17、《少年闰土》第二课时PPT课件
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小学六年级上册语文第十七课少年闰土PPT-课件2 a
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第二课时
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啊!闰土的心里有无穷无 尽的希奇的事,都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时,他们 都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。
思考与讨论
为什么“他们都和我 一样只有看见院子里高墙 上的四角的天空。”?
思考题:
• 后来,闰土走了,那么“我”和 闰土所建立起来的友谊还能持续 下去吗?“我”和他还会见面吗?
三十年后,“我”一眼 就认出走进来的人,灰黄的 皮肤,尖长的脸,又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的 脸,他就是闰土。
再见!
希望对您的工作和学习有所帮助!
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少年闰土第二课时-PPT课件
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我们日里到海边捡贝壳去,红的绿 的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
红的绿的
鬼见怕
观音手
我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多 跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……
能用一个词来形容闰土? 见多识广
“希奇”
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿
13
为什么闰土知道那些稀奇的事,“我”和 “我”往常的朋友却不知道?
你从这段文字中读出了怎样的感情?
可惜正月过去了, 闰土须回家里去。我 急得大哭,他也躲到 厨房里,哭着不肯出 门,但终于被他父亲 带走了。
17
请你想象一下,几年后,“我” 与闰土再次相见时,会是什么 样的情形。并与全班同学交流。
18
作业布置:学习写法,练笔实践。
作者在描写闰土时抓住了人物的外貌、语言、 动作等写作方法,突出人物特点。今天,请同学 们抓住你身边最熟悉的一位同学的特征,仿照课 文中的写法用几句话写下来。
雪地捕鸟 看瓜刺猹 夏日拾贝 潮汛看鱼
假如你就是“我”,你最 想和闰土一起去体验哪种 经历呢?选出你最敢兴趣 的事,好好读读相关内容, 读出你的感悟,说出你的 理由,小组内交流学习。
雪地捕鸟
你喜 欢哪 件事?
看瓜刺猹
潮汛看鱼
夏日拾贝
须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我 扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾, 撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在 棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背…………
文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里 有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友 所不知道的”。
(3)“我”往常的朋友是哪些人呀? 是和“我”一样的少爷。
(4)“闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事”,课文中讲了几件事?请人物
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第二课时
2020/11/19
第一PPT模板网-
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2020/11/19
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Hale Waihona Puke 啊!闰土的心里有无穷无 尽的希奇的事,都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时,他们 都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。
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思考与讨论
为什么“他们都和我
一样只有看见院子里高墙 上的四角的天空。”?
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思考题:
• 后来,闰土走了,那么“我”和 闰土所建立起来的友谊还能持续 下去吗?“我”和他还会见面吗?
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三十年后,“我”一眼 就认出走进来的人,灰黄的 皮肤,尖长的脸,又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的 脸,他就是闰土。
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6
再见!
2020/11/19
7
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/19
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第一PPT模板网-
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Hale Waihona Puke 啊!闰土的心里有无穷无 尽的希奇的事,都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道 一些事,闰土在海边时,他们 都和我一样只看见院子里高墙 上的四角的天空。
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思考与讨论
为什么“他们都和我
一样只有看见院子里高墙 上的四角的天空。”?
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思考题:
• 后来,闰土走了,那么“我”和 闰土所建立起来的友谊还能持续 下去吗?“我”和他还会见面吗?
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三十年后,“我”一眼 就认出走进来的人,灰黄的 皮肤,尖长的脸,又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的 脸,他就是闰土。
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再见!
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演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
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少年闰土第二课时课件(共28张PPT)
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课
后
小
结
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年
在反思过程中,我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
六 年 级
课
对课文的理解,并尝试将所学知识运用到实际生活中。
少
语 文 上 册
后 小 结
对于未来的学习,我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力,通过不断的实践和学 习,提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累,我能够在文学领域取 得更大的进步和成就。
级 语
有兴趣知道的同学,请去找找鲁迅的小说——
文 上
《故乡》来读读吧!
少 年 闰 土
册
课
后
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结
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部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》,描述了一个聪明能
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干、机智勇敢的少年——闰土的形象。
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年
六
在课文中,作者通过闰土与少爷的对话,以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节,生
年 闰 土
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下课!
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年
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同学们再见!
文
上
少 年 闰 土
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授课老师:
时间:2023年9月10日
此为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用(原
创)
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此3 年处
➢ 新课导入
六可
年以 级修
语文A版六年级下册 《少年闰土》第二课时课件ppt课件
![语文A版六年级下册 《少年闰土》第二课时课件ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/674f0b0aa300a6c30c229f38.png)
(1)意思是说:闰土知道的稀奇的事很多,“我”和“我”以 前的朋友都不知道。这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解 很多,而“我们”眼界狭窄、知识贫乏。 (2)这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满 了对闰土的敬佩、尊敬的感情。在表达“我”对闰土的敬佩、羡 慕的同时,还表达了“我”对自己生活环境的不满,渴望过像闰 土一样的自由自在的生活。
A版 六年级语文 下册 第一单元 第一课
少年闰土
看瓜刺猹
说说闰土给我讲了那几件有趣的事
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛跳鱼
阅读提示:
自由朗读课文,体会课文是怎 样通过人物的对话,外貌、动作 描写来表现人物的特点,边读边 把你的感受写在旁边。可以把你 印象最深的、最感兴趣的段落或 句子多读几遍,然后和小组同学 交流讨论。
观 音 手
3、看瓜刺猹
4、沙地看跳鱼儿
联系上下文体会这段文字的含义,说说表达了“我”怎样 的思想感情?
无穷无尽的希奇的事 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的 他们 朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海时.他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 高墙上的四角的天空
什么是四角的天空?
闰土要离开了· · · · · ·
可惜正月过去了,闰 土须回家里去。我急得 大哭,他也躲到厨房里, 哭着不肯出门,但终于 被他父亲带走了。他后 来还托他的父亲带给我 一包贝壳和几支很好看 的鸟毛,我也曾送他一 两次东西,但从此没有 再见面。
难 分 难 舍
稻 鸡
角 鸡
鹁 鸪
蓝 背
读下面的句子,体会划横线的字词,体 会怎样说清一件事情的经过。
扫出 我们沙地上,下了雪,我扫出 一块空地来,用短棒支起一个大竹 支起 撒下 匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我 一拉 远远地将缚在棒上的绳子只一拉, 那鸟雀就罩 见 怕
A版 六年级语文 下册 第一单元 第一课
少年闰土
看瓜刺猹
说说闰土给我讲了那几件有趣的事
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛跳鱼
阅读提示:
自由朗读课文,体会课文是怎 样通过人物的对话,外貌、动作 描写来表现人物的特点,边读边 把你的感受写在旁边。可以把你 印象最深的、最感兴趣的段落或 句子多读几遍,然后和小组同学 交流讨论。
观 音 手
3、看瓜刺猹
4、沙地看跳鱼儿
联系上下文体会这段文字的含义,说说表达了“我”怎样 的思想感情?
无穷无尽的希奇的事 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的 他们 朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海时.他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 高墙上的四角的天空
什么是四角的天空?
闰土要离开了· · · · · ·
可惜正月过去了,闰 土须回家里去。我急得 大哭,他也躲到厨房里, 哭着不肯出门,但终于 被他父亲带走了。他后 来还托他的父亲带给我 一包贝壳和几支很好看 的鸟毛,我也曾送他一 两次东西,但从此没有 再见面。
难 分 难 舍
稻 鸡
角 鸡
鹁 鸪
蓝 背
读下面的句子,体会划横线的字词,体 会怎样说清一件事情的经过。
扫出 我们沙地上,下了雪,我扫出 一块空地来,用短棒支起一个大竹 支起 撒下 匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我 一拉 远远地将缚在棒上的绳子只一拉, 那鸟雀就罩 见 怕
《少年闰土》课件(共34张PPT)
![《少年闰土》课件(共34张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/a5f40305366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff27.png)
三十年后“我”和闰土又见面, 是怎样的场面?快速阅读《故乡》 原文片段并讨论交流。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹; 眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海 风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着; 手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。
《少年闰土》
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。
中国现代文学 的奠基人。
主要作品:
《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》 《故乡》
鲁迅是中国文化的主将,伟 大的文学家、思想家、革命家。
1919年12月,鲁迅从北京回到故 乡绍兴,卖掉新台门故宅后,带着母 亲和弟弟等人来到北京。这次回到乡 间,幼年的伙伴——农民章闰水特地 从海边农村进城来探望鲁迅。后来, 鲁迅将这次经历艺术地再现于小说 《故乡》之中,并以章闰水为原型, 成功塑造了闰土这一人物形象。
小练笔
第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰土 形象在我们的心中定格。在我们的生活中,也会有一些 难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课前准备 的照片,回忆当时的情景,仿照第1自然段写一写。
第( 1 )自然段
第( 2 )~( 5 )自然段
给“我”讲新鲜事的闰土
离别时的闰土
第( 6 )~(18)自然段
第(19)自然段
课文讲了闰土哪些事情?试着用小标题进行概括。 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
课文讲了闰土哪些事情?试着用小标题进行概括。 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年, 项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。那猹却将 身一扭,反从他的胯下逃走了。
人教版(部编本)六年级上册少年闰土第二课时课件PPT
![人教版(部编本)六年级上册少年闰土第二课时课件PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/71d3ce6e5bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9efe.png)
可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。 如果是“羡慕”,该怎么读? 如果是“惊奇”,该怎么读? 可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。 聪明、能干、勇敢、见多识广 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
生字生词
家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历
潮汛 一望无际
写人还可以从哪些方面去写呢?
从语言、动作、神态等方面
这篇课文还描写了闰土的哪些 方面?
语言
请细细地品味6—16自然段, 边读边想闰土向我们讲述了我们讲述了几件事? 如果是“佩服”,该怎么读?
语文·人教版·六年级上
第二课时
如果是“高兴”,该怎么读? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土向我们讲述了几件事? 如果是“羡慕”,该怎么读? 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 从语言、动作、神态等方面 如果是“自叹不如”,该怎么读?
复习旧课,导入新课 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 讲究 盼望 厨房 毡帽 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 从语言、动作、神态等方面 可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
生字生词
家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历
潮汛 一望无际
写人还可以从哪些方面去写呢?
从语言、动作、神态等方面
这篇课文还描写了闰土的哪些 方面?
语言
请细细地品味6—16自然段, 边读边想闰土向我们讲述了我们讲述了几件事? 如果是“佩服”,该怎么读?
语文·人教版·六年级上
第二课时
如果是“高兴”,该怎么读? “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土向我们讲述了几件事? 如果是“羡慕”,该怎么读? 2、轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。 从语言、动作、神态等方面 如果是“自叹不如”,该怎么读?
复习旧课,导入新课 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 3、为什么“我”会有如此复杂的感情? 讲究 盼望 厨房 毡帽 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 如果是“惊奇”,该怎么读? 如果是“羡慕”,该怎么读? 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 从语言、动作、神态等方面 可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。
少年闰土课件(完美版)(共19张PPT)
![少年闰土课件(完美版)(共19张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/024887e551e2524de518964bcf84b9d528ea2cc4.png)
海边拾贝
“管贼么?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬, 猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜 了。它的皮毛是油一般的滑……”
课后小结
在反思过程中,我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深对课文的理解,并尝试将所学知识运用到实际生活中。 对于未来的学习,我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力,通过不断的实践和学习,提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累,我能够在文学领域取得更大的进步和成就。
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。 鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯(kuà)下逃走了。
课后小结
部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》,描述了一个聪明能干、机智勇敢的少年——闰土的形象。 在课文中,作者通过闰土与少爷的对话,以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节,生动地展现了这个少年的形象和性格特点。同时,作者也通过闰土的讲述,反映了当时社会的生活和风土人情。 通过对这篇课文的学习,我不仅了解了鲁迅的生平和文学成就,还领悟到了小说中人物描写和情节安排的技巧。同时,我也感受到了课文中所蕴含的对乡土文化的热爱和对人性的思考。
“管贼么?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬, 猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜 了。它的皮毛是油一般的滑……”
课后小结
在反思过程中,我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深对课文的理解,并尝试将所学知识运用到实际生活中。 对于未来的学习,我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力,通过不断的实践和学习,提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累,我能够在文学领域取得更大的进步和成就。
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 1918年,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了很多作品,如小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。 鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯(kuà)下逃走了。
课后小结
部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》,描述了一个聪明能干、机智勇敢的少年——闰土的形象。 在课文中,作者通过闰土与少爷的对话,以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节,生动地展现了这个少年的形象和性格特点。同时,作者也通过闰土的讲述,反映了当时社会的生活和风土人情。 通过对这篇课文的学习,我不仅了解了鲁迅的生平和文学成就,还领悟到了小说中人物描写和情节安排的技巧。同时,我也感受到了课文中所蕴含的对乡土文化的热爱和对人性的思考。
《少年闰土》课件(第二课时)(共22张PPT)
![《少年闰土》课件(第二课时)(共22张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/575d5d0d82c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b363.png)
猬 wèi 刺猬
(2023-2024学年 完美订制版)
词语复习
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此 处
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一望无际 胯下 厨房 郑重 刺猬
可 编 辑
年
修 改
版
许下愿心 熟识 畜生 伶俐 希奇
明晃晃
(2023-2024学年 完美订制版)
词语复习
祭祀:节日或者每逢祖先生辰忌日,人们向神或者祖先
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献贡品,行礼,表示崇敬,祈求保佑。
课文学习
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我那时并不知道这所谓猹的是怎么一 此 处
2 3 年
件东西——便是现在也没有知道——只是
可 编 辑 修
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版 无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号有什么作用?
(2023-2024学年 完美订制版)
课文学习
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我素不知道天下有这许多新鲜事:海边 此 处
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有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,可编辑修 改
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本文通过“我”对少年闰土的回忆,刻
处 可 编
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辑
年 版
修
画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的 改
农村少年形象,反映了“我”对闰土儿时真
挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。
(2023-2024学年 完美订制版)
课后作业
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此 处
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可 编
3 年
1、抄写并体会描写闰土外貌、
辑 修 改
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动作和语言的句子。
句子,读一读。
(2023-2024学年 完美订制版)
课文学习
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3 年
《少年闰土》第二课时课件(完美版)
![《少年闰土》第二课时课件(完美版)](https://img.taocdn.com/s3/m/2d359032773231126edb6f1aff00bed5b8f37364.png)
六
年
那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,
少
级
语
蓝背……”
年 闰 土
文
上 册
8. 我于是又很盼望下雪。
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年
少
级 语 文 上
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闰
拉
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缚
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六
年
少
级 语
年 闰 土
文
上
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9. 闰土又对我说:
海边拾贝
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10.“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里
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到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观
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卖罢了。
六 年
17.“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只
少
级
语
是跳,都有青蛙似的两个脚……”
年 闰 土
文
上
册
• 活动二:引导理解,质疑问难。
2 0
• 1、课文中的“我”与闰土相比,到底谁的知识更 多?联系课文说一说。
2 3
• 2、他们指谁?“四角天空” 说明了什么?这句
年 六
话表达了作者怎样的情感?
年
六
音手也有。”
年
少
级 语
年 闰 土
文
上
册
五彩贝壳
鬼见怕
观音手
看瓜刺猹
2
0
2
3
11.“管贼吗?”
年
六 年
12.“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
少
级 语
要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬
部编版六年级语文上册25少年闰土第2课时课件(共30张PPT)
![部编版六年级语文上册25少年闰土第2课时课件(共30张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/773b5dddd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b55.png)
胡叉 猹
写猹的狡猾,也反衬了 闰土的机智勇敢。
写出了闰土的机智勇敢。
17“我们沙地里,潮汛要来的 时候,就有许多跳鱼儿只是跳, 都有青蛙似的两个脚……”
看跳鱼儿
Байду номын сангаас
闰土的形象
闰土是一个__________的孩子, 我从__________可以看出来。
作者心中闰土是个怎样的形象?
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 • ……
闰土见过各种各样的贝壳, 还叫得出它们的名字,真是 见多识广。
看瓜刺猹
12“不是。走路的人口渴了摘一个瓜 吃,我们这里是不算偷的。要管的是 獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听, 啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了 胡叉,轻轻地走去……”
15“有胡叉呢。走到了,看见猹 了,你便刺。这畜生很伶俐,倒 向你奔来,反从胯下窜了。它的 皮毛是油一般的滑……”
部编版 语文 六年级 上册
25 少年闰土
第二课
1.有感情地朗读课文,体会闰土在“我”心中美好的形象能 抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。 (重点)
2.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解 含义深刻的句子。(难点)
( )的天空中挂着一轮( )
的圆月,下面是边的沙地,都种着
(
3动作描写 扫、支、撒、拉
蓝背
鹁鸪
鹁鸪
“扫出、支起、撒下、拉、罩”等一 系列的动词,生动形象地写了捕鸟的过程, 角鸡 表现了闰土聪明,有能干、经验丰富。
•
•
10“9 现闰在土太又冷对,我你说夏:天到我们这里来。海边捡贝
我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的
都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚
《少年闰土》第二课时精美版课件
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24.少年闰土
第2课时
部编版语文六年级(上)
新课导入
上节课我们了解了课文内容,知 道闰土是作者心里永远无法忘却的记 忆,今天我们继续走近闰土,看看闰 土为什么让作者念念不忘。
新知探究
指名读第一自然段思考、讨论: 1.我记忆中的闰土是怎样的形象? 2.想一想,闰土的形象为什么在 作者的记忆里这么清楚呢?
我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说 是上城之后,见了许多没有见过的东西。
作者第一次见到闰土是什么样子的?
新知探究
闰土的外貌有什么特点?从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样 的少年?
紫色的圆脸
外
貌
描
头戴毡帽
健康朴实
写
颈上套着银 项圈
新知探究
闰土从小生活在大海边,对自然界了解很多,自由自在,而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中,就像笼中之鸟、井底之蛙,眼界狭窄,
新知探究
我为什么不知道这许多新鲜事?
“我”过着衣来伸手、饭来 张口的生活,从未接触过这些事。 也可以看出来我对闰土的羡慕和 钦佩。
新知探究
闰土从小生活在大海边,对自然界了解很多,自
由自在,而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中,就
有感情地朗读课像文第笼6~中16自之然段鸟,思、考问井题:底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏。闰土
“它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生 很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一 般的滑……
看瓜刺猹
新知探究
潮汛看鱼
“我们沙地里,潮汛要来的时候, 就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的 两只脚……”
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我 往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在 海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空。
第2课时
部编版语文六年级(上)
新课导入
上节课我们了解了课文内容,知 道闰土是作者心里永远无法忘却的记 忆,今天我们继续走近闰土,看看闰 土为什么让作者念念不忘。
新知探究
指名读第一自然段思考、讨论: 1.我记忆中的闰土是怎样的形象? 2.想一想,闰土的形象为什么在 作者的记忆里这么清楚呢?
我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说 是上城之后,见了许多没有见过的东西。
作者第一次见到闰土是什么样子的?
新知探究
闰土的外貌有什么特点?从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样 的少年?
紫色的圆脸
外
貌
描
头戴毡帽
健康朴实
写
颈上套着银 项圈
新知探究
闰土从小生活在大海边,对自然界了解很多,自由自在,而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中,就像笼中之鸟、井底之蛙,眼界狭窄,
新知探究
我为什么不知道这许多新鲜事?
“我”过着衣来伸手、饭来 张口的生活,从未接触过这些事。 也可以看出来我对闰土的羡慕和 钦佩。
新知探究
闰土从小生活在大海边,对自然界了解很多,自
由自在,而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中,就
有感情地朗读课像文第笼6~中16自之然段鸟,思、考问井题:底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏。闰土
“它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生 很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一 般的滑……
看瓜刺猹
新知探究
潮汛看鱼
“我们沙地里,潮汛要来的时候, 就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的 两只脚……”
啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我 往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在 海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空。
第25课少年闰土 课件 (第二课时共20张PPT)
![第25课少年闰土 课件 (第二课时共20张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/60ca000ee418964bcf84b9d528ea81c758f52e3a.png)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是 海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其 间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄 钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了。
少年闰土的形象我们已经知道了,你知 道中年闰土是什么样子的吗?
“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土, 但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一 倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加 上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都 肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹 着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽, 身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着 一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的 红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树 皮了。”
啊!闰土的心里有无穷
无尽的希奇的事,都是我往常 的朋友所不知道的。他们不知 道一些事,闰土在海边时,他 们都和我一样,只看见院子里 高墙上的四角的天空。
大家想象一下,闰土还会怎样向 “我”讲述心里其他无穷无尽的希奇事 呢?拿起你的笔写一写。(以第一人称 的形式写出来,可以加上人物的语言、 动作描写)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是 海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其 间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄 钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭, 反从他的胯下逃走了。
快速浏览课文(6-15)自然段,思考:
闰土一共向“我” 讲述了几件事?
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
——鲁迅《故乡》
鹁鸪
雪地捕鸟 角鸡
海边拾贝
我们日里到海边捡贝壳去,红 的绿的都有,鬼见怕也有,观音手 也有。
看跳鱼儿
“我们沙地里,潮汛要来的 时候,就有许多跳鱼儿只是跳, 都有青蛙似的两只脚……”
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8
能用一个词来形容闰土? 见多识广
“希奇”
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿
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9
9
思考:
为什么闰土知道那些稀奇的事,“我”和“我” 往常的朋友却不知道?
闰土在海边享受自由自在的生活时,“我们”在 做些什么?
啊!闰土的心里有无穷 无尽的希奇的事,都是我往 常的朋友所不知道的。他们 不知道一些事,闰土在海边 时.他们都和我一样只看见 院子里高墙上的四角的天空。
要求:请说出你最感兴趣的那件事,然后
有声有色地朗读你喜欢的段落,读出你的感 悟。
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5
聪明能干
须大须雪大下雪了下才了好才,好我,们我沙们地沙上地,上下,了下雪了,雪我, 扫我出扫一出块一空块地空来地,来用,短用棒短支棒起支一起个一大个竹大匾竹,匾, 撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在 棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
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1
《少年闰土》学情分析
在学法指导中,我一直以“培养学生的预习能力”为训练 重点,因此,我班学生具备一定的预习水平,但学生的朗读能 力整体水平不高,因此,根据以上教材和学生情况分析,我制 定了如下教学目标。
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2
第二课时
学习目标 1、快速读课文,听写生字。了解闰土为
人。 2、把自己印象最深、最感兴趣的事画一
.
12ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12
在我离开故乡的这么多年,只要一想到闰土,我的 脑海中就会忽地闪出一幅神异的画面来:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的 沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一 二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力 地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
当我回到故乡的那一刹那,母亲对我说:“闰土他 每次到我们家来的时候,总是问起你,说很想见你一 面。”
1、由扶到放。 2、启发想象。 3、体会感情。 4、读写结合。
纠错:
.
16
.
10
闰土在雪地里捕鸟时,
“我”只看见——院子里高墙上的四角的天空
闰土在海边捡贝壳时,
“我”只看见——院子里高墙上的四角的天空
闰土在瓜田中刺猹时,
“我”只看见——院子里高墙上的四角的天空
闰土在沙地上看跳鱼儿时,
“我”还是只看见——院子里高墙上的四角的天空
.
11
你从这段文字中读出了怎样的感情?
可惜正月过去了, 闰土须回家里去。我 急得大哭,他也躲到 厨房里,哭着不肯出 门,但终于被他父亲 带走了。
画,品味人物的语言、动作,体会人物的性 格特点。
.
3
一、复习旧知,导入新课。
(一)听写词语。
• 祭祀 秕谷 伶俐 竹匾
• 潮汛 装弶 獾猪 鹁鸪
• 小毡帽 猹 神佛 供品
要求:先听写(3分钟) ,听写好后,同桌互相批 改(2分钟);然后老抽查展示(1分钟)。
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4
二、分析课文,探讨研究
在这雪地捕鸟;海边拾贝;看瓜刺猹; 看跳鱼儿几件希奇事中,你对哪件事最感兴 趣?为什么?
三、扩展延伸,迁移运用
1、修改病句: (1)虽然今天的天气很好,所以我和爸爸妈妈到 郊外去散步。 (2)我刚才经常看到奶奶在厨房里忙绿。 (3)《穷人》是俄国文学家列夫·托尔斯泰的著名 文章。
要求:独立完成上面各题,然后举手交流,可以补充或纠 错(6分钟)。
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15
教学反思:
《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是 表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得 十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。“教案设 计一”在如下几方面做了尝试:
(动作)
要求:小组讨论你会怎样夸身边的闰土?讨 论完毕代表发言。用一个词语回答。
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6
天真烂漫
我们日里到海边捡贝壳去,红的绿 的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
我们来想象一下: 金色的沙滩上布满了软软的细沙,甩开脚 上的鞋子,光着小脚丫走在上面,感觉——
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7
我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多 跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……
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13
《故乡》节选
我与闰土见面后却发现:我们之间已经隔了 一层厚厚的、可悲的、无法逾越的屏障,让我 对故乡,对故乡的一切不再感到留恋。
我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔 成孤身,使我非常气闷;而那西瓜地上带银项 圈的少年,却在我心中忽地变得模糊起来,使 我感到了一种来自于内心深处的悲凉。
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14
17、少年闰土
教材分析: 《少年闰土》是六年级上册第五组的一篇课文,节选自鲁迅
1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰 土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰 富的农村少年形象。文本语言简洁、传神,采用白描、对话、举 事例等多种表现手法,使人物形象鲜明生动,呼之欲出。字里行间 充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕,也充分表达了“我”对 那段短暂而又真挚的友谊的珍惜和怀念之情。因此,引领学生通 过品悟语言,走进童年的故事,感受那份童心、童趣和童真,是本 文设计时重点考虑的文本价值之一。当然,考虑到节选文本的背 景意义和学生认知鲁迅的单元意图,可以适时引入相关文本,适度 延伸学生学习的深度和广度。