正午太阳高度的变化规律学案

课题：地球公转的地理意义一正午太阳高度及

其变化规律

学习目标：

通过读图、归纳总结正午太阳高度变化的规律，熟练掌握其规律

结合生活实际，初步理解正午太阳高度应用的意义，如影响楼房的间距、日影的方向与变化、热水器的角度等问题。

激情投入，享受成功。

学法指导：

课前自主完成自主预习，将预习中不能解决的问题标识出来，并注明“我的疑问”。

用彩色笔勾划课本并写上提示语、标注序号。

依据预习案通读教材并进行基础知识梳理，构建知识体系并熟记。

学前准备：

太阳直射点南北回归运动规律：

二分二至日太阳直射在什么位置？什么时段太阳直射在北半球？什么时段太阳直射在南半球？什么时段太阳直射点向北移动？什么时段太阳直点向南移动？

[自主预习]

一、想一想什么是太阳高度和正午太阳高度

二、正午太阳的变化规律

阅读课本P19第二段结合图1-23，总结二分二至的正午太阳高度的变化规律。

1、一般规律：正午太阳高度角

由向递减。

2、二分二至日正午太阳高度的纬度分布以及季节变化规律：

[我的疑问和收获]

[课堂合作互动学习]

探究点一：正午太阳高度的季节变化规律

探究点二：

读P19图1-23，推导求各地正午太阳高度的通用公式。H=900-/纬度差/ （纬度差指的是某日太阳直射点的纬度和任意地的纬度间的纬度间隔范围）附表1（阅读教材中的图，填写下表）

赤道、北回归线、南回归线上正午太阳高度的年变化

总结：

解释在国庆节------元旦期间，阳泉地区正午太阳高度的变化趋势为什么夏日正午、冬日正午，太阳给我们的感觉不一样？

理论上，为什么南方楼间距小于北方楼间距？

附表2（阅读教材中的图，填写下表）

观察数据之间的关系：

观察数据之间的关系

推测公式：

验证公式：夏至日，66034/N的正午太阳高度

应用公式：

1、夏至日，北京（400N ，1160E）的正午太阳高度是________ ，冬至日呢？

2、当太阳直射（10°N）时，北京（40°N）正午太阳高度是。开普敦（35°S）正午太阳高度是。

3.

下图是雅加达（7°S）在春分、夏至、冬至（北半球节气）三天正午太阳高度变化示意图，指出下列排序与图中相符的是（）

A．①冬至日②春分日③夏至日

B．①夏至日②春分日③冬至日

C．①春分日②冬至日③夏至日

D．①冬至日②夏至日③春分日

探究点三：

探索正午太阳高度与日影的关系。

思考：1、太阳方向与日影的关系。

2、若该地为我校（123°E，47.5°N），测正午太阳高度时的你的手表应该是什么时刻。

3、利用数学知识，求出学校当日的正午太阳高度H，说明太阳高度与影子长短的关系。

◆检测案

1、在南北回归线(不含回归线)之间，正午太阳高度的周年变化

是（）

A、一年中有两次最大值，两次最小值

B、最大值出现在昼最长夜最短的那一天

C、最小值出现在昼最短夜最长的那一天

D、任何一天的正午太阳高度都大于北京

2、北纬38o一开阔平地上，在楼高为H的楼房北面盖新楼，欲使新楼底层全年太阳光线不被遮挡，那么设计者在规划两楼间距时，需考虑原楼的高度外，还要考虑该地区哪一天的正午太阳高度：

A、3月21日前后

B、6月22日前后

C、9月23日前后

D、12月22日前后

3、我国北方住宅区的楼房间距，理论上应该比南方更宽，理由是：

A、北方地形平坦开阔

B、正午太阳高度角南方比北方小

C、正午时楼房的影子北方比南方长

D、南方气候更温暖潮湿

4、一艘帆船行驶在太平洋某岛附近（165°E，23.5°N），船员发现船上的桅杆的影子不见了，此时北京时间是

A、6月22日12时

B、12月22日13时

C、6月22日11

时 D9月23日15时

右图是北半球某日正午太阳高度随纬度分布图,完成5—6题。

5．在图中所示日期，正午太阳高度相等的两地是（）

A．赤道和200S B．200N和600S

C．200S和600N D．200N和200S

6．以下有关图中所示日期地理现象的描述正确的（）

A．太阳直射北半球且直射点正向北移动

B．太阳直射南半球且直射点一定向南移动

C．北半球昼短夜长

D．南半球昼长夜短且一定是昼变长

某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。如右图，垂直竖立一根2米长的竿OP，正午时测得竿影长OPˊ，通过tanα=OP/ OPˊ算出正午太阳高度α。据此回答7—9题。

7．该小组每天量测影长时，北京时间应为（）

A．12：00 B．12：40 C．11：20 D．11：00

8．下图是该小组绘制的连线一年多的竿影长度变化图。图中反映3月21日竿影长度的是（）

A．① B．② C．③ D．④

9．该学校大约位于（）

A．21.5°N B．21.5°S C．45°N D．45°S

◆我的知识体系（学习本节课内容后构建本课的知识体系）