古诗词中“雨”的文化意象PPT
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宋词欣赏蒋捷《虞美人·听雨》PPT课件
第一幅画面：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”它展现的虽然只是一时一地的片断场 景，但具有很大的艺术容量。“歌楼”、“红烛”、“罗帐”等绮艳意象交织出现，传 达出春风骀荡的欢乐情怀。少年时候醉生梦死，一掷千金，在灯红酒绿中轻歌曼舞，沉 酣在自己的人生中。一个“昏”字，把那种“笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻”的奢 靡生活表现出来。这时听雨是在歌楼上，他听的雨就增加了歌楼、红烛和罗帐的意味。 尽管这属于纸醉金迷的逐笑生涯，毕竟与忧愁悲苦无缘，而作者着力渲染的只是“不识 愁滋味”的青春风华。这样的阶段在词人心目中的印象是永恒而短暂的。以这样一个欢 快的青春图，反衬后面的处境的凄凉。
“悲欢离合总无情”，是追抚一生经历得出的结论，蕴有无限感伤，不尽悲慨。“一任阶前点滴到天明”，似乎已心 如止水，波澜不起，但彻夜听雨本身，却表明他并没有真正进入超脱沉静的大彻大悟之境，只不过饱经忧患，已具有 “欲说还休”的情感控制能力。
方位名词的巧妙运用，是这首词的一大特点。“少年听雨歌 楼上”，追欢逐乐，无忧无虑，正是作者一生中最美好、最 快乐的时光，因而一个“上”字，正好暗合作者这样一种生 活情境。“壮年听雨客舟中”，这时期的作者，进士及第不 久，南宋灭亡，他不肯仕元，开始了漂泊生涯。“软语灯边、 笑涡红透”的家庭生活既已失去，离乱生活，使他惟有感时 伤怀，于客舟中听潇潇冷雨，吹瑟瑟西风，看辽阔的江面堆 满铅灰色的云，失群孤雁传来凄厉的哀鸣，心境一何愁苦悲 凉！但这时的处境与暮年相比，还未到达极端孤寂的境地， 因而用一“中”字，倒也贴切。
“客舟”及其四周点缀的“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟意象，映现出风雨飘摇中颠沛流离的坎 坷遭际和悲凉心境。壮年之后，兵荒马乱之际，词人常常在人生的苍茫大地上踽踽独行，常常尔奔曲走，四方漂流。 一腔旅恨、万种离愁都已包孕在他所展示的这幅江雨图中。
古典诗词当中的“雨”的意象(1)
谢谢聆听
古诗词中 “雨”的意象源自一、雨的愁苦意象（一）借雨写离愁
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
[ 宋 ] 柳永雨霖铃·寒蝉凄切
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客,一晌贪欢。”
李煜《浪淘沙》
（二）借雨写愁绪之长
“试问闲愁都几许? 一川烟草, 满城风絮,梅子黄时雨。” 贺铸《青玉案》
“如今憔悴，但余双泪,一似 黄梅雨。” ——李清 照《青玉案》
（三）借雨写政治 环境的险恶
“垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒 窗。”元稹《闻乐天授江州司马》
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”
陆游《十一月四日风雨大作》
（四）借雨写生 活环境之艰难
“床头屋漏无干处,雨脚如 麻未断绝。”杜甫《茅屋为 秋风所破歌》
1、滋润大地、给人希望
“天街小雨润如酥,草色遥看近却 无。最是一年春好处,绝胜烟柳满 皇都。”
● 韩愈《早春呈水部张十八员》 2、对美好生活的憧憬
• 好雨知时节,当春乃发生。随 风潜入夜,润物细无声。
● 杜甫《春夜喜雨》
二、雨的欢 乐意象
小结：
雨的愁苦意象：
1、借雨写离愁 2、借雨写愁绪之长 3、借雨来写政治环境险恶 4、借雨来写生活环境艰苦
雨的欢乐意象：
1、给人希望 2、对美好生活的憧 憬
古诗中的常见意象ppt课件
马匹常用来表现诗人的壮志和豪情，如“马 作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
琴棋书画
琴
弹奏古筝、琵琶等乐器常用来表现诗人 的清雅和闲适之情，如“可以调素琴，
阅金经”。
书
书写、阅读常用来表现诗人的学识和 修养，如“读书破万卷，下笔如有 神”。
棋
下棋常用来表现诗人的智慧和闲情逸 致，如“有约不来过夜半，闲敲棋子 落灯花”。
07
意象在古诗中的运用技巧
以景生情，情景交融
意象与情感的紧密结合
01
诗人通过细腻入微的意象描绘，将自然景物与内心情感相互映
照，达到情景交融的艺术效果。
营造诗歌意境
02
意象的运用不仅使诗歌具有画面感，更能营造出一种深远的意
境，让读者沉浸其中，感受诗人的心灵世界。
跨越时空的情感共鸣
03
通过意象的表达，诗人能够将瞬间的情感凝固成永恒的艺术形
02
03
杜鹃
常用来表达悲苦、哀怨之 情，如“杜鹃啼血”表达 极度的悲痛。
鸿雁
常用来表达游子思乡之情， 或传达书信，寄托情思。
鹧鸪
其鸣声听起来像“行不得 也哥哥”，极易勾起旅途 艰险的联想和满腔的离愁 别绪。
昆虫类动物
蝉
常用来表达高洁、凄楚、悲凉之 情，因为蝉餐风饮露，是高洁的
象征。
蜜蜂
常用来表达辛勤劳作、无私奉献的 精神，因为蜜蜂是勤劳的象征。
深入观察意象的形态、色彩、声音等 方面，挖掘其独特的美感和象征意义。
联想法：拓展思维空间
激发联想思维
通过意象的某一特征或元素，联 想到与之相关的其他事物或场景，
丰富对古诗的理解和感受。
构建意象群落
将联想到的多个意象进行组合和 排列，形成一个有机的意象群落，
汉魏六朝诗文中雨意象
儒家道德观念的体现
在描述雨的诗文中，也经常出现对道德观念的探讨。如“雨打芭蕉声声碎，谁知吾心碎如泥”的诗句，表达了作者对道德 困境的痛苦。
儒家文化传承的载体
这些诗文不仅传承了儒家思想，也体现了汉魏六朝时期的文化风貌和历史背景。它们通过雨意象来表达作者的思想感情和 社会价值观。
汉魏六朝诗文中的道家思想与雨意象
因果报应的体现
在描述雨的诗文中，也经常出现 对因果报应的探讨。如“天网恢 恢疏而不漏，作茧自缚终有时” 的诗句，表达了作者对因果报应 的理解和关注。
佛家文化传承的载体
这些诗文不仅传承了佛家思想， 也体现了汉魏六朝时期的文化风 貌和历史背景。它们通过雨意象 来表达作者的思想感情和对生命 的理解。
06
详细描述
在汉魏六朝时期，由于战乱和政治动荡等原 因，人们经常面临离别的痛苦。此时，雨往 往成为诗人表达离别之情的象征。诗人们常 通过描述雨的凄凉和哀怨，来表达对离别的 悲伤和怀念。例如，“夜雨相思愁苦，别后 忆君如梦”（《夜雨寄北》）等诗句，表达
了离别后因思念而夜不能寐的痛苦。
哀怨之雨
要点一
总结词
04
汉魏六朝诗文中的景雨意 象
描述雨中自然景色的美妙
01
雨打芭蕉声声碎，烟笼寒水色色清。
02
细雨轻拂杨柳绿，花落小溪水声柔。
雨洒竹林音符响，云雾缭绕山色迷。
03
描述雨中城市与乡村的风光
雨中城市灯火明，烟雨蒙蒙楼影斜。 乡村田野绿意浓，小桥流水人家近。 雨后乡村芳草香，黄鹂啼鸣映山红。
描述雨中人物活动的场景
描述夏雨的凉爽与清新
夏雨带来的凉爽与清新
在炎热的夏天，夏雨带来的凉爽和清新是人们所渴望的。如《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，巴 山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”夏雨为炎热的夏天带来了一丝凉爽和清新。
在描述雨的诗文中，也经常出现对道德观念的探讨。如“雨打芭蕉声声碎，谁知吾心碎如泥”的诗句，表达了作者对道德 困境的痛苦。
儒家文化传承的载体
这些诗文不仅传承了儒家思想，也体现了汉魏六朝时期的文化风貌和历史背景。它们通过雨意象来表达作者的思想感情和 社会价值观。
汉魏六朝诗文中的道家思想与雨意象
因果报应的体现
在描述雨的诗文中，也经常出现 对因果报应的探讨。如“天网恢 恢疏而不漏，作茧自缚终有时” 的诗句，表达了作者对因果报应 的理解和关注。
佛家文化传承的载体
这些诗文不仅传承了佛家思想， 也体现了汉魏六朝时期的文化风 貌和历史背景。它们通过雨意象 来表达作者的思想感情和对生命 的理解。
06
详细描述
在汉魏六朝时期，由于战乱和政治动荡等原 因，人们经常面临离别的痛苦。此时，雨往 往成为诗人表达离别之情的象征。诗人们常 通过描述雨的凄凉和哀怨，来表达对离别的 悲伤和怀念。例如，“夜雨相思愁苦，别后 忆君如梦”（《夜雨寄北》）等诗句，表达
了离别后因思念而夜不能寐的痛苦。
哀怨之雨
要点一
总结词
04
汉魏六朝诗文中的景雨意 象
描述雨中自然景色的美妙
01
雨打芭蕉声声碎，烟笼寒水色色清。
02
细雨轻拂杨柳绿，花落小溪水声柔。
雨洒竹林音符响，云雾缭绕山色迷。
03
描述雨中城市与乡村的风光
雨中城市灯火明，烟雨蒙蒙楼影斜。 乡村田野绿意浓，小桥流水人家近。 雨后乡村芳草香，黄鹂啼鸣映山红。
描述雨中人物活动的场景
描述夏雨的凉爽与清新
夏雨带来的凉爽与清新
在炎热的夏天，夏雨带来的凉爽和清新是人们所渴望的。如《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，巴 山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”夏雨为炎热的夏天带来了一丝凉爽和清新。
《虞美人听雨》诗词鉴赏ppt课件
对现代人的启示
情感的共鸣
现代人通过鉴赏这首词，能够体会到古 人的喜怒哀乐，引发情感的共鸣，更加 珍惜当下的生活。
VS
人生哲理的领悟
这首词蕴含着丰富的人生哲理，引导现代 人思考人生的意义和价值，寻求内心的平 静与和谐。
06
CATALOGUE
总结与感悟
对《虞美人听雨》的整体评价
01
02
03
情感深沉
反衬
通过强调一个事物的特点或情感，来 突出另一个事物的相反特点或情感。 在《虞美人听雨》中，诗人用“红烛 昏罗帐”来反衬“孤灯听雨声”，突 出了孤独和凄凉的情感。
情景交融
• 情景交融是一种表现手法，通过将景物描写与情感表达相互融 合，以达到情景相生的效果。在《虞美人听雨》中，诗人将听 雨的场景与内心的感受相互交织，使读者在感受雨声的同时， 也能感受到诗人的情感变化。
追求内心平静
该诗表达了作者对内心平 静的追求，提醒我们要在 繁忙的生活中保持内心的 宁静。
感悟人生
该诗通过对雨中景象的描 绘，引发我们对人生的思 考和感悟，让我们更加深 刻地理解人生的意义。
如何将诗词应用于现代生活
培养审美情趣
提高文化素养
该诗优美的语言和深远的意境，可以 培养我们的审美情趣，使我们的生活 更加丰富多彩。
04
CATALOGUE
诗词主题
人生苦短
总结词
此主题表达了诗人对人生短暂、时光 易逝的感慨。
详细描述
在《虞美人听雨》中，诗人通过描绘 雨声，表达了对人生短暂、时光易逝 的感慨。诗中“听雨”这一行为，暗 示着诗人对生命无常的深刻感悟。
离别之痛
总结词
此主题表达了诗人对离别的痛苦和无奈。
详细描述
初中阶段古诗中的意象 课件(共30张PPT)
青鸟——在古代传说中，“青鸟”是 仙人的信使，在诗词中常常被借用指 代情人的使者。
李白《相逢行》“愿因 三青鸟，更 报长相思”和李商隐《无题》“蓬 此 去无多路，青鸟殷勤为探看”都表示 这个意思。
梅花：梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花 散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的 敬仰与赞颂。傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白， 岁寒三友之一。
宋王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。” 诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅 花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。
陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只 有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭 遇和不愿同流合污的高尚情操。
由于月亮的特点是普照天下，有圆有缺，月圆可喻亲朋 相聚，事情结果圆满；月缺可喻亲朋分离，事情不如人 意。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”（苏轼《水调 歌头》）说的就是这个道理。 “恨君不是江楼月，南北 东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月， 暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时。”（宋•吕本中 《采桑子》）即借月亮的这两个特点来喻人事。
柳——以折柳表惜别。 “柳”，“留”的谐音，折 柳有相留之意。故古人有折 柳送别的习俗，因此“柳” 带有伤离别的意味。
柳永在《雨霖铃》中以“今 宵酒醒何处，杨柳岸，晓风 残月”来表达别离的伤感之 情。
东篱——表现悠然自得、超凡脱俗的生活情趣，高 雅、疏淡、飘逸的情趣和洁身自好的品格。
陶渊明的《饮酒》 “采菊东篱下，悠然见南 ”， 李清照的《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈 袖”。
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。” 王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 另外还有“海上升明月，天涯共此时”（唐人张九龄《望月怀远》）、“欲问
《雨说》ppt(38张)
错误 ——郑愁予
我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫（qióng,脚步声）音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客……
课 堂 小 测 （每小题2分,共10分）
1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（1979 ）年，“我
恰当； 三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的
思想感情。
感情基调是亲切温柔的，是活 泼欢快的，朗读语调是轻快的。
1、概括各部分内容
1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。
。
诗歌的题目是《雨说》，那么诗人笔下的雨都说 了什么？这些话集中表达了一个什么意思？
“雨”说：她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她静 悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她来自遥远的地 方；她曾在幸运的笑中长大；她来了，就不再回去，当孩 子们学会了自由地笑，她就快乐地安息。
这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的 热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬 勃的生命力去面对人生的挑战。
＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑， 大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？ 这两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖 国就有希望了。
赏析：捕捉孩童吃 苹果这一细节，撷 取内涵丰富的那份 “甜”，化为“祝 福的心意”，虽卒 章显志，却不露声 色，体现了中国传 统诗歌的含蓄美， 又不乏新诗自由的
古诗词诵读《临安春雨初霁》课件(18张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
念不忘北伐和收 奸相频出 朝政腐败 皇室昏庸 耽于逸乐
写作背景
陆游写这首诗已六十二岁。他在家乡山阴（今浙江 绍兴）赋闲了五年。少年时的意气风发与壮年时的裘马 轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原 的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗， 是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州 知府，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝， 住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下 了这首广泛传诵的名作。
如：李煜的《虞美人》中写道“小楼昨夜又东风 ，故国不堪回首月明中”，通过“小楼”意象将 离愁别绪、国难家仇的伤感抒发得淋漓尽致。
②、陆游也是如此，在“小楼”听了一夜的春雨，正是 惆怅所至，抒发了自我落寞的情怀。
3、有人说，阅读诗中颔联，对“一夜”两字 不可轻轻放过，为什么？（炼字题）
① 、“一夜”意为“整夜”。
题解
临安：今浙江杭州。宋室南迁，定都于此，
升杭州为"临安府，称为“行在”。 一是寓有“君临即安”之意； 二是南宋朝廷感念吴越国王钱镠对杭州的历 史功绩，以其故里“临安”为府名； 三是南宋偏安江南，有“临时安置”之意
“春雨”： 点明时节和天气。 “霁”jì： 雨雪停止，天气放晴。
诵读诗歌，整体感知
①、以乐景写哀情，春雨如油滋养万物、杏花盛开、卖花声传来，本是 生机盎然的春日景象，但在陆游眼里，这乐景难掩国家此时正面临着的 内忧外患及国家日益衰败，自己的壮志未酬，明媚的春光与自己落寞情 怀构成鲜明的对照，显得含蓄深蕴，把哀情衬得更深。
②、听觉（细节）描写，听绵绵的春雨，；听卖花声里透出的淡荡的春光 。形象而有深致。“小楼一夜听春雨”，说出绵绵春雨如愁人的思绪。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
写作背景
陆游写这首诗已六十二岁。他在家乡山阴（今浙江 绍兴）赋闲了五年。少年时的意气风发与壮年时的裘马 轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原 的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗， 是日益见得明白了。这一年春天，陆游又被起用为严州 知府，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝， 住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下 了这首广泛传诵的名作。
如：李煜的《虞美人》中写道“小楼昨夜又东风 ，故国不堪回首月明中”，通过“小楼”意象将 离愁别绪、国难家仇的伤感抒发得淋漓尽致。
②、陆游也是如此，在“小楼”听了一夜的春雨，正是 惆怅所至，抒发了自我落寞的情怀。
3、有人说，阅读诗中颔联，对“一夜”两字 不可轻轻放过，为什么？（炼字题）
① 、“一夜”意为“整夜”。
题解
临安：今浙江杭州。宋室南迁，定都于此，
升杭州为"临安府，称为“行在”。 一是寓有“君临即安”之意； 二是南宋朝廷感念吴越国王钱镠对杭州的历 史功绩，以其故里“临安”为府名； 三是南宋偏安江南，有“临时安置”之意
“春雨”： 点明时节和天气。 “霁”jì： 雨雪停止，天气放晴。
诵读诗歌，整体感知
①、以乐景写哀情，春雨如油滋养万物、杏花盛开、卖花声传来，本是 生机盎然的春日景象，但在陆游眼里，这乐景难掩国家此时正面临着的 内忧外患及国家日益衰败，自己的壮志未酬，明媚的春光与自己落寞情 怀构成鲜明的对照，显得含蓄深蕴，把哀情衬得更深。
②、听觉（细节）描写，听绵绵的春雨，；听卖花声里透出的淡荡的春光 。形象而有深致。“小楼一夜听春雨”，说出绵绵春雨如愁人的思绪。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
赏析古诗的意象意境.ppt
人感情的载体。 以我观物，故物皆着我 之色彩。 －－王国维
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
《春雨》PPT课件
春雨定义及形成原因
春雨定义
指春季时节的降水，主要形式为 雨，是大地复苏、万物生长的重 要水源。
形成原因
春季气温回升，暖湿气流与冷空 气交汇，导致水汽凝结形成降水 。
春雨时节与地理分布
春雨时节
通常出现在春季，具体时间因地区而 异，如江南地区的春雨多集中在3-5 月。
地理分布
春雨分布广泛，不同地区春雨的量和 时间有所差异，如南方地区春雨较多 ，北方地区春雨较少。
合理安排农作物种植时间以避开旱季
根据当地气候条件和历史降雨数据，选择适宜的农作物种植时间，以最大程度地利 用春雨资源。
调整种植结构，优先种植耐旱、生长期短的作物，以应对可能的干旱情况。
推广间作、套种等种植模式，提高土地利用率，同时降低旱季对农作物生长的影响 。
利用灌溉系统提高水资源利用效率
建设和完善农田灌溉系统，包括 渠道、泵站、输水管网等，确保 春雨资源能够有效地输送到农田
社会文化因素与春雨关系
探讨社会文化因素（如习俗、信仰等）对人们利 用和保护春雨资源的影响。
应对策略与政策建议
提出针对人类活动对春雨影响的应对策略和政策 建议，如加强城市规划、推广节水技术等，以实 现人类活动与自然环境的和谐共处。
THANKS
感谢观看
春雨与绘画
在绘画艺术中，春雨为画家提供了丰 富的创作素材，如江南烟雨、雨后初 晴等景象都是画家钟爱的题材。
03
春雨生态环境保护作 用分析
滋润土壤，促进植物生长
春雨为土壤带来充足的水分，有 利于土壤微生物的活动和植物根
系的生长。
雨水可以渗透到土壤深层，提高 土壤湿度，为植物生长提供有利
条件。
春雨还能冲刷掉植物叶片上的尘 埃，有利于植物进行光合作用。
古典诗歌的意象分析课件(22张ppt)
• (2)长亭。
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的 意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长 亭晚”等。
• (3)南浦。
南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居 易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋” 等。
• (4)酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美 酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的 《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无 故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将 别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之
(5)杜鹃鸟。(也叫“子规”）
古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝， 因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林， 死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口 中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是 古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。 唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月， 愁空山。”白居易《琵琶行》：“其间旦 暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”
• 3、愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲 染凄冷、悲凉气氛)
• (1)梧桐。
在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象 征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更 兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。
• (2)芭蕉。
在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别 绪相联系。宋代李清照《添字丑奴儿》中 “窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭， 叶叶心心舒卷有舍情”，把伤心、愁闷一 股脑儿倾吐出来。
古典诗歌的意象
• 意象是诗歌艺术的精灵，是 诗歌中熔铸了作者主观感情的 客观物象。在我国古典诗歌漫 长的历程中，形成了很多传统 的意象，它们蕴含的意义基本 是固定的。如果我们熟悉这些 意象，会给鉴赏诗歌带来很大 帮助。
• 1、送别类(或表达依依不舍之情，或叙写 别后思念)
古诗词中“雨”的文化意象
海燕暴风雨大海海鸥海鸭企鹅乌云狂风象征反革命势力和黑暗的社会环境象征无产阶级革命的先驱者象征无产阶级革命运动象征广大人民群众的力量象征形形色色的假革命者海燕2通篇运用或章节片段
古诗词中“雨”的 文化意象
第3节作者写了现实中的雨吗？提到 汉字，有何用意？
汉字已经是中国传统文化的象征。作 者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之
毛 泽 量
海鸥 海鸭 企鹅—— 象征形形色色的假革命者
海燕
乌云 狂风——象征反革命势力和黑暗的社会环境
2、通篇运用或章节片段。
雷电风暴：象征革命者、 革命风暴 闷热的天气： 象征社会环境，国民党 统治和一切反革命力量 苍蝇 蚊子：象征反动派 及帮凶
雷 雨 前
雨 霖 柳 永铃
雪
沁 园 春
情。
诗文赏析: 好 雨 知 时 节 ,当 春 乃 发 生
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞 誉,也流露出作者欣喜的心情.
一个”知”字运用了拟人的修辞手法;
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
晓:早晨; 重:花朵饱含 雨水古曰”重”
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个 清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不 胜喜.
3、含蓄表达或直接点明。
海燕—— 象征无产阶级革命的先驱者 象征无产阶级革命运动
暴风雨——
大海——
古诗词中“雨”的 文化意象
第3节作者写了现实中的雨吗？提到 汉字，有何用意？
汉字已经是中国传统文化的象征。作 者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之
毛 泽 量
海鸥 海鸭 企鹅—— 象征形形色色的假革命者
海燕
乌云 狂风——象征反革命势力和黑暗的社会环境
2、通篇运用或章节片段。
雷电风暴：象征革命者、 革命风暴 闷热的天气： 象征社会环境，国民党 统治和一切反革命力量 苍蝇 蚊子：象征反动派 及帮凶
雷 雨 前
雨 霖 柳 永铃
雪
沁 园 春
情。
诗文赏析: 好 雨 知 时 节 ,当 春 乃 发 生
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞 誉,也流露出作者欣喜的心情.
一个”知”字运用了拟人的修辞手法;
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
晓:早晨; 重:花朵饱含 雨水古曰”重”
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个 清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不 胜喜.
3、含蓄表达或直接点明。
海燕—— 象征无产阶级革命的先驱者 象征无产阶级革命运动
暴风雨——
大海——
古诗词诵读 临安春雨初霁 课件(共40张PPT).ppt
谁世 令味 骑年 马来 客薄 京似 华纱 ？，
生命情境：诗人生命中的此时此地此境。
陆游出生于山阴（今绍兴）名门，从名师，十
二岁能作诗文，励志报国。然而一生郁郁不得志。 他对北伐的呼唤，在二十岁的应试诗文里，在三 十岁殿前的慷慨陈词里，在四十岁蜀地短暂的军 旅生涯中，直到在七十岁生命无时或忘。
知人论世：世味薄，客京华
矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。
素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。
学生活动
理解题目， 了解背景。
02 02
疏通诗句， 赏析手法。
理解题 目
临安：即现在的杭州。宋室南迁，定都于此，升杭州 为"临安府”，寓有“君临即安”和“临时安置”之意；
“春雨”：点明时节和天气。 “初霁”：雨雪后初晴，这里指雨后初晴。
而诗人的感伤又源于深沉的家国情怀，具有深 远的文化价值。
含蓄蕴藉之美
唐代诗人司空图《二十四诗品•第十一品》
含蓄
不著一字，尽得风流。语不涉难，已不堪忧。 悠悠空尘，忽忽海沤。浅深聚散，万取一收。
含蓄蕴藉之美
唐代诗人司空图《二十四诗品•第十一品》
含蓄 不著一字，尽得风流。 语不涉难，已不堪忧。 悠悠空尘，忽忽海沤。 浅深聚散，万取一收。
而胸怀天下，与时代同频共振，是当代青年与古代志士共同的初心。
课后作业
完成学习任务四：我校高二年级将举办以 “诗词中国——含蓄蕴藉之美”为主题的诗歌 朗诵分享会，我们班准备分享这首《临安春雨 初霁》，请练习诵读，并写作文学短评。
谢谢观看
汇报人：WPS
含蓄之美实现的途径
• 构思方面: 以小见大 • 描写方面：虚实结合、正侧结合、对比反衬 • 抒情方面：间接抒情 （ 借古讽今、托物言志、
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了“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央”的诗句，南北朝时 谢灵运也有了“明月照积雪，北风劲且哀”等哀愁的诗句，但 是以月状愁在唐代依然有很大的反战。除了人们熟知的“月落乌 啼霜满天，江枫渔火对愁眠”以外，唐诗中还有“风鸣两岸 叶，月照一孤舟”（孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）的凄恻孤寂；王建 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的蕴藉深沉；白居易 “共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的潸潸泪下；钱起 “二十五弦弹月夜，不胜清怨却飞来”的郁怀难耐……在唐
明月夜，四五蟾兔缺”（《孟冬寒气至》），月的意
象是生命的时间飞逝，是美的烟波，是人 生悲欢离合的演绎，是情爱的寄寓和沐浴。
月在一定程度上孕育和生成了唐诗。唐诗的题目有一大
批沐浴在月光的滤洗和浸润中，如《入朝洛堤步月》、《江亭 夜月送别》、《关山月》、《望月怀远》、《古朗月行》、 《拜新月》、《把酒问月》、《月下独酌》、《月夜》、《月 夜忆舍弟》、《江楼月》、《霜月》、《静夜思》、《江楼感 旧》、《枫桥夜泊》、《春江花月夜》、《春色山夜月》、 《十五夜望月》、《峨眉山月歌》、《正月十五日夜》、《夜 下征虏亭》、《嫦娥》……难以尽数，可以说，是月给了唐诗 以丰富意蕴，给诗人以美妙的灵感，创造了唐诗的艺术题材和 艺术生命，给唐诗提供了博大阔远的艺术空间和宇宙意识。若 无月意象的沾溉，就没有上述诗题，也使诗人们失去了艺术灵 感和艺术创造的审美空间，会使诗坛上失去最美丽的仙葩，丧 失一大批不朽的诗作。如张若虚《春江花月夜》、李白《静夜 思》、《把酒问月》、张继《枫桥夜泊》、赵暇《江楼感旧》、 杜甫《月夜》等中国文学史上的名篇名作也就无缘产生了。
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无论是月光皓照下的浩茫天穹，还是相思的成因和巨大空间。分 别之后，“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”，月光引起的情 思萦绕着爱的惆怅和迷惘。“阶下清苔与红树，雨中寥落月中愁” （李商隐《端居》）；月明之夜，风雨之夕，情人“各在天一涯”， 而且“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”时，该又凭添几重愁 苦！于是凄迷广浩的月下便成下无尽的相思之时空：“楼上黄昏 欲望休，玉梯横绝月如钩”（李商隐《代赠二首（其一）》），月所造就 的相思意绪，李商隐就是一千次一万次，也道不完，“欲说还 休”。当然，时间的月水也许会消磨和冲淡爱情 “同来望月人何 在，风景依稀似去年”（赵暇《江楼感旧》）。那个相偎相依的月下 倩影，哪里再可寻回？即若唤回，恐也不是彼时情怀了。好梦已 去，往事如烟，空留丝丝缕缕的旧踪袅袅飘开在爱情失落的天际。 若如此，在伊人已逝的情人眼里，只余下“行宫见月伤心色，夜 雨闻铃肠断声”（白居易《长恨歌》）的苍凉萧瑟的景观。爱情在凄 迷的月色、催人肠断的铃声的烘托下，更为凄婉欲绝。“伊人何 在，烟水茫茫”，“情以何堪”，只好徒作“长恨绵绵无绝期” 的黯然神伤。此时此刻，月光温抚下的天际中，所飘荡的只是悲 怆千古的爱情挽歌了！
明月夜，四五蟾兔缺”（《孟冬寒气至》），月的意
象是生命的时间飞逝，是美的烟波，是人 生悲欢离合的演绎，是情爱的寄寓和沐浴。
月在一定程度上孕育和生成了唐诗。唐诗的题目有一大
批沐浴在月光的滤洗和浸润中，如《入朝洛堤步月》、《江亭 夜月送别》、《关山月》、《望月怀远》、《古朗月行》、 《拜新月》、《把酒问月》、《月下独酌》、《月夜》、《月 夜忆舍弟》、《江楼月》、《霜月》、《静夜思》、《江楼感 旧》、《枫桥夜泊》、《春江花月夜》、《春色山夜月》、 《十五夜望月》、《峨眉山月歌》、《正月十五日夜》、《夜 下征虏亭》、《嫦娥》……难以尽数，可以说，是月给了唐诗 以丰富意蕴，给诗人以美妙的灵感，创造了唐诗的艺术题材和 艺术生命，给唐诗提供了博大阔远的艺术空间和宇宙意识。若 无月意象的沾溉，就没有上述诗题，也使诗人们失去了艺术灵 感和艺术创造的审美空间，会使诗坛上失去最美丽的仙葩，丧 失一大批不朽的诗作。如张若虚《春江花月夜》、李白《静夜 思》、《把酒问月》、张继《枫桥夜泊》、赵暇《江楼感旧》、 杜甫《月夜》等中国文学史上的名篇名作也就无缘产生了。
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无论是月光皓照下的浩茫天穹，还是相思的成因和巨大空间。分 别之后，“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”，月光引起的情 思萦绕着爱的惆怅和迷惘。“阶下清苔与红树，雨中寥落月中愁” （李商隐《端居》）；月明之夜，风雨之夕，情人“各在天一涯”， 而且“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”时，该又凭添几重愁 苦！于是凄迷广浩的月下便成下无尽的相思之时空：“楼上黄昏 欲望休，玉梯横绝月如钩”（李商隐《代赠二首（其一）》），月所造就 的相思意绪，李商隐就是一千次一万次，也道不完，“欲说还 休”。当然，时间的月水也许会消磨和冲淡爱情 “同来望月人何 在，风景依稀似去年”（赵暇《江楼感旧》）。那个相偎相依的月下 倩影，哪里再可寻回？即若唤回，恐也不是彼时情怀了。好梦已 去，往事如烟，空留丝丝缕缕的旧踪袅袅飘开在爱情失落的天际。 若如此，在伊人已逝的情人眼里，只余下“行宫见月伤心色，夜 雨闻铃肠断声”（白居易《长恨歌》）的苍凉萧瑟的景观。爱情在凄 迷的月色、催人肠断的铃声的烘托下，更为凄婉欲绝。“伊人何 在，烟水茫茫”，“情以何堪”，只好徒作“长恨绵绵无绝期” 的黯然神伤。此时此刻，月光温抚下的天际中，所飘荡的只是悲 怆千古的爱情挽歌了！
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2、通篇运用或章节片段。
雷电风暴：象征革命者、 革命风暴 闷热的天气： 象征社会环境，国民党 统治和一切反革命力量 苍蝇 蚊子：象征反动 派及帮凶
雷雨前
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雨 柳永霖铃
2020/4/9
8
沁园
雪春
毛泽东 体裁：词
9
一个”知”字运用了拟人的修辞手法;
2020/4/9
3
随风潜ห้องสมุดไป่ตู้夜,润物细无声
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”
潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写
出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着
和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然
2020/4/9
景象.
4
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
晓:早晨; 重:花朵饱含 雨水古曰”重”
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个
清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这
场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不
胜喜.
2020/4/9
5
3、含蓄表达或直接点明。
海燕—— 象征无产阶级革命的先驱者
暴风雨—— 象征无产阶级革命运动
大海——
象征广大人民群众的力量
海鸥 海鸭 企鹅——象征形形色色的假革命者
海燕
乌云 狂风——象征反革命势力和黑暗的社会环境
古诗词中“雨”的 文化意象
2020/4/9
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第3节作者写了现实中的雨吗？提到 汉字，有何用意？
汉字已经是中国传统文化的象征。 作者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子 之情。
2020/4/9
2
诗文赏析: 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞 誉,也流露出作者欣喜的心情.