反复结构的童话故事阅读教案

反复结构的童话故事阅读

教学目标

1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学会根据故事情节画结构图；

2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；

3、试着口头创编反复性结构的童话故事。

教学过程

一、自主研学———例文入手，捕捉重点，理清脉络

（课前游戏）

师：上课前，我们先来玩一个游戏，看图猜故事。老师分别说出丑小鸭、笑猫、美人鱼等的相关特征，让学生猜一猜是哪个童话故事的主人公，激发学生阅读童话的兴趣。）

二、阅读童话《小壁虎借尾巴》。

1、自由读，思考：这篇童话故事写了谁？在干什么？（小壁虎借尾巴）

2、小壁虎分别向谁借了尾巴？在文中找一找，画一画。

3、根据学生回答的故事情节，课件出示结构图：一借:小鱼→二借:老牛→三借: 燕子。

4、相似的情节在不同的地方出现了三次，这类故事，我们统称为反复结构的故事。这样的故事还有很多，这节课我们来多读几篇。

三、阅读文章，梳理情节

1、自主阅读三篇文章。《犟龟》、《爱心树》和《逃家小兔》，体会反复结构的基本特点。

2、出示梳理情节的结构图例，师生共同梳理《犟龟》

①蜘蛛嘲笑乌龟爬行速度极慢

②蜗牛劝乌龟方向走反了，赶不上婚礼

③壁虎通知乌龟婚礼暂时取消了

④乌鸦告诉乌龟狮王去世了

⑤小金丝猴告诉乌鸦洞口到了，大家一起庆祝婚礼

3、自主梳理另外两篇文章的情节，完成结构图例

四、理解反复结构故事

1、反复结构的故事情节都是差不多的，那是不是一位着这些情节可以前后调换一下顺序呢？同桌讨论，几篇文章情节可不可以调换顺序。（有的可以换，如《小壁虎借尾巴》，有的不可以换，如《爱心树》等）

2、归纳：我们发现反复结构的故事主要可以分为两类：并列的反复故事、递进结构的反复故事。

五、学写反复结构故事

1、下面是一个故事的开头，请你尝试着创编一个反复结构的故事。

这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”它嘟囔着，“烦！烦！烦！烦！烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了……

指导：

①思考：要编写的是并列结构还是递进结构的故事？

②思考：它可能会遇到哪些事情？这些事情的关联性？

③同桌互相交流

六、课堂小结