一年级上数学教案610的认识(6)_西师大版

6-10的认识

教学目标：

1．能认、读、写6～10的数，会用6～10的数表示日常生活中物体的个数，并能规范地书写6～10的数，养成良好的学习习惯。

2．了解数字和含义，知道各数之间的关系。

3．通过植树活动情景体验数学来源于生活，感受数学与生活的联系，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重难点：

【教学重点】会用6～10表示物体的个数，规范的书写数字6～10。

【教学难点】规范的书写6～10。

教学过程：

活动1【导入】一、情景引入

教师：春天到了，可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了。看，小朋友们干什么来了？孩子们，你们喜不喜欢植树啊？多植树能美化我们的环境，使空气清新。所以他们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子们心里喜滋滋的，它们在空中飞来飞去的数呀，数呀！可怎么也数不清，聪明的孩子，咱们来帮帮它们吧!

活动2【活动】二、合作探究

1．数一数，说一说。

师：请孩子们仔细观察这幅图，数一数，你看到了什么？（图中有多少个人？有多少棵树？）

师：你还能从图中发现些什么？学生观察、讨论后回答。

生：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。

教师随学生的回答板书：6，7，8，9，10。

师：但是孩子们注意到没有，这些数字宝宝都不是我们前面学习的5以内的数，并且这些数都比5以内的数要大。所以在这节课里，我们要学习比5大的数。（板书课题：6～10的认识）

师：你们认识这些数字宝宝了吗？

生：认识。

师：那就我来指你来读。

师：孩子们真能干，这几个数字宝宝都认识了。你知道6除了可以表示6个水桶外，在生活中还可以表示什么？

生：6还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包……

师：说得真棒！凡是数量是6的物体都能用6来表示。7、8、9、10也一样。在我们的生活中到处都藏着这些数字宝宝，我们一起来数一数，墙上有几个字？用

几来表示？第一竖排有多少人？用几来表示？我们的双手有多少个手指？用几来表示？

2、操作理解相邻数。

师：看来呀，生活中很多地方都藏着这些数字宝宝，只要你细心观察就能发现他们，我们的小手也可以表示呢！请你们用小手指比一比，变比边说。

师：你能用你喜欢的学具来表示数字宝宝6、7、8、9、10吗？

生：能。

师：先请你悄悄地从学具盒里拿出10个你喜欢的学具放在课桌上，然后把学具盒放回抽屉。比一比，谁最快、最安静我就请谁到黑板上来摆。

师：请你摆5个在桌子上，摆整齐，摆成一排。

学生摆。

师：想一想，要最快摆出6个，怎样摆？

生：添上1个。（教师指导学生说完整：5个添上1个是6个。）

师：谁能到黑板上来摆出7个，并能像刚才一样说出摆的过程。我请一个最能干的孩子上来。

生：边摆边说。然后全班一起来边摆边说摆的过程。

师：我知道咱班的孩子都能干，还能摆出8、9、10，然后从１０里去掉１、2……边摆边说出摆的过程，教师巡视。

师：用算珠拨一拨，我们还能用手指比一比，（体会添上和去掉。）

师：孩子们真能干，不但能摆出这些数，还能说出摆的过程。现在请你悄悄地，把学具放进学具盒里，再把学具盒放回抽屉里，比一比谁最快。

师：我们一起来回忆一下，刚才我们在摆的过程中，你发现了什么？

师：6和7比较，谁要大一些？谁要小一些？

生：7要大一些，6要小一些。

师：7比6多几？

生：7比6多1。

师：6比7少几？

生：6比7少1。

师：也就是说6和7相差1。你知道7和8相差几吗？8和9呢？

生：7和8相差1，8和9相差1。

师：我们知道6和7是邻居，7和8是邻居，8和9是邻居，是邻居关系的两个数之间相差1。

师：孩子们真能干，发现了这么多的数学秘密。

3、写6～10

师：我们不但要会认这些数，还要会写这些数，你们觉得老师写的这些数漂亮吗？

学生：漂亮。

教师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。

学生先观察，教师示范，学生书空。

教师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”（每个数字都要一笔写成，写得流畅，并且要写得胖胖的。）

“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超中线，不能把圆写得太小。

“7”的写法：靠近上线，从左下角到右下角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。

“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在中线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。

“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。

学生回答后，请学生翻开书第25页，先用手指比一比，再画一画，然后边读边写6~10的数。

（2）描红，独自练习写法。

教师：大家写完了吗？你认为你写得好吗？凡是认为自己写得好的同学，都可以

把你写的数放到视频展示台上展示给全班同学看。

（3）展示学习成果，强调各数写法的要求。

教师：同学们写得这样好，你们写数时有些什么经验吗？下面可以给全班同学介绍一下吗？学生介绍经验。

活动3【练习】三、拓展思维

1、抢答。

2、孩子们已经认识了6～10，你能用涂色来表示6～10吗？完成教材第29页“练习四”1、2题。

3、学习6～10的儿歌。

活动4【测试】四、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？你有哪些新的发现？把你的发现与小伙伴交流。