表情是由人的身体姿态、动作变化
来表达情绪。手舞足蹈 捶胸顿足 趾高气 扬 垂头丧气 坐立不安 卑躬屈膝
三、情绪的功能(作用)
1.适应功能 2. 动机功能 3. 组织功能 4. 信号功能
第二单元 情绪的理论
一、詹姆士-兰格理论 把情绪的产生归因 于身体外周活动(生理)的变化。
二、 坎农-巴德理论 认为情绪的中枢在神经系统的丘脑。
三、沙赫特的情绪认知理论
第三单元 情绪、情感变化的维度及两极性
一、情绪、情感的维度 动力性、激动度、强度、紧张度 二、情绪情感变化的两极性 1.动力性 2.激动度 3.强度 4.紧张度
情绪的调节与控制
11.5.2 对自身情绪的调控 (1) 自我反省,提高2) 及时恰当的宣泄、表达。
长时间的回避和压抑不良情绪,将导致 严重的心身疾病。 (3) 主动转移注意对象,从事其他活动。 (4) 自我放松练习(意念集中、呼吸调整、 肌肉放松)。 (5) 改变认知,调整需要(重建)。
太强,而破坏原本美好的回忆。 8.施比受更有福。
如果你爱对方,但对方不爱你,那你也可想 成:你比他(她)有福;天下不如意之事十有八 九。自己婚姻如果属于十之八九里面的一个, 也非常正常,不用太怨叹。
失恋的自我心理调节(5)
9.曾经拥有,何须长久? 很纯美,甚至凄美的浪漫心态。相爱容易相
处难,既然曾经拥有美好的时光,那即使无法 长相厮守,同样可以保存在美好回忆里,成为 永久甜蜜美好的一页。 10.用时间治疗。
心里过程包括哪三个
心理过程
心理过程包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。
认知过程指获得知识并通过思维加工将客观事物相联系的过程;情绪情感过程是人对客观事物所表现出的态度;意志过程指人以达到某种目的而有意识地制定计划的心理活动。
心理过程是心理现象的动态表现形式,包括知、情、意三个方面:
1.认知现象:是人们获得知识或者运用知识的过程,或信息加工的过程。
这是人基本的心理现象。
包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等;注意则是伴随心理过程的一种心理特征。
2.情绪和情感:其过程是一个人在对客观事物的认识过程中表现出来的态度体验。
例如,满意、愉快、气愤、悲伤等,它总是和一定的行为表现联系着。
人在认识客观事物时,不仅仅是认识它、感受它,同时还要改造它,这是人与动物的本质区别。
3.意志:为了改造客观事物,一个人有意识地提出目标、制定计划、选择方式方法、克服困难,以达到预期目的的内在心理活动过程即为意志过程。
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第六节情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述一、情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
首先,情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动,它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。
外界事物符合主体的需要,就会引起积极的情绪体验;否则便会引起消极的情绪体验,这种体验构成了情绪和情感的心理内容。
其次,情绪和情感是主体的一种主观感受,或者说是一种内心的体验。
它不同于认识过程,因为认识过程是以形象或概念的形式来反映外界事物的。
再次,情绪和情感有其外部表现形式,即人的表情。
表情包括面部表情、身段表情和言语表情。
面部表情是面部肌肉活动所组成的模式,它能比较精细地表现出人的不同的情绪和情感,是鉴别人的情绪和情感的主要标志;身段表情是指身体动作上的变化,包括手势和身体的姿势;言语表情是情绪和情感在说话的音调、速度、节奏等方面的表现。
表情既有先天的、不学而会的性质;又有后天模仿学习获得的性质。
最后,情绪和情感会引起一定的生理上的变化,包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。
如愉快时面部微血管舒张,害怕时脸变白、血压升高、心跳加快、呼吸减慢等等。
二、情绪和情感的区别和联系为区别于认识过程,人们把对客观事物态度的体验叫做感情。
但是,感情这一概念比较笼统,它难以表达这一心理现象的全部特征。
为了区别出感情发生的过程和在这一过程中产生的体验,人们采用了情绪和情感的概念。
实际上情绪和情感指的是同一的过程和同一的现象,只是分别强调了同一心理现象的两个不同的方面。
情绪指的是感情反映的过程,也就是脑的活动过程。
从这一点来说,情绪这一概念既可以用于人类,也可用于动物。
情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情,如对祖国的热爱,对敌人的仇恨;对美的欣赏,对丑的厌恶等。
所以情感代表的是感情的内容,即感情的体验和感受。
和情绪相比,情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。
心理学主要研究感情反映的发生、发展的过程和规律,因此较多地使用的是情绪这一概念。
三、情绪和情感的功能(一)适应功能·情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。
有机体通过情绪和情感所引起的生理反应能够发动其身体的能量,使机体处于适宜的活动状态,便于机体适应环境的变化。
同时,情绪和情感还可以通过表情表现出来,以便得到别人的同情和帮助。
例如,在危险的情况下,人的情绪反应使机体处于高度紧张的状态,身体能量的调动可以让人进行搏斗,也可以呼救,求得别人的帮助。
情绪和情感的适应功能从根本上来说,就是服务于改善人的生存和生活的条件。
婴儿通过情绪反应与成人交流,以便得到成人的抚爱;成人也要通过情绪表现来反映他的处境是好还是坏。
在社会生活中,人们用微笑表示友好,用示威表示反对;人们还可以通过察颜阅色了解对方的情绪状态,以利于决定自己的对策,维护正常的人际关系。
这些都是为了更好地适应社会需要,求得更好的生存和发展的条件。
(二)动机功能情绪和情感构成一个基本的动机系统,它可以驱动有机体从事活动,提高人的活动的效率。
一般来说,内驱力是激活有机体行动的动力,但是,情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大和增强的作用,从而能更有力地激发有机体的行动。
例如,缺水使血液变浓,引起了有机体对水的生理需要。
但是只是这种生理需要还不足以驱动人的行为活动,如果意识到缺水会给身体带来危害,因而产生了紧迫感和心理上的恐惧,这时,情绪和情感就放大和增强了内驱力提供的信号,从而驱动了人的取水行为,成为了人的行为活动的动机。
情绪和情感的动机作用还表现在对认识活动的驱动上。
认识的对象并不具有驱动活动的性质,但是,兴趣却可以作为认识活动的动机,起着驱动人的认识和探究活动的作用。
(三)组织功能情绪和情感对其他心理活动具有组织的作用,它表现在积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用;消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用。
这种作用的大小还和情绪情感的强度有关,一般来说,中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作的效果;痛苦、恐惧这样的负性情绪则降低操作的效果,而且强度越大,效果越差。
情绪和情感对记忆的影响表现在愉快的情绪状态下,容易记住带有愉快色彩的材料;在某种情绪状态下记住的材料,在同样的情绪状态下也容易回忆得起来。
情绪和情感对行为的影响表现在,当人处于积极的情绪状态时,他容易注意事物美好的一面,态度变得和善,也乐于助人,勇于承担重任;在消极情绪状态下,人看问题容易悲观,懒于追求,但更容易产生攻击性行为。
(四)信号功能’情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。
情绪和情感都有外部的表现,这就是表情。
情绪和情感的信号功能是通过表情来实现的,微笑表示友好,点头表示同意,等等。
表情还和身体的健康状况有关,医生常把表情作为诊断的指标之一,中医的望闻问切的望包括对表情的观察。
此外,表情既是思想的信号,又是言语交流的重要补充手段,在信息的交流中起着重要的作用。
从发生时间上来说,表情的交流比言语的交流出现的要早。
情绪的外周理论第二单元情绪理论美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别于1884年和1885年提出了观点相同的情绪理论,后人称为詹姆斯一兰格情绪理论。
詹姆斯认为,情绪是对身体变化的知觉,即当外界刺激引起身体上的变化时,我们对这些变化的知觉便是情绪。
照他的说法,人并不是因为愁了才哭、生气了才打、怕了才发抖,而是相反,人是因为哭了才愁、因为动手打了才生气、因为发抖才害怕。
兰格强调血液系统的变化和情绪发生的关系,他说植物性神经系统的支配作用加强,血管扩张,结果便产生愉快的情绪;植物性神经系统活动减弱,血管收缩,器官痉挛,结果便产生恐怖的情绪。
詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系,强调植物性神经系统在情绪发生中的作用,所以被称作情绪的外周理论。
这种理论虽然荒谬,也遭到了很多人的反对,但它强调了情绪和植物性神经系统活动的关系,引起了人们对情绪机制研究的广泛兴趣,对推动情绪机制的研究起到了重要的作用,所以在情绪心理学的发展中还是有一定地位的。
二、情绪的丘脑理论美国心理学家坎农反对詹姆斯、兰格的情绪理论,提出了很多质疑,如坎农认为情绪变化快而生理上的变化慢;同样的内脏器官活动的变化可以引起极不相同的情绪体验;切断动物内脏器官和中枢神经系统的联系,情绪反应并不完全消失;用药物可以引起和某种情绪相同的身体的变化,但却并不产生相应的情绪变化。
坎农认为,情绪的生理机制不在外周,而在中枢神经系统的丘脑。
激发情绪的刺激由丘脑进行加工,丘脑所产生的神经冲动向上传至大脑皮层,引起情绪的主观体验;向下传至交感神经系统,引起机体的生理变化,所以,身体变化和情绪体验是同时发生的。
三、情绪的认知理论美国心理学家沙赫特提出,任何一种情绪的产生,都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果,而认知过程又起着决定的作用。
1962年他又和辛格共同设计了一个实验来证明他的理论。
他让不同组的被试者产生相同的生理变化,又接受相同的环境刺激,但由于各组被试者对生理变化的认识不同,他们所产生的情绪体验就不相同。
四、情绪的动机一分化理论汤姆金斯和伊扎德认为,情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象,种独立的心理过程,情绪有其独特的机制,并在人的心理生活中起着独特的作用。
点构成了情绪理论另一大的派别,即情绪的动机一分化理论。
汤姆金斯直接把情绪看做是动机。
他认为内驱力的信号需要通过一种放大的媒介才能激发有机体去行动,而情绪正是起着这种放大作用的心理过程。
不仅如此,情绪本身可以离开内驱力的信号而起到动机的作用。
伊扎德进一步指出,情绪的主观成分,即体验就是起动机作用心理机构,各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。
伊扎德还认为情绪是新皮质发展的产物,随着新皮质体积的增长和功能的分化,情绪的种类不断增加,面部肌肉的分化也越来越精细。
情绪的分化是生命进化过程的产物,只有情绪的分化,才使得情绪具有了多种多样的适应功能,也只有这样情绪在生存和适应中才起到了核心的作用。
第三单元情绪、情感变化的维度及其两极性什么是情绪和情感的维度和两极性情绪、情感变化的维度是指对情绪、情感所固有的特征的度量,这种度量可以从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。
而每一种特征的变化都具有两极对立的特性,也就是说,每一种特征都存在着两种对立的状态,这就是情绪和情感的两极二、情绪、情感的维度(一)情绪、情感的动力性有增力和减力的两极。
一般来讲,满足需要的肯定的情绪、情感都是积极的、增力的,能提高人的活动能力的;不能满足需要的否定的情绪、情感都是消极的、减力的,能降低人的活动能力的。
(二)激动度有激动和平静的两极。
由重要的、突如其来的事件引起来的强烈的、有明显外部表现的情绪状态是激动的;在正常生活工作条件下的安静的情绪状态是平静的。
(三)强度有强和弱的两极。
从愠怒到狂怒,从惬意到狂喜都是弱和强的两极。
在强和弱的两极之间,还可以区分出各种不同的强度,如从愠怒到狂怒之间还可以区分出愤怒、大怒和暴怒等几种强度。
(四)紧张度有紧张和轻松的两极。
情绪的紧张程度依赖于情景的紧迫程度和个体的心理准备和应变能力。
在情景紧迫、个体心理准备不足又缺乏应变能力的情况下,往往会感到紧张,不知所措,甚至身上发抖;相反的情况下人会觉得轻松自如。
第四单元情绪、情感的种类从情绪的内容来分——基本情绪和复合情绪从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪。
基本情绪是人和动物共有的,不学而会的。
每一种基本情绪都有其独立的神经生理机制、内部体验、外部表现和不同的适应功能。
基本情绪的种类各家有不同的分法,近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。
复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。
如由愤怒、厌恶和轻蔑组合起来的复合情绪可叫做敌意;由恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪可叫做焦虑等等。
二、从情绪的状态来分——心境、激情和应激按情绪状态来分,就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短的不同来划分的。
(一)心境心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态,通常叫做心情。
心境并不是对某一事件的特定体验,而是以同样的态度对待所有的事件,让所遇到的事件都产生和当时的心境同样的色调。
心境所持续的时间短的只有几小时,长的可到几周、几个月,甚至更长的时间。
心境往往由对人有重要意义的事件引起,但人们并不是对引起某种心境的原因都能意识得到,而这种原因肯定是存在的。
心境对人的生活、工作和健康会发生重要的影响,积极乐观的心境会提高人的活动效率,增强克服困难的信心,有益于健康;消极悲观的心境会降低人活动的效率,使人消沉,长期的焦虑会有损于健康。
(二)激情激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态,这种情绪状态具有明显的生理反应和外部行为表现。