《组歌》课件(2)
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4、押韵，朗朗上口。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文中“尘世人生也是如此:……死神的怀抱。”
在其它翻译的版本中有这样的翻译：“生活 就是这样：它从愤怒的雷电脚下开始，然后 在安谧的死亡的怀抱里结束。”
你觉得哪种翻译更好？
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有 理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在 美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性 的语言。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家，而且每 种语言都运用得清丽流畅，其作品的语言风格征服了一代又一代 的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的 风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的 最好礼物”。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣， 选择其中一篇、一段或几段认真 品读,自选角度(如人称、修辞、谴 词用语等),说一句或多句品析课文 语言特点的话。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。
预习检测，注音。
炽热( ch)ì祷词( )dǎ执o拗( ) niù
俊俏( qià)o衷情( z)h馈ōn赠g( ) kuì
憔悴( cu) ì真谛( ) dì天穹( ) qióng
璀璨( cuǐc)àn 镶嵌(
xi)āng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h)è酷肖 ( xià)彻o 夜不寐 ( m)èi
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性
___的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的雨
探究阅读
作者借浪和雨的形象, 表达了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
组 歌纪（伯节伦选） 浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦（1883——1931）， 作为哲理诗人和杰出画家，和 泰戈尔 一样是近代东方文学走 向世界的先驱。同时，他又是 阿拉伯现代小说和艺术散文的 主要奠基人，二十世纪阿拉伯 新文学道路的开拓者之一。上 世纪二十年代初，以纪伯伦为 中坚和代表形成的阿拉伯第一 个文学流派「叙美派」（即 「阿拉伯侨民文学」）曾闻名 全球。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。 让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏 感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟 人生的无数哲理吧。
延伸阅读
《组歌》中其他三首： 《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的 短评，并摘抄散文诗中的佳句。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
酷肖：酷似。 长吁短叹：因叹伤气感。、烦闷、痛苦等不住地唉声 盛气凌人：傲慢的气势逼人。
听朗读《浪之歌》
思考: 他们分别唱出了怎样的歌？ “浪”在文中是怎样的形象？
1—4自然段：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热恋歌。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期创作以小
说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文
学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，
曾被译成二十多种文字在世界各地出版。
他是位热爱祖国、热
爱全人类的艺术家。在诗 《朦胧中的祖国》中，讴 歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中——是火， 是光；您在我的胸膛里— —是我悸动的心脏。”他 曾说：“整个地球都是我 的祖国，全部人类都是我 的乡亲。”
爱与美是纪伯伦作品
的主旋律，文学与绘画 是他艺术生命的双翼。
他的作品既有理性 思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒 情。他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
著有散文诗集《泪与笑》、 《先知》、《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组 歌》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
5—7自然段：人世间的守护神， 唱出宽广博大的情歌。
浪的形象是一个博爱者的形 象。
听朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
古诗中关于雨的描写
好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 。 夜来风雨声，花落知多少。
一粒沙、一棵树、一株草、一片
云……都可能触动我们的情丝，引发 我们的想象。请用第一人称，运用拟
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文中“尘世人生也是如此:……死神的怀抱。”
在其它翻译的版本中有这样的翻译：“生活 就是这样：它从愤怒的雷电脚下开始，然后 在安谧的死亡的怀抱里结束。”
你觉得哪种翻译更好？
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有 理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在 美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性 的语言。他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双语作家，而且每 种语言都运用得清丽流畅，其作品的语言风格征服了一代又一代 的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的 风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的 最好礼物”。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣， 选择其中一篇、一段或几段认真 品读,自选角度(如人称、修辞、谴 词用语等),说一句或多句品析课文 语言特点的话。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。
预习检测，注音。
炽热( ch)ì祷词( )dǎ执o拗( ) niù
俊俏( qià)o衷情( z)h馈ōn赠g( ) kuì
憔悴( cu) ì真谛( ) dì天穹( ) qióng
璀璨( cuǐc)àn 镶嵌(
xi)āng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h)è酷肖 ( xià)彻o 夜不寐 ( m)èi
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性
___的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的雨
探究阅读
作者借浪和雨的形象, 表达了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
组 歌纪（伯节伦选） 浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦（1883——1931）， 作为哲理诗人和杰出画家，和 泰戈尔 一样是近代东方文学走 向世界的先驱。同时，他又是 阿拉伯现代小说和艺术散文的 主要奠基人，二十世纪阿拉伯 新文学道路的开拓者之一。上 世纪二十年代初，以纪伯伦为 中坚和代表形成的阿拉伯第一 个文学流派「叙美派」（即 「阿拉伯侨民文学」）曾闻名 全球。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。 让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏 感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟 人生的无数哲理吧。
延伸阅读
《组歌》中其他三首： 《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的 短评，并摘抄散文诗中的佳句。
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
酷肖：酷似。 长吁短叹：因叹伤气感。、烦闷、痛苦等不住地唉声 盛气凌人：傲慢的气势逼人。
听朗读《浪之歌》
思考: 他们分别唱出了怎样的歌？ “浪”在文中是怎样的形象？
1—4自然段：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热恋歌。
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦的前期创作以小
说为主，后期创作则以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文
学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入世界文坛的顶峰之作，
曾被译成二十多种文字在世界各地出版。
他是位热爱祖国、热
爱全人类的艺术家。在诗 《朦胧中的祖国》中，讴 歌毕生苦恋的祖国：“您 在我们的灵魂中——是火， 是光；您在我的胸膛里— —是我悸动的心脏。”他 曾说：“整个地球都是我 的祖国，全部人类都是我 的乡亲。”
爱与美是纪伯伦作品
的主旋律，文学与绘画 是他艺术生命的双翼。
他的作品既有理性 思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒 情。他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
著有散文诗集《泪与笑》、 《先知》、《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组 歌》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
5—7自然段：人世间的守护神， 唱出宽广博大的情歌。
浪的形象是一个博爱者的形 象。
听朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
古诗中关于雨的描写
好雨知时节，当春乃发生。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 。 夜来风雨声，花落知多少。
一粒沙、一棵树、一株草、一片
云……都可能触动我们的情丝，引发 我们的想象。请用第一人称，运用拟
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）