九年级科学上册31能量及其形式教案新版[浙教版]

《第1节能量及其形式》

教学知道机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各种形式。

教学

重点

能在具体情景中分析能量的存在形式

教学

难点

通过探究引导学生积极思考，勇于探索，保持较强的好奇心和求知欲

教学

准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，引入话题

学生活动：玩“溜溜球”。

提问：溜溜球在我们手中时具有什么能？为什么？

生：重力势能，因为溜溜球被举高了。

进一步提问：我们投放溜溜球时，溜溜球又具有什么能？

生：此时既有重力势能又有动能。

提出问题：生产生活离不开能量，那么人们在生产和生活中常

利用的有哪些形式的能量呢？

二、新课教学

能量的存在形式及其利用

比一比：哪组知道的能量形式最多？

（分组讨论，记录下来哦！）实物投影展示各组的讨论结果并作

评价。

教师根据学生的回答，将常用的各种形式的能量板书在黑板上：

电能、化学能、太阳能、光能、机械能……

讨论：我们是如何利用这些能量的？

（1）问题：我们是如何利用电能的？

（学生列举利用电能的方法，即电流通过各种用电器，用电器

修正策略

工作。）

引导：消耗了什么能？得到了哪种形式的能？

教师根据学生的回答分别板书：电能→光能；电能→机械能；

电能→热能；电能→化学能……

（2）问题：我们是如何利用化学能的？

学生列举利用化学能的方法，如：汽车利用汽油行驶；利用天然气加热；利用干电池给手电供电……

引导：消耗了什么能？得到了哪种形式的能？

教师根据学生的回答分别板书：化学能→热能→机械能；化学能→热能；化学能→电能……

（同理引导学生回答利用太阳能、机械能时所涉及的能的转化。）

（3）提问：从上述的实例来看，人类利用能量或消耗能能量的实质是什么？

引导学生小结：所谓的“利用能量”、“消耗能量”实质上是能量相互转化或转移过程。

（4）追问：你所知道的能量的形式还有哪一些？它们之间也能相互转化或转移吗？请举例回答。

课堂小结：

1、什么是能量？

2、能量的几种形式？

3、机械能定义？动能？重力势能？弹性势能？

4、化学能的物质有？

作业

布置