自我意识的发展

自我意识的发展

学习了自我意识的发展，我懂得了很多自我意识的知识。

自我意识也叫自我认知（self-cognition）或自我。自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。

自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。这三种心理成分，相互联系，相互制约，统一于个体的自我意识之中。

婴儿的自我意识较弱，能将自己与他人分开，能用人称代词；幼儿时的自我意识有所增强，开始有独立的、具体的评价；儿童时自我概念开始出现，自我概念是个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、兴趣、思想等方面的认识。这个时期，他们自我评价的独立性日益增长，批判性有一定程度的提高，稳定性越来越高。青少年是自我意识发展的第二个高峰，这个时期，他们更加关注自己的外貌，重视自己的能力和学习成绩，关心自己的成长，有强烈的自尊心；中年人对自我的看法表现出更加积极的、满意的变化。

这些自我意识中，青春期的自我意识是最值得我们关注的。青春期自我意识有以下特点：1、自我中心倾向减弱；2、对自己的人格特征和情绪特征的认识更客观；3、更注意发现自我、关心自我。在这个时期，生活中积累的经验、他人对自己的评价、自我统一性的发展等都能修正自我意识。自我意识发展的结果有两种：自我悦纳、自我否定。

因此，作为一个要成为人民教师的大学生，我应该从各个方面研究如何促进儿童自我意识的发展。首先要鼓励儿童参加各种活动，多与同龄伙伴交往。在与同伴交往的过程中，儿童必须放弃“自我中心”，站在他人角度思考问题，关心他人的心情，学会自我控制、宽容忍让。其次，让儿童自己评价自己，提高正确认识自己的能力，无论他对与错，都可以让他自己做出反思，从而培养良好的自我意识。之后，要培养儿童积极的自我意识，我们对孩子的评价要有分寸，批评和表扬要针对具体的事情，而不是笼统的对人。最后，要提高儿童的自我调控能力，这还要具体的从事情出发。