人教版生物必修三-4.1种群的特征高中生物精品公开课

c.选取样方：观察调查对象的 分布状况 和 地段的形状 而确定样方的多少、样方的大小和
取样方法。
随机取样：必须选择一个该种群分布较 均匀 的
地块，使其具良好的代表性，不能掺入主观因素， 使统计结果（估计值）更接近真实的情况，这是 取样的关键。
取样方法：常常以 五点取样 法和 等距取样法 为主，长方形地块常用 等距取样 ，正方形 和不规则地块常用 五点取样 。 样方数量：理论来说，样方数量越 多 ，结果越
（2）探究：用样方法调查草地中某双 子叶植物的种群密度
A.原理：
在被调查种群的分布范围内， 随机 选
取若干个样方，通过计数每个样方内的个体
数，求得每个样方的种群密度，以所有样方
种群密度平的均值
作为该种群的种群
密度估计值，计算公式是：设各样方的种群
密度分别为n1、n2、n3……nm，则该种群密 度的估计值=（nl+n2+n3+……+nm）／m。
个体数量，是种群的 最基本 数量特征。
公式：种群密度
种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
①水生生物——单位体积 ②陆生生物——单位面积
种群密度较高
种群密度很低
2.举例：
（1）4平米的草地上有56株马齿苋，则该 草地上马齿苋的种群密度是 14 株/平米； （2）0.5立方米水体的鱼缸中有金鱼40尾， 则该鱼缸中金鱼的种群密度是 80尾/立方米 。
（3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灯光诱捕法：
对有 趋光性 的昆虫，还可用黑光灯 进
行灯光诱捕法调查种群密度。
总之，种群密度反映了种群在一定时期的 数量 ， 不能反映种群数量的 变化 趋势。
（二）出生率和死亡率：
1.概念：
出生率：在 单位时间 内 新产生 的个体数目占 该种群个体 总数 的比率。
死亡率：在 单位时间 内 死亡 的个体数目占 该种群个体 总数 的比率。
2.举例：
1983年，我国平均每10万人中出生1862人，
这一年的出生率为18.62‰
；
1996年，某省平均每1万人中死亡152人，这
一年的死亡率为 15.2‰
。
3.意义：
出生率 和 死亡率 是决定种群数量及密度的 直接 原因。物种的内部和外界因素都通过影响
出生率 和 死亡率 来影响种群密度及数量。
能进行自由交配和繁殖等生命活动。
导入新课：种群的特征是 个体 所不具有的，
只能具个有体性别、
、 年龄、 出生
死亡 等特征，种群有 数量 特征和 空间 特
征。
一、种群的数量特征:
包括 种群密度 、 出生率 和 死亡率 、 迁入率 和 迁出率 、
年龄组成 和 性别比例 。
（一）种群密度：
1、概念：种群在单位 面积或单位 体积中的
4.应用：
要控制人口过度增长， 必须降低 出生率 ，
计划生育 是我 国的基本国策。
（三）迁入率和迁出率：
1.概念：对一个种群来说， 单位时间 内 迁入 或 迁出 的个体占该种群个体 总数 的比率， 分别称为迁入或迁出率
2.意义：
迁入率 和 迁出率 也是决定种群密度和数量的 直接 原因。
（四）年龄组成和性别比例：
的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其
中已标记的为m，则有 N:M=n:m ，可 得： N=nM/m 。
④举例：
先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其 中一标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠
数为 39X34/15=88 只。
⑤注意事项：
A.标志不能过分醒目； B.标志物和标志方法必须对动物的身体不会产 生寿命和行为的伤害； C.标志符号必须能够维持一定时间，在调查研 究期间不能消失。
准确。
样方大小：视调查对象的种类而定，一般来说， 草本 1 m2，灌木16 m2以上，乔木100 m2以上。
d.计数统计：计数每个样方内的个体数量和相 邻两边及其夹角上的个体数目（边缘效应）， 即该样方的个体总数。
e.数据处理：计算各个样方种群密度的平均值， 以减小实验的 误差 ，作为该种群的种群密度估
第四章 种群和群落
第一节 种群的特征
肯尼亚的斑马种群
温故知新
种群是指在 一定 区域内的 同种 生 物的 全部 个体的总和。
理解：（1）两个要素：“同种”和“全 部”，即种群是物种 存在 的形式。
（2）两个条件：“ 时间 ”和“ 空间 ”， 即种群具有一定的时空限制，离开一定的空 间和时间的种群是不存在的。
3.意义： 农林害虫的 监测 和 预报 、渔业上
捕捞强度 的确定等，都需要对种群密 度进行调查研究。
4.调查方法：
1）逐个计数法：
在调查分布范围较 小 ，个体较 大 的种群时，
可以逐个计数。
2）估算的方法： （1）样方法：
①适用范围：植物 或活动能力 弱 、活动范 围 小 的动物常用样方法。
如：调查植物、某些昆虫卵的密度、作物植株上 蚜虫的密度、跳蝻的密度等。
（3）两个方面： 宏观方面：种群是生物 繁殖 的基本单位 微观方面：种群是生物 进化 的基本单位
3.举例
①一个池塘中的全部鲤鱼 是 一个种群。 ②一个池塘中的全部鱼 不是 一个种群，因为 它们 不是 同一物种。 ③一个池塘中的全部成年鲤鱼 不是 一个种群， 因为它们 不同是一物种的 全个部体。 ④两个池塘中的全部鲤鱼 不是 一个种群，因 为它们 不是 在同一自然区域内。 ⑤一个农贸市场上的全部鲤鱼不是 一个种群， 因为它们 不生是活在一定的自然区域内，不
计值。
（2）标志重捕法： ①适用范围：活动能力 强 、活动范围 大的动物常用。 ②方法：在被调查种群的活动范围内，捕获 一部分个 体 ，做上 标记 后再放回 原来 的环境，经过 一段时间 后进行重捕，根据重捕到的动物中标
记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
③公式推导：设某种群的总数为N ，第一次捕获标记
B.实验步骤：
a.准备：来到调查地点后，先大致观察一 下地形，分析有没有安全隐患，提出安全注意 事项；
b.确定对象：选定调查对象——某种双子叶 植物；
原因：单子叶草本植物常常是丛生 或蔓生 的， 从地上部分难以辨别是 一 株还是 多 株，而双子
叶草本植物则容易辨别个体数目。单子叶植物的
叶片一般呈条形或披针形，叶脉一般是平行 脉， 双子叶植物的叶脉一般是网状 脉。
1、年龄组成： （1）概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 （2）类型：阅读63页思考与讨论，解决下列问题。