《这儿,是一片村庄》教学设计
《昨天,这儿是一座村庄》的教案
《昨天，这儿是一座村庄》的教案导读：本文是关于《昨天，这儿是一座村庄》的教案，希望能帮助到您！《昨天，这儿是一座村庄》的教案花园镇中心小学马金萍（一）教材分析本课是“祖国建设”主题单元的第二篇主体课文。
全文共8个小节，借助诗歌的形式，运用多种修辞方法，通过今昔对比，生动形象地描绘了我国经济特区——深圳从小渔村向国际化大都市迈进的巨大变化。
以这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过村庄的今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济建设、城市面貌和人民生活发生的翻天覆地的变化，高度赞扬了改革开放的好政策，赞美了社会主义祖国现代化建设的伟大成就。
(二)、学情分析由于受年龄及环境所限，学生对诗歌中所述的内容感受不深，缺乏生活和情感体验。
（三）、教学目标确立1、知识与技能：有感情地朗读诗歌，读记“翩翩起舞”等词语。
2、过程与方法：通过联系上下文，理解诗句中含义深刻的句子，感受、积累诗歌优美的语言。
3、情感、态度价值观：理解诗歌的内容，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国情感。
教学重点：有感情地朗读诗歌，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化。
教学难点：感悟、积累诗歌优美的语言，理解诗句中含义深刻的句子。
教学程序：课前准备，休息时放《春天的故事》歌曲视频。
一、谈话导入，释疑课题刚才这首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是谁吗？要注意礼貌，应该叫邓爷爷。
你对邓爷爷有什么了解吗？（课件）这位老人就是改革开放的总设计师邓小平爷爷。
歌中的那个圈又是指哪里呢？是经济特区—深圳。
（课件）在邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有一首诗对此进行了具体的描绘，今天,我们就来学习8、《昨天，这儿是一座村庄》（板书课题）二、初读诗歌，感知大意1、请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句，标出小节序号。
遇到困难可以借助工具书或请教老师，同学。
2、我们在朗读诗歌时候，一定要注意读出韵味来。
老师看到这首诗的语言特别优美，也想来读一读，可以吗？同学们边听边思考思考，诗里主要写了什么？3、这首诗主要写了什么？谁能简要概括一下。
昨天这儿是一座村庄语文教案设计
昨天这儿是一座村庄语文教案设计昨天这儿是一座村庄语文教案设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的昨天这儿是一座村庄语文教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标1.认识本课3个生字。
2.感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子?从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学。
1.小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2.一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1.诗歌共有几个小节?(1)它与我们平时学的课文分节有什么不同?(2)教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2.指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3.每小节讲了什么?(1)题目中的“昨天”指的是什么?(2)哪几小节讲深圳的昨天?哪几小节讲深圳的今天?五、小组讨论学习。
昨天的村庄什么模样?今天的特区新城又是什么样的?为什么会有这样的变化?六、检查小组学习情况，指导学生有感情地朗读，读出改革开放深圳带来的巨大变化。
1.昨天的村庄什么模样?2.今天的特区新城什么样?引导学生从环境的变化和人的变化两个方面来说。
2.为什么会有这样的`变化?(1)指导学生结合第八节有关语句谈谈自己的理解。
“昔日”是什么意思?“昔日的农民”什么样?联系课文第一、二节理解“面向黄土背朝天”的含义。
为什么说改革开放给昔日的农民插上了翅膀?课文是怎样说的?(2)指导朗读最后一节。
3.我们把整首诗歌连起来读，读出各部分内容表达的感情。
七、教师总结。
改革开放给祖国大地带来无限生机。
我们坚信，我们的祖国会更加繁荣富。
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)
三年级语文下册：一个小村庄的故事教学设计(精选7篇)课文《一个小村庄的故事》教案篇一学情分析：学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。
可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。
对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
教学目标1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.同学们，我们来欣赏一首歌。
课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)2.歌中唱的是什么？你能说一说吗？(指名说)深圳给你留下了怎样的印象？(指名说)现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3.是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
小学语文《这儿,原来是一座村庄》教案
小学语文《这儿，原来是一座村庄》教案课题这儿，原来是一座村庄课型阅读课设计者所在学校学习目标1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
学习重点有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解并体会改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
学习难点体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
学前准备教师学生完成预习学案：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1．播放歌曲《春天的故事》同学们，老师想放一首歌给大家听，想听吗？同学们要注意听好歌词的每一句话是什么意思。
这首歌唱的是哪里发生的巨大变化？——深圳，那位老人又是谁呢？2.感受深圳的巨大变化经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。
让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。
（看图片）问：今天的深圳给你留下什么印象？3.了解改革开放4.揭示课题今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么二十六年前，邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有一首诗对深圳的昨天、今天进行了具体形象的描绘，今天我们就学习这首诗——《这儿，原来是一座村庄》。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计
1、这儿，原来是一座村庄教学目标：[知识与技能]1.有感情地朗读诗歌，深入理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，体会诗歌表达的思想感情；2.理解深圳发生天翻地覆变化的原因是执行改革开放的政策，讴歌改革开放的政策。
[过程与方法]1.在反复朗读中，深入理解诗歌的内容，体会情感；2.抓住重点词句，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情；[情感态度价值观] ：了解诗中描绘的深圳的巨大变化，体会作者对这种变化的惊喜、赞叹之情，从而理解改革开放给中国带来可喜变化的重义。
[教学重点]：有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容。
[教学难点]：反复诵读诗歌，体会作者对深圳巨变的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教法：情境创设法、朗读感悟法和合作探究法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件一、创设情境，触变化1. 同学们，课前老师想放一首歌给大家听，想听吗？（首先播放《春天的故事》的前几句歌词），同学们要注意听好歌词的每一句话是什么意思。
然后启发提问学生：歌词中那个“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是谁呢？——邓小平爷爷。
2.过渡：经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。
让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。
问：今天的深圳给你留下什么印象？（整齐的街道，五彩的霓虹灯，林立的高楼大厦。
）今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么邓爷爷没有画这个圈之前深圳又是什么样的呢？——《这儿，原来是一座村庄》。
（板书课题）二、初读课文，知变化1. 用自己喜欢的读书方式朗读课文，检查生字。
2、以这首诗写了什么？可以分为几部分，给每部分写提纲，（板书）“深圳昨天今天”从总体感知课文。
3、读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？三、研读感悟，说变化（一）感受“昨天的贫穷落后”。
（学习第1、2小节）1.自由朗读第1、2小节，让我们一起看看原来的深圳是什么样子的？感受深圳的过去。
《这儿原来是一座村庄》教学设计
《这儿，原来是一座村庄》教学说课一、理解教材《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。
本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。
同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，诗歌以“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
这首诗歌饱含着爱家乡、爱祖国的深情。
因此，可以引导学生反复诵读，读出现代诗歌的节奏美、韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，了解诗人对深圳特区、中国过去现在发生巨大变化的欣喜、赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
二、设计理念《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。
依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
三、教学目标知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
《这儿,原来是一座村庄》教学设计
《这儿,原来是一座村庄》教学设计《这儿,原来是一座村庄》教学设计1一、谈话导入：同学们，看看屏幕上打出的这两张图片，你能用什么词来概括一下？那么，你能将这两幅图片联系到一起来想吗？你知道这是什么地方吗？是的，这就是深圳，，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，有名的经济特区。
而这儿，原来是一座村庄。
板书课题：同学齐读课题从题目上看，会写有关深圳的哪些方面内容呢？师板书：昨天今日二、指导学习1、听读课文，留意字音。
2、在预习中你都解决了哪些字词？〔课堂汇报一下〕3、指名读课文，其他同学思索：哪些小节写的是深圳的今日，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？4、小组沟通分部分5、沟通感受第一部分〔１～２小节〕1〕、深圳的昨天是怎样的？诗人是怎样描绘的？请读出有关诗句，找出重点词语。
老师板书：贫困落后泥泞的古路破旧的小屋稻草堆诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇摆的夕阳……”这句话？这名话用了什么修辞手法？省略号起到了什么作用？3〕、第一小节和其次小节是什么关系？2〕、指导朗读诗的第一部分〔语调缓慢消沉〕屏幕显示过去的图片，过渡：如此贫困落后的村庄，如今又发生了哪些改变呢？6、指导朗读其次部分。
1〕、深圳的今日是什么样子的？老师板书：高速大路厂房幢幢儿童乐园还有什么改变呢？〔引导同学说出人的改变〕由城市的改变到人的改变，用了一个什么句子？2〕、诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。
通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄改变的惊喜、赞美之情。
3〕、这一节在全文中起到了什么作用？7、指导朗读其次部分〔读出惊喜、赞美之情〕屏幕显示如今的图片，过渡：由一个贫困落后的小村庄，进展到一个繁华的现代化城市，是什么力气让它发生了翻天覆地的改变呢？8、齐读第7小节同学说，老师板书：改革开放这一小节中有一个比方句，你能找出来吗？为什么把今日的农夫喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美妙春光”？其中表达了怎样的情感？9、深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展现了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美妙壮美的进展前景。
这儿,原来是一座村庄教学设计
这儿，原来是一座村庄第二课时教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
了解“这儿”的变化，体会变化的原因。
2、体会作者运用对比写变化的写法。
教学重点：有感情地朗读诗歌。
了解“这儿”的变化，体会变化的原因。
教学难点：体会并学习作者运用“对比”写变化的写法。
教学方法：三维五环教学模式学法：自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一、比较句子，解题导入。
（2分钟）屏幕出示：这儿，是一座村庄。
这儿，原来是一座村庄。
要求学生理解、体会这两句话意思的区别。
师点明：这就是变化。
（板书：变化——）二、出示目标：（1分钟）1、有感情地朗读诗歌。
了解这里的变化，体会变化的原因。
2、体会作者运用对比写变化的写法。
三、学习课文：(20分)自学指导（一）默读思考：诗中的村庄发生了怎样的变化？你从哪些句子可以看出？课件出示第4小节——村庄的改变：高速公路代替了泥泞的古道，（师：过去是……生：现在是……）破旧的土屋变成了厂房幢幢。
（师：过去是……生：现在是……）儿童乐园充满着欢声笑语，（师：过去的小孩子在……生：现在是……）彩灯喷泉装点得像仙境一样。
自学指导（二）默读思考：诗中的人们发生了怎样的变化？找出相应的诗句。
课件出示第2、6、7小节晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚，姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。
伴着灯光，学习杂交水稻的知识，和着乐曲，翩翩起舞放声歌唱。
再不是只求三餐眼看脚下，探寻的目光已越出国界射向四方。
从仪表到心灵都焕然一新，就像那彩色的特区新城一样。
（师指导朗读）师问：变化大吗？变化快嘛？从哪里可以看出？课件出示第3小节：啊，只不过短短的几年时光，变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，奇迹般地改变了自己的模样。
（理解关键词“奇迹”）奇迹：想不到的不平凡的事情。
填空：深圳在短短的四年时间里产生了（）的变化。
(填上表示变化巨大的成语) （师指导用词语概括：日新月异、翻天覆地）自学指导（三）什么是奇迹？深圳几年间的变化就是一个奇迹！！为什么会有这样大的变化？(学生回答，党的改革开放政策)（师指导：从课文中找出原句）齐读第8小节这就是昔日面向黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。
小学四年级语文《昨天,这儿是一座村庄》教案
小学四年级语文《昨天，这儿是一座村庄》教案一教学目标：1、朗读诗歌，通过比较，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化。
2、质疑问难，理解课文，积累喜欢的词句。
教学重点、难点：质疑问难，理解课文。
学生准备：熟读课文教学过程：一、导入谈话1、我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。
由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。
2、板书课题，齐读二、学习理解诗歌内容1、自读课文，理解内容2、思考：这首诗写了什么内容?三、分小组合作学习1、正音“边陲”“和着音乐”2、这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同，体会第3节在文中的作用。
3、为什么会有这样的变化?(结合最后一节，理解变化的原因)4、交流收集的资料。
四、指导诗歌朗读五、体会诗中修辞手法的作用1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么?你能联想到什么?2、全班讨论3、总结：本诗作者以的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来。
板书设计：18、昨天，这儿是一座村庄昨天——贫穷落后环境变化今天(焕然一新) 改革开放政策好人的变化教学效果反馈：“和着音乐”的“和”是多音字，在这里读hè,教学时要加以强调。
本课教学我以朗读训练为主，指导学生读出诗歌的节奏、韵律和情感。
学生朗读兴趣浓厚，收效不错。
诗歌描写的内容与学生的生活距离太大，很难产生情感上的共鸣，对文本的理解仅停留于老师的“说教”上。
小学四年级语文《昨天，这儿是一座村庄》教案二教学目的：1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学重难点：重点：能有感情地朗读课文难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
这儿,原来是一座村庄教案
课 题
《这儿，原来是一座村庄》
主讲人
曾娜
时间
10.11
教 学
目 标
1、认字6个，写字11个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受对比的写法，尝试运用。
4、了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福，尝试运用。
2、了解深圳发生的巨大变化，体会改革开放给中国人民带来的幸福。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，今天我们一起学习“变化”单元的第一篇课文《这儿，原来是一座村庄》，“这儿”指的是深圳，（看图：深圳地理位置）深圳原来是祖国南部边陲的一座村庄，那现在呢？今天我们共同了解深圳的变化。
二、初步感知 了解变化
要求：
1.自由朗读课文，用喜欢的方式学习生字新词。
2.思考：课文主要讲了什么？
2、【朗读指导】孩子们，生活在这里的人们心情是怎样的？（高兴、激动、自豪……）
四、妙笔生花 书写变化
1、仿写：课文第四小节。
2、扩写：课文第二小节或第六小节。
(提示：加入景色、语言、动作、神态、心理活动等细节描写）
生写，交流汇报。
课堂检测
一、注音
渺 庞 晨曦 灶
二、填上合适的词
（ ）的古道 ( )的海洋 ( )的农民
( )的校园 ( )的特区 ( )的面庞
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天贫穷落后
对比
今日焕然一新
【设计意图：为扩写第2小节铺垫】
2、【朗读指导】这儿真是一个贫穷落后、令人希望渺茫的地方，身处这里人们深感无奈，谁愿意读出他们的无奈？
（二）【朗读指导】教师范读第3小节
1、听了老师的朗读，你感受到了什么？（深圳变化之大）
《这儿,原来是一座村庄》教学设计_教案教学设计_2
《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学过程一、，导入，揭示课题1、同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]2、看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。
而这儿，原来是一座村庄。
[板书课题]3、简介时代背景。
（了解深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。
）（理解“昨天”）二、初读课文，整体感知1、自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。
2、交流汇报自学情况。
重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词3、抽学生分节的朗读。
4、读后互评。
（浅层评价是否读准确，读响亮等）5、齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么？（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天）三、品读课文，体会内涵1、谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习1—2小节）2、互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。
（同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。
板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。
）3、指导朗读。
第一节：贫穷落后/困扰着/人们现代文明/是那样/遥远/渺茫第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。
4、学生用多种形式，有表情地朗读。
5、提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习3—7小节）（1）读3—7小节。
（2）找出发生变化的句子读一读。
（教师据生发言引导学习相应的小节）重点抓住：第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。
朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。
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《这儿，原来是一座村庄》教学案设计教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。
这篇课文是一首叙述性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
学习目标1、知识与技能（1）学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌优美的语言，理解课文内容。
2、过程与方法（1）让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。
（2）指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化。
（3）画出文中重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
（4）引导学生找一找诗歌中对比的句子及文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，联系上下文，在朗读中加深理解，，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
3、情感、态度与价值观让学生在诵读诗歌中体会作者对人民生活变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
学习重、难点：了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
学习准备：歌曲《春天的故事》，深圳现在与过去的图片。
学习过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，请打开书24页看图片，猜猜“这儿”是哪里？解说：看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。
这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？2、是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板题读题）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流汇报自学情况。
重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词语。
3、指名分节读诗歌。
其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？4、读后互评。
（浅层评价是否读准确，读响亮等）5、读后交流，感知课文主要内容，试着写出全诗每小节的提纲。
教师适时点拨指导。
6、思考，这首诗主要讲了什么？可以分为几部分？（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天、明天）三、品读课文，理解感悟（一）感受“昨天的贫穷落后”。
（学习第1、2小节）学生轻声读课文，指名朗读课文。
思考：1、昨天的村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）我们要用什么语气来读呢？指导朗读。
（低缓的语调，读出人们的无奈、贫穷的感受。
读出我们心中的忧郁，读出我们对故乡的浓浓深情）2、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？（1）“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（体会当时人们用水的不便，路途的遥远）。
（2）你觉得省略号后面省略了什么呢？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。
（茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……）3、为什么说“现代文明”是那样“遥远、渺茫”？（二）体会“今天的焕然一新”。
（学习第3、4小节）1、短短的几年时光，这座村庄发生了怎样的变化？用自己的话说一说。
（生自由读诗歌）指名回答：①村庄的道路、房屋的变化，②城市环境的变化，③人们生活变化等。
2、面对这样的变化，作者的心情怎样？哪些词让你感受到的？（啊、超出、只不过、奇迹般的）3、配乐朗读(音乐为《春天的故事》，朗读时带着对美的憧憬，读出惊喜、赞叹的语气）。
是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。
泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂……村庄还会有哪些巨大的变化？引导学生展开想象，回答。
4、今昔图片对比。
看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？（天翻地覆、焕然一新）（教师过渡：旧貌换新颜！村庄的环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？学习第5～7小节）5、乡亲们有什么变化呢？读一读。
6、想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流后回答。
（人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识充实头脑、业余文化生活丰富多彩等）7、作者由乡村的变化写到人们的变化，从仪表到心灵都“焕然一新”，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。
（指名同学读、赛读、引读、齐读。
）8、播放歌曲《春天的故事》（第一部分），看书25页歌词。
问歌曲中的“一位老人”是谁？他“在南海边画了一个圈”指的是哪儿？看书上深圳现在的图片。
（让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩）（三）展望“明天的美好春光”。
（学习第8小节）是啊，真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都“焕然一新”。
这就是“昔日面向黄土背朝天的农民……”（学生跟读）1、这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？2、说他们在“描绘着美好春光”这其中表达了作者怎样的情感？（讴歌改革开放、党的富民政策给深圳带来了巨大的变化，而人民和生活将来会更加美好！）3、你能有感情的读读这一小节吗？（指导朗读）4、带着对未来生活的美好憧憬，发挥你的想象，谈谈你的体会和感受？（他们在描画着美好春光，创造着美好明天，祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐，华夏故园展开了一幅新画卷）四、总结课文，升华情感1、是什么使这座小村庄发生了如此翻天覆地的变化？（改革开发）2、激情总结：是啊！深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化——翻天覆地、焕然一新，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了幢幢厂房，人们的生活发生了惊喜的变化，所有的变化让世人瞩目。
深圳是现代中国发展的一个奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！3、改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动，祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐，华夏故园展开了一幅新画卷，让我们继续歌唱《春天的故事》（第二部分）。
（播放歌曲，出示歌词）五、拓展延伸1、今天我们跟随诗人看到了这座村庄（深圳）的巨大变化——翻天覆地、焕然一新，感受到了改革开放以后中国经济实力在迅速增强，国际地位也在日益提高。
如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了！请同学为我们读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。
2、学了这篇课文，看到这些变化，你有什么话要对大家说吗？（我们为祖国而感到骄傲和自豪，我们要好好学习，天天向上，将来成为祖国的栋梁，为中国腾飞贡献出自己的力量！）六、布置作业1、背诵课文。
选择自己喜欢的小节，在班上展开朗读竞赛。
2、从自己身边的生活入手，找找“变化”。
板书设计：这儿，原来是一座村庄昨天——贫穷落后今天——焕然一新改革开放好旧貌换新颜明天——美好春光中国一日新华社北京1994年9月20日电（记者薛建华胡创伟）一年365天，中国一日是怎样的？研读中国经济运行最新情况通报，你会发现串串生动而又令人惊讶的数字。
每天，中国人要消费近6000万千克猪肉、1000多万千克食油和7.5亿千克粮食。
如此巨大的“胃口”足以令任何政治家挠头，而中国的粮油市场却多年保护稳定。
许多外国经济学家说，中国是世界上仅存的最大市场。
仅仅是一天，中国人就会买下近6万台电视机、12万块手表；仅仅是一天，中国城乡就会开通电话1万多部，销售绸缎200多万米。
每天，中国人的消费在被刷新。
海外游客形容今天的中国是“站在脚手架上的国家”：每天，中国城镇新增住宅73万平方米；农村新增住宅156万平方米。
每天，中国各种交通运输工具要运送旅客1800万人次，相当于瑞典、芬兰、挪威和冰岛四国人口的总和。
今年夏季，中国仅仅是铁路就承运旅客2亿多人次。
平均一天，中国有600多万册杂志出版，邮寄函件1500多万份；平均一天，中国要发行报纸5000多万份，而这约需400辆中型货运汽车能装载。
改革开放给中国带来了巨大的变化。
如今中国许多重要工业品一天的产量，已远远超过45年前旧中国一年的产量。
如：日产钢24万吨，是1949年全年产量的1.5倍；日产原油近40万吨，是1949年全年产量的3倍多。
现在中国每5天创造的国民收入，就相当于1949年全年的国民收入。
中国一直是世界上人口最多的国家，全国人口已达11.7亿人。
如今，每天有近6万人出生，一年就将新增1600万人，比澳大利亚的总人口还要多。
去年，中国平均每天创造的国内生产总值近86亿元人民币，据国际货币基金组织统计，已居于世界前列。
可是，按人均计算，中国却仍然属于较落后的发展中国家。
崛起与沉重同步，希望与困顿同在。
中国目前尚有8000万贫困人口，但用10年时间消灭贫困的“扶贫攻坚计划”正在加紧实施中。
联合国人口问题专家曾把“中国现象”称之为“奇迹中的奇迹”，因为，中国毕竟以只占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。