小学生意外伤害

预防措施
(一)创造安全的外部环境 1．建立“三位一体”的联控联防长效机制， 形成学校、社会、家庭共同参与的青少年安 全防护体系。 2．建立社会保险，转嫁风险责任，使损害赔 偿社会化，是解决当前学校事故损害赔偿的 一剂良方。

(二)增强责任意识和危机意识，加强安全教育 1．增强责任意识和危机意识 2．加强安全教育：学校安全教育应以学生为 主，同时对教职员工开展教育 (1)加强风险教育 (2)加强防范救护教育 (3)加强心理健康教育 (4)加强对教职工的安 全教育

（4）树立“安全第一”观念。由于小学生运 动系统发育尚不完善，玩起来不顾自身的承 受能力，容易“忘掉自我”，这要注意科学 的安排活动，以满足他们的好奇心和求知欲， 注意动静交替，控制好活动量的大小。同时， 要教育他们课下不要追逐打闹，不能攀高、 跳低，不能身带小刀、别针等危险物品，使 他们逐步形成“安全第一”的观念，学会保 护自己。
3．消除安全隐患 (1)加强消防安全管理，防止火灾事故发生 (2)加强食品卫生和防疫工作，确保师生身体 健康 (3)加强对学校危险品的管理。对学校危险物 品，特别是危险的化学试验品要确定专人管 理，按规定存放在符合安全要求的器具内。


(4)加强学校门卫的管理。学校门卫要建立外 来人员进出登记制度。未经允许，外来人员 不得进入校园，更不得擅自进入餐厅、宿舍、 教室、办公室等场所，防止盗窃、投毒等各 种破坏行为的发生。


5．对间接的、隐性的安全隐患未能引起足够 的重视。例如，个别学校消防器材还不符合 配置要求，师生尚不能正确使用;活动器械陈 旧老化，存在安全隐患;食堂、小店一包了之， 校方监督不力;学生交通安全意识淡薄，在机 动车道内骑自行车的现象比较严重;对安全教 育重视不够，师生缺乏必备的安全常识等等。

5．学校的教学、生活设施质量不合格，存在 安全隐患的 6．校园交通事故 7．社会滋扰产生的事故等等。 抢劫、绑架、 杀人、毒品、勒索等社会性侵害或校园内暴 力威胁着中小学生的人身安全。

原因分析


造成小学生校园意外伤害事故发生的原因很复杂， 既有客观方面的，也有主观方面的，大致可以归纳 为以下几个方面。 1．学生缺乏安全防卫知识、安全意识和安全习惯， 自我保护能力差。孩子们的安全意识不强，而背后 的现实则是家庭、学校乃至整个社会对青少年安全 问题的忽视，对安全教育的相对忽略。


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2.安全责任制未得到深入落实，管理上还有明显漏洞。存在 着漏管现象，安全隐患不能及时被发现，以至不能及时排除 隐患，不能追究相关责任人的责任;一级抓一级，一抓到底的 责任体系不健全，有脱节现象。 3.安全检查形式化、走过场，缺乏一丝不苟、滴水不漏的严 谨作风。 4.安全防范上还存在漏洞。有的学校安全防范设施不齐备， 个别学校还不具备教育教学管理的一些基本条件，技防不足、 人防不严。
定义

校园意外伤害指体育课、课间活动中发生的 意外伤害，既包含躯体组织的损伤或功能障 碍，也应包括精神创伤或心理障碍。意外伤 害不等同于意外事故，意外事故是指潜在有 害的、无意识的、意料之外的突发事件。意 外伤害的发生原因及危险因素是可以弄清楚 的，因而可加以预防和控制。
种类分析

从已发生的事故看，校内易发生危险的有10 个重点部位，包括实验室(如水电气、强酸强 碱、有毒物品等)、语音室、微机室、播音室 的主控室、电化多功能室、图书馆的书库、 财务室、食堂、宿舍、传达室等地。容易发 生以下类型的事故。



(三)明确任务，强化措施，建立安全制度，预防校 园意外伤害事故 1．建立安全制度 2．采取安全措施 ：对一些可能造成未成年学生意 外伤害事故的工作和活动要采取安全措施。禁止学 生登高擦窗子，以保学生的安全。禁止学生带危险 物品到校。治安管制的刀具、弹弓、喷射枪等有可 能造成伤害的玩具不准带到学校来。
之以行，注重引导与规范，引导学生积极开 展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范 学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患 的区域活动，从而学生从意识中知道哪些是 危险的活动，哪些是可以积极参加的活动， 从而产生远离危险活动的意识。

（2）培养学生注意观察周围活动环境。小学 生注意范围较小，自我控制的能力比较差， 往往靠自己的情绪支配自己的行动，一旦遇 到他们所喜欢的事物，往往不知深浅地会 “大显身手”，更缺乏一种观察事物的能力， 因而，培养他们观察周围的环境，是培养他 们自我保护能力的一个重要方面。
6．小学的安全状况与其所处的社会环境有很大的 关联，整个社会的道德伦理状况、学校所在区域的 经济和文化发展状况，尤其是社会风气、校园周边 地区社会治安的质量等，都直接影响着小学的安全 保障水平。另外，日益复杂的国际国内形势，外来 人口和流动人口的大幅上升，互联网技术的飞速发 展以及经济全球化过程中所带来的一些负面效应等 外部因素，都可能成为引发学校不安定的因素，学 校安全工作的艰巨性、复杂性日益显现。
策略

小学生意外损伤带给家庭的不仅是巨大的直 接经济损失，而且潜在的精神心理创伤是难 以估量的，意外伤残则对受伤小学生及家庭 带来终身痛苦甚至生理、心理难以消除的折 磨。因此，应加强学生、家庭、学校3方面对 小学生意外伤害的预防意识，针对不同意外 伤害发生的特点，采取相应的预防措施。
1.唤醒学生的自我保护意识，降 低意外伤害发生，保障学生身心 健康的成长 （1）鼓励引导学生参加健康的课外活动。导

小学生意外伤害
目录
背景 定义 种类分析 原因分析 策略 预防措施

背景


自古以来伤害问题即蕴存于人类社会之中。随着医学模式的转变以及人 类社会和医学科学技术的发展，人类传染性疾病的发生与流行得到有效 控制，但包括伤害在内的非传染病对人类健康的影响愈加严重，已成为 流行病学与公共卫生的重点研究问题和领域。伤害的严重结局是致残和 致死，既危害人类的躯体健康，又损伤劳动生产力，阻碍社会经济的发 展，增加社会及家庭的负担。因此，伤害是一个重要的公共卫生问题， 也是一个不可忽视的社会问题，已越来越引起社会学和医学界学者的关 注。 意外伤害是伤害问题的重要组成部分，而小学生意外伤害的高危人群， 大量的有关小学生意外伤害的死亡调查和死亡监测资料都表明：意外伤 害是我国0---14岁的首位死亡原因。全国每年约有4000万中小学生遭受 各类伤害，其中需门诊或急诊治疗1360万，住院335万；使120万学生 的正常功能受损，40万因伤害造成残疾，估计经济损失30亿元，缺课 2.6亿日


1.拥堵挤压，主要集中在楼道、通道、台阶、厕所、校门等 处。校园内的栏杆、围墙、水泥地面等也可能成为“隐性杀 手”。 2．运动伤害：跑、跳、投过程中的意外伤害，或因运动器 械管理不善造成的伤害。 例如：体育活动中，学生踢足球踢坏眼睛，练习跳箱摔断胳 臂，甚至突发疾病被夺去生命的意外事故令人防不胜防。 2001年，广州市同和镇启明小学一名四年级女学生，在上体 育课时突发心脏病，经抢救无效死亡。东山区某小学一男生 把篮球打出了围墙，男生翻墙捡球，不幸摔伤手臂。
3．学生之间互相嬉戏、玩耍造成的 打斗伤害

徐某与蔡某是浙江温州市双屿镇双岙小学同 班同学。1998年12月17日下午第2节课上， 徐某与蔡某互做小动作，结果导致徐某受伤。 经鉴定，徐某右眼穿孔伤，视力下降为0.3， 属10级伤残。
4．食物中毒

中毒事故涉及大部分省、自治区、直辖市， 夏季为多发季节。发生在校内的占81.3%， 其中发生在学校食堂的占61.5%。中毒原因 多为扁豆(四季豆、无筋豆)未炒熟、空心菜等 易发虫害蔬菜农药残留超标、外购食品变质、 购买无证摊贩有毒米粉等，还有食堂条件差、 不按有关要求操作等原因，也有个别投毒事 件。

（2）校卫生室通过各种宣传资料，使家长掌握教 育孩子安全教育的内容与方式。例如：做好家庭中 的安全与教育工作，包括电源插座、开水瓶、茶壶 等的放置，剪、刀、打火机和药品、消毒剂等保管； 使孩子在父母的指导下懂得一些易发生事故的物品 不摸、不碰、不乱动，并掌握一些自我保护知识。 教育的方式可以是平时注意收看电视中有关孩子自 我保护的节目报道

（3）建立活动中遵守游戏规则的意识。低年级的 学生以我为中心的特点极为突出，对规则、秩序的 概念理解较为淡漠，玩兴大发的时候，容易一拥而 上，你推我挤的现象时常发生，易造成身体伤害。 所以在集体活动中，注意培养他们要遵守规则，是 获得自我保护意识能力的一个重要途径。为了让他 们懂得规则，可以采取多种方法，如讲故事、游戏 模拟等，通过活动，让他们判断是非，知道遵守游 戏规则的重要性，知道互相谦让的礼节。
2、建立家校互动，加强家庭教育指 导

1）利用校园网中的“家校互动”论坛板块， 老师和家长互相联系经常沟通，共同配合对 学生进行一定的教育和培养。也可以交流一 些预防校园意外伤害的方法。让家长了解这 样一个增强学生预防意识的过程中，家庭教 育的重要性。进一步制定开展家庭安全教育 的教育方案与过程。