01小熊购物1(1课时)
北师大版三年级数学上册第一单元《混合运算》课文和练习一及复习课件
少元?
少元?
多少元?
练一练 2. 50－5×8 ＝50－40 ＝10
8×9－34 ＝72－34 ＝38
7×6－30 ＝42－30 ＝12
20－2×6 ＝20－12 ＝8
93－3×9 ＝93－27 ＝66
46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
练一练 3.
34＋8×2＝50（人） 或 8×2＋34＝50（人） 答：一共能坐50人。
练一练 4.
24－5×4＝4（个） 答：还剩下4个轮子。
练一练 4.
8×4－24＝8（个） 答：还缺8个轮子。
知识小结
总结计算方法 算式中有加减法又有乘法,要先算乘法,再算加 减法。
需要注意的问题
脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写 下来。
补充练习
1. 算一算。
（1）8×4－3 = 32－3 = 29
现在的价钱
＝1（元） 答：每本算术本现价比原价便宜1元。
探究新知 哪种做法对？说一说。
不参加运算的部 分要抄下来，等 号前后应该相等。
先算乘除法， 再算加减法。
练一练 1.
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
14÷2＋5 ＝7＋5 ＝12（元）
答：买1个奶油面包 和1个巧克力面 包，一共需要12元。
9×8＋22 100－75＋25 33＋7×3
＝72＋22 ＝25＋25
＝33＋21
＝94
＝50
＝54
补充练习 1. 改一改。
(1) 5×2+3 =5×5 =25
(1) 5×2+3 =10+3 =13
(2) 25+10×2 =35×2 =70
正确解法
《小熊购物》第一课时(教案)北师大版三年级数学上册
第一单元混合运算·第1课时小熊购物（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析乘加、乘减混合运算是在学生已经掌握了表内乘法和百以内加减混合运算的基础上进行教学的。
本节课充分发挥画图的作用，鼓励学生通过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。
同时在教学中，结合具体的问题情境理解并掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序。
二、教学目标1.理解并掌握乘加、乘减两步计算的运算顺序，能正确进行计算。
2.会用乘加、乘减两步计算解决生活中简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】理解并掌握乘加、乘减两步计算的运算顺序，能正确进行计算。
【教学难点】理解“先算乘法，后算加减法”的算理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：利用以前学过知识计算下面各题。
1.脱式计算。
8+5+3 12-5-2 20+6-7 32-8+5 师：说一说连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
生（齐声回答）：按照从左到右的顺序计算。
师：想一想，如何把加减和乘除法混合在一起呢？今天我们就一起来学习混合运算。
设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。
【答案】1.16；5；19；29第二板块【合作交流探索新知】1.小熊购物（课件出示教材p2）（1）看图读题，理解题意。
观察图片，你都知道了哪些数学信息？学生根据图片说出每个商品的价格以及胖胖所要买的东西。
师：请同学们根据这些数学信息，想一想你要买什么？一共花了多少钱？你是怎样计算的呢？（同桌交流，自由发表言论）师：胖胖买了自己喜欢的东西，你能根据这些信息提出一个问题吗？引导学生提出问题：胖胖买 1 个蛋糕和 4 个面包，应付多少钱？师：要求胖胖应付多少元？要用哪些数学信息呢？（学生汇报）请同学把有用的数学信息和问题完整地说一遍。
（2）自主探究，解决问题求胖胖应付多少钱？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册当我站在讲台上，看着台下充满好奇和期待的孩子们，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我要教授的是人教版三年级上册数学第一单元《小熊购物》。
一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册，今天要教授的章节是第一单元《小熊购物》，具体内容包括认识货币、计算购物总价、找零等日常生活中的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价，并能够正确进行找零。
同时，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解货币的概念，学会计算购物总价和找零。
难点则是如何让孩子们在实际购物情境中运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景模型、货币道具以及练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括货币的基本认识、计算购物总价的方法和找零的方法三个部分。
七、作业设计作业将包括计算购物总价和找零的练习题，以及一个小熊购物的实际问题解决题。
答案将会以详细的步骤解析形式给出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励孩子们在生活中运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
当我站在讲台上，我充满信心。
我相信，通过本节课的教学，孩子们一定能够掌握货币的基本认识，学会计算购物总价和找零，并能够将所学知识运用到实际生活中。
这就是我作为一名教师的最大满足。
重点和难点解析站在讲台上，我深入分析了本节课的教学内容，明确了重点和难点。
对于教学内容，我注重了货币的基本认识，购物总价的计算方法以及找零的操作。
这些内容是孩子们在日常生活中必须掌握的数学技能，也是本节课的核心知识点。
在教学过程中，我注重了实践情景的引入，通过小熊购物的场景让孩子们身临其境地感受数学的应用。
我以多媒体课件和实物道具相结合的方式，让孩子们更直观地理解货币的概念和购物计算过程。
北师大版三年级数学上册同步练习一课一练
第1课时小熊购物（1）1.先标出运算顺序，再计算。
=5+12=1760-5×9 4×9-30 18+6×72.下面计算正确的画“√”，错误的画“×”并改正。
（1）3×2+6 改正：（2）14-5×2 改正：=3×8 =9×2=24（） =18（）3.三年级二班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人，排成5行，还余下多少人？第2课时小熊购物（2）4.计算下面各题。
7×8-26 50-6×3 6+3×743+6×8 100-8×9 9×7+155.（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？6.一共有多少个轮子？第3课时买文具（1）1.连一连。
2.弄清运算顺序，再计算。
90-64÷8 72-24÷6 81÷9+98+64÷8 72+6÷6 25÷5+253.六一儿童节到了，小红和小梅剪了一些小红花要送给幼儿园的小朋友。
小红5 分剪了40个，小梅每分剪10个，小梅每分比小红多剪多少个？第4课时买文具（2）1.计算下面各题。
88-64÷8 72-36÷6 81÷9+912+64÷8 72+6÷6 25÷5+252.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
24+12÷6 21-15÷3=36÷6 =6÷3=6 （） =2 （）3.一共能插多少瓶花？第5课时过河（1）1.先分清运算顺序，再计算。
2.先填空，再把每题写成一个综合算式。
（1）（2）（3）3.奇奇和妙妙一起折纸鹤，奇奇每时折31个，妙妙每时折23个，4时后，奇奇比妙妙多折多少个？第6课时过河（2）4.先算一算，再把每题写成一道综合算式。
2022年北师大版小学《小熊购物(1)》精品教案(word版)
从图中你发现了那些有用的数学信息？生：我发现饼干每包4元，面包每个3元，糖果每袋5元，蛋糕每个6元，花生每包7元。
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生预设：胖胖应付多少元？生讨论后，师明确：在先算乘法时，加法不参与运算，所以直接抄下来，乘法写得数，第二步算加法。
三、达标检测1.练一练，第一题。
先思考应先算什么在算什么？然后列综合算式进行计算，全班交流。
2.独立完成，全班核对。
明确既有加法，又有乘法的运算顺序与只有加减的运算顺序的区别。
3. 找一位同学当售货员，一个说成人和儿童人数，一个列式并计算，全班判断。
4、独立完成，全班交流。
8×2+34=16+34=50(人)答：一共能坐50人。
四、课堂小结师：通过今天的学习，我们认识了再既有加法又有乘法的算式里，要先算乘法，再算加法以及书写的过程，课下一定要多加练习哦。
4×6＋2554＋36－1842＋8×43.2 观察的范围1、教学目标知识与技能:给合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
过程与方法:从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化,通过观察、操作、想象等活动,开展学生的空间观念。
情感、态度与价值观:体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。
2、学情分析通过对学生进行课前调研发现,大局部学生知道了什么是视线,什么是观察的范围,观察的范围会受到观察的高度、角度等因素的影响等,说明了这个年段的学生已具有一定的观察能力。
但是,他们还不知道怎样用数学的方法也就是画视线的方法来确定观察的范围,所以在教学中教师要通过猜一猜、画一画、议一议等数学活动,让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变。
3、重点难点教学重点:经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变。
三年级上数学教案-第一单元第1课时小熊购物北师大版
三年级上数学教案第一单元第1课时小熊购物北师大版教案：小熊购物教学内容：本节课主要通过小熊购物的实践情景，让学生掌握三位数减法的计算方法，以及解决实际问题的能力。
教材北师大版三年级上第一单元，第1课时。
教学目标：1. 知识与技能：学生能运用数位顺序和笔算方法，正确计算三位数减法。
2. 过程与方法：通过小熊购物情景，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。
教学难点与重点：重点：学生能运用数位顺序和笔算方法，正确计算三位数减法。
难点：解决实际问题，培养学生将数学知识运用到生活中的能力。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述小熊购物的故事，引导学生们关注故事中的数学问题。
2. 提出问题：小熊买了2件物品，一件38元，一件27元，他一共花了多少钱？学生们尝试用加法计算。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解三位数减法的笔算方法，引导学生掌握数位顺序。
2. 给出例题：453 127 = ?，学生们独立计算，教师巡回指导。
3. 集体讲解解题过程，强调注意事项。
三、随堂练习（10分钟）1. 学生们独立完成练习题：389 145 = ?，456 230 = ?2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解错误原因。
四、解决问题（10分钟）1. 回到小熊购物的情景，提出问题：小熊买了一件45元的物品，然后又退了一件23元的物品，他花了多少钱？2. 学生们尝试用三位数减法计算，教师巡回指导。
3. 集体讲解解题过程，强调解决实际问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调将数学知识运用到生活中的重要性。
板书设计：黑板上写出三位数减法的笔算方法，以及本节课的例题和练习题。
作业设计：1. 完成练习册中的相关题目。
2. 家长协助孩子解决生活中的实际问题，如购物计算等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过小熊购物的实践情景，学生们掌握了三位数减法的计算方法，并能运用到实际问题中。
新课标小学三年级上册数学第1课时 小熊购物教学设计 教案
第1单元混合运算第1课时小熊购物教学内容：教材第2-4页。
教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学准备与方法：课件、引导发现法、动手操作法。
教学过程：一、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。
（出示食品单价课件）面包每个3元饼干每包4元蛋糕每个6元花生每包7元糖果每袋5元（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。
学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。
教师引导学生把分步式写成综合式。
说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引导学生用脱式计算3×4+6= 6+3×4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（2）强调脱式计算的书写格式3、想一想，议一议（1）小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示壮壮课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。
（2）引导学生讨论，并总结总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
二、巩固练习（1）课件出示练一练第1题。
大家能从图中发现什么信息，你能列出什么算式呢？老师点名学生回答。
1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我要为大家带来一节关于小熊购物的数学课。
这是一节三年级上册的北师大版数学课，我们将通过这节课，帮助学生掌握加减法的实际应用。
一、教学内容我们今天将学习的是北师大版三年级上册的第七章第一节《小熊购物》。
在这一节中，我们将通过小熊购物的例子，让学生理解加减法的实际应用，以及如何通过数学计算来解决问题。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解加减法的实际应用，能够独立完成购物场景的数学计算，并且能够理解数学与实际生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法的实际应用，难点则是让学生理解如何在购物场景中进行数学计算。
四、教具与学具准备我会准备一些购物场景的图片，以及一些数学计算的工具，比如计算器等。
学生们则需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算，展示加减法的实际应用。
七、作业设计作业将会是一些购物场景的题目，让学生们运用他们所学的加减法知识，独立解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的讲解是否清晰，学生们是否掌握了加减法的实际应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后，观察生活中的购物场景，运用他们所学的数学知识，解决问题。
这就是我今天的小熊购物数学课，希望通过这节课，学生们能够更好地理解数学的实际应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
通过实际的购物场景引入话题，让学生们能够将数学与日常生活紧密联系起来，这是本节课的核心目标。
在这个过程中，我需要确保学生们能够理解购物场景中的数学计算，这是本节课的重点。
在教学过程中，我会通过小熊购物的例子，引导学生掌握加减法的实际应用。
这个例子是教学难点的突破口，因为通过这个具体的例子，学生们能够理解到加减法在实际生活中的应用，也能够通过计算来解决问题。
在板书设计上，我会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算过程，展示加减法的实际应用。
小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时
小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时第一篇：小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案——第一课时小学数学北师版三年级上册《小熊购物》教案教学目标一、知识与技能1．能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题，提高解决问题的能力；2．会运用“先算乘法，后算加法”的运算顺序，能正确地进行计算。
二、过程与方法1．结合解决小熊购物问题的过程，能够探索并掌握“先乘后加”的运算顺序；2．初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，体验“先算乘法，后算加法”的合理性。
三、情感态度和价值观1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系；2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。
教学重点会运用“先算乘法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，后算加减”的合理性。
教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。
课前准备课件、练习本、直尺。
1课时教学过程一、导入新课谈话导入、揭示课题师: 你去超市购买过哪些物品，怎样算需要付多少钱？生:我买两袋牛奶和一袋饼干，先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。
师: 小熊胖胖和壮壮去超市购物，超市里的东西可真多呀！他们来到了超市的食品区，想邀请大家做收银员，帮助它们算一算需要付多少钱，大家愿意吗？生：愿意!师：今天我们就和小熊一起来学习有关购物中的知识。
（板书课题：小熊购物（一））二、新课学习1．了解信息，提出问题师:根据你看到的数学信息，如果你是小顾客，你想买些什么物品呢？生：1包花生和5包饼干多少元？生：1包饼干和3袋糖果多少元？生：买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？师:这也是胖胖心中的问题。
《小熊购物》精品教学方案
第一单元混合运算第1课时小熊购物教学内容分析：本节课是在学习了加、减、乘、除的基础上进⾏的混合运算教学。
这节课可以分成以下几部分：⾏是以开火车游戏的复习导入，有利于激发学生的学习兴趣；⾏是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索“先乘法后加减”的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加（减）法的两步的计算方法，并尝试解决⾏些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，巩固应用，拓展练习，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的1/ 9数学问题并尝试解决问题的习惯。
教学目标：1.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2.能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
3.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序。
教学难点：理解算式的实际意义，选择正确的方法解决问题。
教学过程：2/ 93 / 9师：请看下列算式，先算什么？再算什么呢？ （1）85+12-47 （2）73-29+18师：是啊，同学们，当算式里只有加减法时，按从左往右的顺序依次计算。
2.情境导入： 出示情境图。
师：你从图中发现了什么信息？生1：60；71；100；49。
生2：39；45；48；63。
生1：先算加法再算减法。
生2：先算减法再算加法。
生1：从图中我知道胖胖要买1个蛋糕和4个面包。
生2：从图中我知道了每包饼干4元，每个面包3元，每袋糖果5元，每个蛋糕6元，每包花生7元。
学生复习加法、减法和乘法的计算，以及有加减法时的运算顺序，为探究新课的学习做准备。
通过情境导入，让学生提出数学问题，引出新课的学习。
5×98×6 9×768-1943+2890-51 77+23 35+254/ 9出示图片。
师：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？请同学们分别说说这两个算式是什么意思？师：有加法又有乘法，先算什么，再算什么呢？请同学们拿出练习本做一做吧。
三年级上数学教案-第一单元第1课时小熊购物北师大版
三年级上数学教案第一单元第1课时小熊购物北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解货币的基本概念，包括元和角。
2. 学生能够进行简单的货币计算，如找零。
3. 学生能够运用加减法解决购物中的实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和讨论，培养解决问题的能力。
2. 学生通过实践活动，提高数学思维和应用能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与日常生活的紧密联系。
2. 学生培养合作和分享的意识，发展积极的学习态度。
教学内容主题小熊购物主要内容1. 货币的认识：元和角。
2. 购物中的计算：找零。
3. 加减法在购物中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 货币的认识和计算。
2. 加减法在购物中的应用。
教学难点1. 理解货币之间的换算关系。
2. 解决购物中的实际问题。
教具与学具准备1. 购物场景图或实物。
2. 货币模型或真实货币。
3. 计算器（可选）。
教学过程第一阶段：导入利用购物场景图或实物，引导学生进入购物情境。
提问：在购物时，我们会用到什么？从而引入货币的概念。
第二阶段：探究与讨论学生分组，每组分配不同的货币模型或真实货币。
让学生观察货币，并讨论货币的特点和用途。
引导学生理解元和角的关系，并掌握找零的计算方法。
第三阶段：实践活动设计简单的购物场景，让学生进行购物演练。
学生通过角色扮演，练习使用货币进行交易，并解决找零问题。
引导学生运用加减法，计算购物中的总价和找零。
学生分享在实践活动中的体验和解决问题的方法。
引导学生反思购物中的数学思维和策略。
板书设计1. 货币的认识：元和角2. 购物中的计算：找零3. 加减法在购物中的应用作业设计1. 让学生回家后，与家人一起进行一次购物，记录购物的过程和使用的货币。
2. 家长签字确认，学生第二天带回学校分享。
课后反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
2. 教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法。
本文档共约700字，为教案的概要框架。
小熊购物教案(6篇)
小熊购物教案(6篇)作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小熊购物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小熊购物教案1教学目标1. 通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.结合具体情境和解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
教材分析本节课是第二单元的第一课时，是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。
本节课可以分成五部分：一是创设了购买文具的情境，与学生实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣；二是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索先乘后加的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加法的两步式题的计算方法，并尝试解决一些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，拓展练习，巩固应用；五是课外购物，将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯。
学校及学生状况分析本校地处大庆市中心区，学生生活在城市，经常接触购物活动。
本校是第一批国家级课改实验校，在计算教学方面重视与生活的联系，鼓励学生通过自主探索、合作交流等多种方式学习，学生养成了记数学日记的好习惯，这些都有利于学生解决本节课的问题。
由于部分家长提前让学生接受了两步题先乘后加的运算顺序，可能会影响到学生在课堂上的思考，但学生并不能真正理解和应用，因此本节课的重点是鼓励学生探索先乘后加的运算顺序。
课堂实录(一)创设情境师：同学们，寒假生活结束了，你的寒假是怎么过的?和你的好朋友说一说。
师：你准备好学习用品了吗?有一个文具超市刚刚开业，想去看看吗?(反思学生在现实、有趣的情境中，会产生学习的愿望，提高学习兴趣，更主动地进行探索。
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思第一单元混合运算第1节小熊购物【第一课时】小熊购物一、教学目标1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序，正确地进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
二、教学重点体会混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性，掌握运算顺序正确地进行计算。
三、教学难点理解算式的实际题意，选择正确的方法解决问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知小熊胖胖帮助妈妈去超市买东西，让我们和胖胖一起去超市看看吧。
（二）探索研究，学习新知1．探索“乘加”的运算顺序。
（1）观察主题图,收集信息。
提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？小结：同学们的发现真多呀！（2）借助直观，独立探索。
①导语：小熊胖胖遇到困难了，你们愿意帮他解决吗？让我们一起来看一看。
（出示课件）小熊胖胖：我要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元呢？②提问：请你用喜欢的方法解决，可以列式，也可以画图。
③组织学生交流。
导语：哪位同学到前边给大家说说你的方法？有些同学是用画图方法解决：展示：（1） (2)有些同学是先画图再列算式：3×4=12（元），12+6=18（元）。
提问：结合直观图，说说每一步列式的意思。
小结：这个同学将问题分解成了两步，即先求出4个面包的总价，3×4=12（元），再求4个面包和1个蛋糕的和，12+6=18（元）。
（3）综合列式。
提问：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？小结：把分步解决购物问题所列的两个算式综合成一个算式，就是乘加混合运算的问题；虽然淘气和笑笑的综合算式不同，但它们所表示的实际意义是一样的。
（3）理解运算顺序的合理性。
①提问：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？小结：要想求1个蛋糕和4个面包一共需要多少钱？就一定要先知道4个面包多少钱？所以要先算3×4。
小熊购物教学设计（精选6篇）
小熊购物教学设计小熊购物教学设计（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小熊购物教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小熊购物教学设计篇1教学内容：P2 --4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
小熊购物教案逐字稿(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解购物的基本流程，培养幼儿的购物能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿了解购物的基本流程。
2. 培养幼儿的购物能力。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 小熊购物情景图2. 购物清单3. 购物道具（如：钱、购物袋等）4. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示小熊购物情景图，引导幼儿观察。
2. 提问：小熊要去哪里？为什么要去那里？二、基本流程1. 教师讲解购物的基本流程，包括：列出购物清单、选择商品、付款、收银等。
2. 幼儿跟随教师一起模拟购物流程。
三、购物清单1. 教师出示购物清单，引导幼儿观察。
2. 提问：清单上有什么？我们需要买什么？四、购物道具1. 教师分发购物道具，如钱、购物袋等。
2. 幼儿分组进行购物模拟。
五、购物实践1. 幼儿分组进行购物实践，教师巡回指导。
2. 幼儿在购物过程中，可以自由选择商品，但需注意不要超出购物清单。
六、购物总结1. 教师组织幼儿进行购物总结，提问：a. 购物过程中遇到了什么问题？b. 如何解决这些问题？c. 购物过程中学到了什么？2. 幼儿分享购物心得，教师点评。
七、拓展活动1. 教师组织幼儿进行购物知识竞赛，巩固所学知识。
2. 幼儿分组进行购物情景剧表演，提高团队合作能力。
教学反思：本节课通过小熊购物的情景，让幼儿了解购物的基本流程，培养幼儿的购物能力。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，同时注重团队合作精神的培养。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 适时调整教学内容，关注幼儿的兴趣和需求。
2. 鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。
3. 注重个体差异，关注每个幼儿的发展。
4. 教学过程中，注重与幼儿的互动，提高教学效果。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解购物的基本流程，培养幼儿的购物意识。
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课题混合运算（小熊购物1）
课
时
1
教学目标知识与能力
是学生掌握乘加、乘减两部计算的运算顺序，培养学生发现问题、
提出问题和解决问题的能力。
过程与方法
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加、减法”的运算顺序，
体会到数学与生活的密切联系，引导学生掌握脱式计算的书写要
求，能正确计算乘加、乘减两部计算的算式。
情感态度价值观引导学生养成书写规范，计算认真的良好习惯。
教材分析重点掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
难点理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学过程设计意图
一、创设情境，引入新知
今天是星期日，熊妈妈领着小熊胖胖去超市购物，超市里的东西可真多呀！
小熊胖胖都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个劲地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
二、自主学习，探究新知
（1）看图读题，理解题意。
(2)课件出示教材2页情境图。
从图中你了解到哪些数学信息？
根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？(引导学生提出数学问题：胖胖买1个蛋糕和4个面包应付多少元)
(3)筛选有用的数学信息。
要求胖胖应付多少元，要用到哪些数学信息呢？
学生汇报。
（4）引导学生将数学信息与数学问题表述完整。
2.自主探究，解决问题。
（胖胖应付多少元）
（1）学生独立思考，在练习本上画一画，写一写。
（2）组织学生交流。
①用画图的方法解决问题。
请学生说出图中每一部分表示的意思，并帮助学生把意思表达完整准确。
从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣，使学生积极的投入到学习中来。
让学生有一个完整的解决问题的思维过程，引导
②图形与算式相结合。
请学生说说图意，再结合图形说一说每步算式的意思。
③只列算式，没有图示。
请学生通过画示意图来说明每步算式的意思。
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)或3×4＋6＝18(元)
3.观察比较，认识乘加综合算式。
（1）课件出示两位同学列出的综合算式：3×4＋6和6＋3×4。
提问：这两个算式有什么异同点？(引导学生说出这两个算式的相同点是都有“3×4”，不同点是6的位置一个在前，一个在后)
(2)提问：两个算式中的3×4表示什么？淘气的算式是先求什么，再求什么？
笑笑的呢？这两个算式表示的意思一样吗？(通过讨论、交流可以得出：
两个算式都是先求买面包的钱数，再加上买蛋糕的钱数，从而求出胖胖应付的钱数)
(3)教师小结：淘气与笑笑都是把分步列出的两个算式整合成一个既有加法又
有乘法的算式，这样的算式叫综合算式。
这两个综合算式表示的实际意义
是相同的，只是先后出现加号与乘号的顺序不同。
引导学生根据题意尝试计算，明确运算顺序。
请学生从上面两个综合算式中任意选出一个尝试计算。
(4)交流算法，探究运算顺序和书写格式。
展示书写格式，请运算顺序和书写格式都正确的学生讲一讲思考的过程，
要求结合问题情境说清为什么先算乘法、再算加法，然后选择另外一个综
合算式进行计算。
(5)讨论：6＋3×4可以先算6＋3吗？为什么？(通过与情境图中“买1个蛋糕和4个面包”的实际问题相比较，可以发现这样的运算顺序不符合题意)
强化书写格式。
请学生说一说进行脱式计算时应注意哪些问题。
(等号要写
在算式的左下方，上下对齐，不参加运算的部分要抄下来，一步一步地写
出计算过程)
总结计算方法：算式中只有加法和乘法，要先算乘法，再算加法；脱式计
算时等号要上下对齐，不参加运算的部分要抄下来。
三、巩固练习，提高技能
完成教材第3页1题。
请学生先观察，说一说图意，再用算式把图意表示出学生利用已有的经验进行自主探究、合作交流体会算法。
练习的设计。