让小学数学课堂真正活起来

浅谈让小学数学课堂真正活起来
【摘要】新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的传递。

课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得星光灿烂，精彩纷呈。

【关键词】激发兴趣；民主教学；以生为本；融入生活
小学数学学习过程应是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。

随着新一轮课程改革的持续深入，各种教学思想，不断冲击着我们的课堂教学，也不时地带给我们创新的活力。

在课堂教学过程中，教师要根据教学内容和训练目标，巧妙地利用课堂随机出现的情景变化，注重与学生的情感交流，增强心理合作，以平等的态度对待每一个学生，最大限度地激发学生的参与意识，努力创设和谐向上的教学氛围，让学生在宽松、愉悦的氛围中发挥自身的学习潜能，自主学习，成为课堂学习的主人，让小学数学课堂真正活起来。

一、巧设情境，让学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。

因此，教师在教学中可以通过创设情景，设计数学游戏，讲读数学故事等方式，激发起学生积极思维的动机，因势利导。

在教学圆的认识时，我有意识地带领学生到操场上去画一个半径为5米的圆。

有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画一条曲线就是一个圆。

在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。

经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

二、民主教学
要想让学生在课堂教学中产生强烈的求知欲望，就要创设一个民主、和谐的学习气氛，学生只有在这种轻松愉快的氛围下，学习情绪才会随之高涨，才会对数学产生浓厚的兴趣。

师生情感融洽了，才能使学生敢想、敢问、敢说；才能发挥学生灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力。

在课堂上教师要敢于蹲下来看学生，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识。

三、坚持以生为本
改变角色，让学生爱学。

把课堂还给学生，变原来的讲授式为以学生自学式，当一个课堂从高压式，灌输式，一问一答式等单调乏味的教学模式中解放出来时，和谐、自主的课堂氛围就会取而代之。

让课堂成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园。

教师在课堂中要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重“儿童文化”，发掘“童心”、“童趣”，尊重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。

如：教学《人民币的认识》，学生认识了人民币后，教师设计一
个“换钱”的游戏。

师：老师手中有1元钱，想和你们换角币愿意吗？师：怎样换才能使双方都不吃亏？组织学生同桌讨论，各组纷纷汇报自己的想法。

生1：我要用2张5角的和老师换。

生2：我用l0张1角和老师换1元钱，因为1元=10角。

生3：我拿5张2角的钱和老师换1元钱。

生4：我先拿1张角，再拿2张2角、l
张l角和老师换，行吗？在这种宽松的课堂氛围使所有同学都受到了感染，同学们各抒己见，毫不相让，课堂气氛异常活跃。

在换钱的过程中，不仅拉近老师与学生的关系，而且元和角的关系也在换钱中潜移默化地掌握了。

四、融入生活，让学生思学
让生活实例融入数学教学，用身边的实例融人数学课堂，让教与学跳出课本，走到现实生活中，激发学生学习数学的积极性，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

如：教学“最小公倍数”时，可让学生报数，并请所报数是2的倍数和3的倍数的同学分别站起来。

问：你们发现了什么？生：我发现有同学两次都站起来了。

教师请两次都站起来的同学，说他们自己报的数：6、12、18，发现他们既是2的倍数，又是3的倍数。

师：像这样的数还有18、24、30，由此引出课题：公倍数。

让学生列出一些2和3的公倍数6、12、18、24、30师：请找出最大、最小的是几？生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是6。

师：说得真好。

2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。

这里，老师从学生最熟悉的报数游戏人手，把生活经验融入教学中。

因为报数游戏是每个学生都经历过的，让学生通过报数，并请符合条件的学生“站起来”这一动作，吸引学生的注意力。

他们通过观察发现有的同学站两次，为什么会站两次？教师再引导学生展开讨论，在宽松、民主、自由的气氛中，学生把抽象的公倍数、最小公倍数的概念一下形象化了，不仅使学生理解知识，还让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。

因此，让课堂教学充满快活的气氛，运用灵活的教法，把每节课都作为学生探索创新的一次历程，整个教学活动就会充满快活，展现灵活，从而达到教学目标。