2008——2017年全国卷1-高考语文古诗歌鉴赏汇集

（5
分）
7 / 10
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（ 【答案】
6 分）
8．（ 5 分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作 者此时尚处于前往边塞的途中； 开头 “闻说 ”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。 （答 出描写出于想象的给 3 分；进行简要分析的，给 2 分。）
（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。 （ 4 分）
答：
【答案】有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地 藏在竹箱里。等候官家来征求； 但日后打开箱子一看，珍珠却化成了血水， 可想的是我 现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。 （答出故事梗概的， 给 2 分；答出 “欲辩不成 书 ”意思的，给 1 分；答出 “哀今征敛无 ”的，给 1 分。意思答对即可。 ）
2 分：能简要
2013 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （ 8 分） 客从
客从南溟来，遗我泉客珠 ①。珠中有隐字 ②，欲辨不成书。 4 / 10
缄之箧笥久 ③，以俟公家须。 开视化为血，哀今征敛无。
[ 注 ]①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传 说，有些珠子中隐隐有字。③：指储藏物品的小竹箱。
物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（
6 份）
【答案】诗的前四句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势磅礴的特点，写 出了远去的长江气势浩大。 这样写切中题旨， 铺垫出一派雄壮气象， 用江水泛滥造成的巨 大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。
?请简要说明。
答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出 一种静谧的气氛。 （4 分)
答出幽静意思的，给 2 分；说明营造出静遗气氛的，给 2 分。
（2）请分别对第三联中 “过”和 “随 ”两个字作简要赏析。
答： “过 ”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。 “随 ”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随 山转折、缘山寻找 “水源，令人有曲径通幽的遐思。 （ 4 分）
综合起来看，词人是以时间先后顺序为线索来写的。
（ 2）作者意在写心境、写情，但主要
笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境
更浸润了主人公的孤独感。
【解析】 两道题目都比较简单， 都问的是写法， 且互为补充。 整首词是典型的 “情景交融” 之作，以景写情，情感调子低沉、凄清、孤独。全词线索分明，由傍晚时分到更深夜半， 傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒声阵阵，又没有亲人（或友人）的音信；更深夜半时分，人 们各自走远，主人公独对孤灯，难以入眠，孤独凄清之情深矣。
9．（ 6 分） 第一问（ 3 分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问（ 3 分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
2016 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ）
（二）古代诗歌阅读（ 11 分）
阅读下面这首唐诗，完成 8? 9 题。
金陵望汉江 李白
得一些分。
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：
【答案】 (2)(4 分 )以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞 叹，强化了对落叶飘零的感慨。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的，给 分析的，给 2 分。意思答对即可。解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。
（1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：
【答案】（1） 此词以时光的转换为线索（或答“以时间先后顺序为线索”
），表现了深秋萧
瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感（这一句作答案是“答非所问”
！）。简要说明如
下：上阕首句写“秋阴向瞑”显然是天光昏暗，下阕首句写“更深寂静”显然是夜深人静，
对“过 ”字简要赏析的，给 2 分；对 “随 ”字简要赏析的给 2 分。
2014 年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷）
(二 )古代诗歌阅读 (11 分 ) 阅读下面这首宋词，完成 8～9 题。
阮 郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
仍有有增无减，而今再没有什么东西可供搜刮的了。
2014 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）
12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （ 8 分） 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 5 / 10
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
(1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么
【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写， 表现了诗人在现实生活中的悲欢、 突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
沉浮， 最后两句
【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知 作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。
【考点】鉴赏诗歌的手法和思想感情。
【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为
D 级。此诗大约是公元七六九年
（唐代宗大历四年） 杜甫在长沙所作。这是一首寓言式的政治讽刺诗。 杜甫巧妙地、准确地
运用了传说，用 “泉客 ”象征广大的被剥削的劳动人民，用泉客的 “珠”象征由人民血汗创造出
来的劳动果实。 此诗通过泉珠化血的故事， 对统治者搜刮民脂民膏的酷行， 作出血泪的控诉。
（2）从全诗看， “珠中有隐字 ”、珍珠 “化为血 ”各有什么寓意？（ 4 分）
答：
【答案】 “珠中有隐字 ”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。
珍珠 “化为血 ”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。 （答出 “珠中有隐字 ”寓意的， 给 2 分；答出珍珠 “化为血 ”寓意的， 给 2 分。意思答对即可。 如有其他答案， 只要言之有理， 可酌情给分。 ）
答
(1)(4 分 )第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信” 的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。
【解析】 本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
答出“思”、“信” 两字作用的． 给
2 分；答出使全诗富于变化的，给 2 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理．也可
【点睛】“古诗词鉴赏”是每年必出的经典题目，在中华文化弘扬全世界的今天，继承和发 扬祖国优秀传统文化更是有着非常重要的现实意义。中国人是诗意的民族，中学生应该积 极主动的继承和发扬这一笔优秀的文化遗产。何况古诗词是语文学习的重要组成部分！要 形成鉴赏古诗词的能力，提高鉴赏古诗词的水平，就必须经常诵读、涵泳，要深入了解和 掌握古诗词的相关知识，要真正进入古诗词的意境中去，而不是小学生、初中生的泛泛而 读。
【解析】 本题考查评价文章思想内容的能力， 能力层级为 D 级。 “有隐字 ”，因为隐约不清，
所以辨认不出是个什么字。珠由泪点所成，它是如此模糊，却又如此清晰。
作者意在警告统
治阶级应该看到他们所剥削的一切财物其中都含着人民的血泪。
“化为血 ”，就是化为乌有，
说化为血， 更能显示出人民遭受残酷剥削的惨痛。 原有的财物， 被剥夺一空， 而公家的征敛，
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你对此有什么看法？请简要说明。 答：
2010 高考语文详解全国卷 1
12. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（ 8 分） 咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（ 481-539 ）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲 物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三
吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂
钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人
2008 年普通高等学校招生全国统一考试语文
12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （ 8 分） 江 间 作 四 首 （其三） 潘大临 ①
西山通虎穴 ②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭 ③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 [ 注 ] ①潘大临 ( 约 1057-1106): 字邠老 , 黄州 ( 今湖北黄冈 ) 人 , 善诗文 . 曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 答：
阅读下面这首唐诗，完成 8? 9 题。
发临洮将赴北庭留别 ① 岑参 闻说轮台路 ② ，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注 ] ① 临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。 ② 轮台：庭州 厲 县．在今新鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。
2011 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）
12. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
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更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（ 1056-1121 ）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指 秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、 见、飞”等。
【考点】鉴赏诗歌意象及其作用。
(2) 这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（
5 分）
答___________________________________________________________________
2012 年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）
１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （８）
落叶
Βιβλιοθήκη Baidu
修睦 注
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雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１） 从写落叶的角度看， 第二联与一、 三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作 用？
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（
3 分）
答___________________________________________________________________
【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中 时出时没，于树叶间上下翻飞。 是通过素蝶与周围事物的关系、 对不同情况的反应来描写的。
[注 ]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用
?请结合内容分析。 (5 分 )
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9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。
2015 年普通高校招生全国统一考试（新课标 I ）
（二）古代诗歌阅读（ 11 分）
（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 答：
2009 年普通高等学校招生全国统一考试
12. 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （ 8 分） 次石湖书扇韵 ① 姜夔 ②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [ 注 ] ①石湖；南宋诗人范成大（ 1126— 1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州） ，自号石 湖居士。 ②姜夔 （ 1155— 1221？）：字尧章， 号白石道人， 饶州鄱阳 （今江西波阳） 人。浪迹江湖， 终生不仕。淳熙十四年（ 1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 答： （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。