小学美术第六册人美版第二课 恐龙世界 教材 教案

小学美术第六册人美版第二课恐龙世界教材教案

一、教材分析

(一)编辑指导思想

本节课是“造型·表现”领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

(二)教材版面分析

教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙玩具的图片，可以帮助学生认识不同种恐龙的特点。教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外形特点。学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。教材中还选入了3幅不同形式的学生作业，有的是用彩泥，有的是用油画棒的表现形式，可供教师和学生借鉴。这些作品表现了一定的情节，教学中可通过对这些作品的分析，学习不同种恐龙的表现方法，以及对情节、环境的表现。教材第5页还有2幅学生活动的图片，中间一幅在引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点，体现了学生学习的过程。右下角的图片，力图引导学生课下搜集恐龙的相关资料，并制作专刊进行展示。

(三)教学内容与目标

1.显性内容与目标

了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

(四)教学重点与难点

重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。

(五)学习材料

恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。

二、教学设计参考

(一)教学活动的方式与方法

设计二

设计三

(二)解决重点与难点的要点

学生在作业中，难于抓住恐龙的外形特点进行表现。要充分利用教材中的图片及课件进行具体分析，同时要加强示范，使他们了解如何表现出不同种恐龙的特点。

(三)学习中可能出现的问题及解决方法

由于学生对恐龙话题十分感兴趣，往往会对恐龙的相关知识谈论得过多，影响美术基础知识的学习和基本技能训练。因此，在课堂学习中，教师应注意跨学科知识的融合要适度，不要喧宾夺主。

三、教学评价

(一)能否与小组同学合作学习。

(二)能否通过本课学习了解恐龙的相关知识。

(三)能否表现出不同种恐龙的外形特点。

(四)能否体验美术学习活动的兴趣。

四、相关资料

恐龙原是地球上的庞然大物，曾经“统治”地球达一亿七千万年之久，后来神秘消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学上的一个谜。

传说中的龙是一种有鳞有角的动物，能走、能飞、能游泳。可是在生物进化的历史中没有这样的龙，它只是人们想象的东西。恐龙不是龙，最早于1841年由英国科学家欧文提出。据化石资料考证，它是生活在距今七千万年到两亿多年的中生代动物。那时，以恐龙为代表的四足爬行动物占据了整个地球。

恐龙躯体庞大，长可达30米，长长的脖子上长着小小的头，真是“四肢发达，头脑简单”的怪物。身体的后面还拖着长长的尾巴。

恐龙可分蜥龙类和鸟龙类两大类。蜥龙类爱吃肉食，以后肢着地，前肢不发达，如著名的霸王龙、跃龙。它们的腿长，奔跑速度快，是迄今为止地球上出现过的最强大的肉食动物。它们有锋利的牙齿，非但捕食其他各种动物，就连同类的素食恐龙也不放过。

鸟龙类是吃草的、四足着地的恐龙。它们生活在沼泽地区，体重可达百吨，头比蜥龙类还要小，如雷龙、梁龙、溪龙。它们中的许多种类都披有坚硬盔甲或长有锋利的尖角，还有一些种类则依靠飞速奔跑来逃避敌人。美国科拉多台地区曾发现过一种雷龙类骨骼化石，它是世界上目前发现的最大的恐龙化石，长24米，重80吨，高达15-18米，光脖子就有12米长。我国发现的最大最完整的恐龙，是在四川省合川县采到的合川马门溪龙，全长22米，高3.5米，重40-50吨，它的骨骼现存放于自然博物馆中。