《现代社会调查方法》第五章 测量

国家预算内资金
国内贷款 利用外资 自筹和其他投资
8.7
19.6 6.3 65.4
6.4
20.3 5.1 68.2
3.9
15.3 3.4 77.4
概念、变量与指标及取值关系
变量
概念 （对事物或现 象的抽象）
指标
取值：事物 1
事物 2
（具有多个取值的概念） （表示变量含义的具体事物） 常量 （仅有一个取值的概念）
事物 n 职业评分
例：
社会阶层 上、中、下
教育程度 收入水平
第三节 操作化


二、操作化的含义与作用
所谓操作化（operationalization），就是将抽象的概 念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那 些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、 步骤、方法、手段的详细说明。 从理论思维到经验调查，有着相当的距离，而操作化 过程，就是沟通两者的桥梁。 操作化的作用就是将只存在于我们头脑中的抽象概念， 转变成为我们所熟悉的、存在现实生活中的可以测量 的东西。


第三节 操作化


3、指标（indicators）
表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事 物，称作这一概念或变量的一组指标。 概念是抽象的，而指标则是具体的；概念是人 们的主观印象，而指标则是客观存在的事物。

2007年中国国民经济和社会发展结构指标 （摘录自《中国统计年鉴2008》）
单位：% 指 标 1978 1990 2000 2007来自第一节 测量的概念与特征


三、社会现象的测量
1、人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面，人 又作为测量过程的主体，给社会测量带来了不可回避 的主客体矛盾，使得社会测量在很大程度上取决于人 们的认识水平和价值取向，带有明显的主观色彩。 2、 社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及 由人们的行动所构成的各种社会现象。二测量本身也 是一种社会行为，势必对测量产生影响。 3、社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量 的量化的程度比较低，可重复性也比较差。
第四节 量表

量表的应用

测量人们的态度、意见、性格等主观性较强的内容 在心理学、社会心理学等研究中运用广泛

量表的目的 量表有助于概念化和操作化过程

量表产生定量测量，并且可以和其它变量一块被用来检验假设

量表的逻辑

量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观念之上。人们从一 个极点延展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示评定结 果。它传达一个连续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量 思考。量表假设有相同主观感觉的人会在图形量表的相同地方标示 出他们的评定。（如下图）


定距测量举例：IQ

95
100
105
110
115
第二节 测量层次


四、定比测量（ratio measures）
也称等比测量或比例测量，定比测量除了具有 上述三种测量所有的性质之外，还具有一个绝 对的0点（有实际意义的0点）。 定比测量的数据既可以进行加减运算，还可以 进行乘除运算。


第一节 测量的概念与特征


二、测量的四个要素
1、测量客体，即测量的对象。它是客观世界中所存在 的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、 解释和说明的对象。 2、测量内容，即测量客体的某种属性或特征。现实中， 我们所测量的对象虽然是某一客体，但所测量的内容 却并不是客体本身，而是这一客体的特征或属性。 3、测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性或特 征的操作规则。 4、数字和符号，即用来表示测量结果的工具。
“感觉温度计”量表（纽曼，2007：250）

研究者用它来找出人们对社会中不同团体（如全国妇女组织、三K党、 工会、医生）的感觉。
100
非常热
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
不热也不冷
非常冷
第四节 量表


1、总加量表（summated rating scales）
也称总和表或总合评量，它由一组反映人们对事物的 态度或看法的陈述构成，回答者分布对这些陈述发表 意见，根据回答者同意或不同意分别计分，然后将回 答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了回答者对 这一事物或现象的态度的得分。 总加量表有一个潜在的前提：每一个态度陈述都具有 同等的效果，即它们在反映人们的态度方面是“等值 的”，不同的陈述之间不存在数量的差别。


五、广东居民生活质量六大层面评析 1、经济发展 2、社会保障 3、教育文化 4、生命健康 5、生活环境 6、交通通讯 六、广东居民生活质量综合评价 1、生活质量综合指数的计算 2、广东居民生活质量综合指数与评价 七、广东居民生活质量的问题与建议 1、影响广东居民生活质量的几个问题 2、提高广东居民生活质量的若干建议 结语：本研究的特点与不足 参考文献 基本数据文献 附录：生活质量各层面指标标准化值
国民经济核算
国内生产总值产业结构
第一产业 第二产业 第三产业 固定资产投资 28.2 47.9 23.9 27.1 41.3 31.6 15.1 45.9 39.0 11.3 48.6 40.1
全社会固定资产投资结构 城镇 农村 资金来源结构 72.5 27.5 79.7 20.3 85.5 14.5



定类测量举例：性别

女性 男性
第二节 测量层次


二、定序测量（ordinal measures）
也称等级测量或顺序测量。定序测量的取值可 以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或 大小，确定其等级及次序。 定序测量不仅能将事物区分为不同的类别，而 且还能反映出事物或现象在高低、大小、先后、 强弱等等级序列上的差异。定序测量的数学特 征主要是“大于”与“小于”（属于或不属 于）。 既有分别类别的对称性也具有不对称性（大于 小于），还具有传递性。


第二节 测量层次

1951年，史蒂文斯创立了测量层次 （levels of measurement）分类法：定 类测量、定序测量、定距测量、定比测 量。
第二节 测量层次


一、定类测量（nominal measures）
也称类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一 种，其本质是一种分类体系。即将调查对象的不同属 性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定 其类别。 定类测量的数学特征主要是“等于”与“不等于” （属于或不属于）。 由于定类测量实质上是一种分类体系，因而必须注意 所分的类别既要有穷尽性，又要具有互斥性。 定类测量有两种属性：对称性和传递性。
第五章 测量
本章主要内容：
1、测量的概念与特征 2、测量层次 3、操作化 4、量表 5、测量的信度与效度
第一节 测量的概念与特征

日常生活中的测量

体重、温度计、油量表、车速表

自然科学中的测量

物理、化学、数学、天文学、医学、IQ、EQ，etc
偏见、生活质量、同情心、越轨、观念、态度 性别、年龄、收入、教育程度


第三节 操作化


2、变量
就是指具有一个以上取值的概念，或者说，就是包括 一个以上范畴的概念，而那些只有一个固定不变的取 值的概念，则叫常量。 变量具有两个重要的性质：首先，构成变量的各个值 必须是穷尽的，即每个被调查者的情况都应能归于某 个取值中。其次，构成变量的取值必须是互斥的，即 每一个调查者的情况仅属于一个取值，二不能同时属 于两个或多个取值。 根据变量取值的性质不同，可分为定类变量、定序变 量、定距变量和定比变量。


例1：父母投资
陈皆明：《投资与赡养——关于城市居民代际交换的因果分析》，中国社会科学，1998（6）131-145
例2：广东居民生活质量研究（1978－2006）







目录 一、生活质量的研究历史 1、国外关于生活质量的理论探索 2、国内关于生活质量的经验研究 二、生活质量的内涵 1、生活质量的主体：个体层面和社会 层面 2、生活质量的客体：主观的、客观的 和综合的 3、本研究对生活质量的界定 三、国内外生活质量的指标体系 1、国际生活质量指标体系建立的三种 模式：经济学、社会学和心理学 2、我国生活质量指标体系的建构 3、对国内外生活质量指标体系的评价 四、广东居民生活质量指标体系的建构 1、生活质量指标体系的建构原则 2、生活质量指标体系的结构框架

A13、以下一些问题是有关您平常与周围人交往的情况。如互 相串串门、聊天、喝茶、打牌、下棋等。其中，符合您的实际 情况是哪些呢？（每行单选）
选项 过年过节一般不走亲访友 过年过节亲友很少到家里来 不爱和邻居来往 邻居很少到家里串门 不爱和同事/以前的同事来往 同事/以前的同事很少到家里串门 这些年我几乎没有结交什么新朋 友

定比测量举例：收入

￥0 ￥10,000 ￥20,000 ￥30,000 ￥40,000 ￥50,000
四种测量层次的数学特性
定类测量
类别区分（=，≠）
次序区分（<，>） 距离区分（+，-）
定序测量
◆
◆
定距测量
◆
◆ ◆
定比测量
◆
◆ ◆
◆
比率区分（×，÷）
◆
第三节 操作化


一、概念、变量和指标 1、概念
是对现实的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上 的反映。 由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同，复杂 程度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。抽象 层次高的概念往往包含多个抽象层次低的概念，并且 它是难以直接观察和描述。 概念是命题的建筑材料，而命题则是理论的建筑材料， 所以有人把概念比喻成建筑理论大厦的砖石。
生活质量综合评价指标体系（客观）
主要层面 （一级指标） 指标分类 核心指标 （二级指标）
收入状况
经济发展
人均GDP，城镇居民人均可支配收入，农村居民人均纯收入 城镇居民恩格尔系数、农村居民恩格尔系数
基本养老保险覆盖率
消费结构
养老保险
社会保障
失业保险 医疗保险
教育事业
失业保险覆盖率 医疗保险覆盖率
在校率，教育事业费占财政支出的比例 每百人公共图书馆藏书量，剧场、影剧院个数


定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？”

不重要 低

一般

比较重要 非常重要 高
第二节 测量层次


三、定距测量（interval measures）
也称间距测量或区间测量。它不仅能够将社会 现象或事物区分为不同的类别、不同的等级， 而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量 差别。 定距测量所测出来的结果相互之间可以进行加 减运算。 需要注意的是，定距测量所得的值虽然可以是 0，但0却不具备数学中0的含义。
生 活 质 量
教育文化
生命健康
文化休闲
医疗卫生
健康水平 居住质量 生活环境 生态环境 交通状况 交通通讯 通讯状况
每万人拥有医生数，每万人拥有医院床位数，卫生经费占财政支 出的比例
平均预期寿命 城市人均住宅建筑面积，农村人均住房面积，用水普及率，用气 普及率 人均公共绿地面积 人均拥有道路面积，每万人拥有公共汽电车数，城镇居民平均每 百户家用汽车拥有量 电话普及率，每万人拥有移动电话用户数，每万人接入因特网用 户数

社会科学中的测量

第一节 测量的概念与特征


一、什么是测量
美国学者史蒂文斯（s.s. stevens）:测量就是依据某种 法则给物体安排数字。 所谓测量（measurement），就是根据一定的法则， 将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号 表示出来的过程。 测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定 属性的类别或水平，它不仅可以对事物的属性作定量 的说明（即确定特定属性的水平），同时它也能对事 物的属性作定性的说明（即确定特定属性的类别）。


第三节 操作化


二、操作化的方法
操作化的过程主要包括：界定概念和发展指标。 界定概念的必要性就是，如果不同的人用同一 个概念表达不同的含义，那这个概念就没有用 处了。
第三节 操作化


1、界定概念
首先，弄清概念定义的范围。列出有关这一概念的各 种类型的含义，或总结出各种定义中具有共同性的元 素。 其次，决定一个定义。可以直接采用现成的，也可以 自己创造一个新定义。 第三列出概念的维度。 最后，发展指标。第一种方式是寻找和利用前人已有 的指标。第二种先进性一段时间的探索性调查，采用 实地观察和无结构式访问的方式，进行资料收集的初 步工作，这些会对研究者发展指标提供极大的帮助。