文化生活第一课第一框

探究二：
文艺复兴,一场划时代的文化盛宴掀起了整个欧洲 的进步,而后波及了全球,这充分彰显了文化的力量。普 鲁士统一德国的时候,“铁血宰相”俾斯麦说过一句话, 普鲁士在战场上的胜利,早就在小学的课桌上已经被决 定了。英国前首相丘吉尔作为目前为止唯一一位获得诺 贝尔文学奖的政治家,他有句名言是:“我宁可失去一个 印度,也不愿失去一位莎士比亚。”
文 化 一 般
第一单元
是什么
文化概念的界定
文化的意义：文化与经济、政治
第二单元
为什么
文化发展的一般过程
文化的传承：传播、继承与创新
中 国 文 化
第三单元 第四单元
怎么看
中华文化的精髓
文化的认同：中华民族精神
怎么办
文化建设的基本要求
文化的选择：当代文化生活
第一课
文化与社会
预习答案（牛刀小试47号）
1-4 C C B D
1.正确认识文化现象？（举例说明）
2.文化的内涵、特点、形式？
5.文化的社会作用？
合作探究
探究一：在学习“文化是什么”这一课题过程中,关于什么是文化 的问题,某地高一(1)班几位同学之间产生了不同的认识,并展开 了辩论。以下是几位同学的观点: 甲同学:从人类发展历程看,有了人类才有了文化,因此文化是人类 社会特有的现象。党的十八大报告提出要大力推进文化强国建设 ,因此这既是政治现象,也是文化现象。 乙同学:在不同的区域、不同的自然环境下,形成了不同的文化,因 此这些自然的因素也是文化。 丙同学:我们在学习知识、观看演出等文化活动中会提高自己的文 化素养。因此一个人的文化是后天学习得到的。 丁同学:我们今天了解前人的文化,都是通过书籍、文物古迹等实现 的,文化指的就是这些静态的成果。 (1)你赞同哪些同学的观点?为什么? (2)你不赞同哪些同学的观 点?为什么?
自然现象 政治现象 经济现象 1.海上日出、小鸟筑巢、物价上涨、公民选举都是文化现 象。（ ） 离不开物质载体 2.文化属于精神活动，与物质毫不相关。（ ） 3.有人天生就有文化，无需教育；有人天生没文化，教育 文化不是天生的，都是通过后天的实践和学习得到的 也徒劳。（ ） 健康、先进的 4.人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力 健康、先进的 发展各种文化。（ ） 健康、先进的 5. 文化是个人成长的催化剂。（ ） 6、文化决定着个人成长和社会发展。（ ） 影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C C C B A
C6.(1)文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世 界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这 种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家 的历史中。先进的、健康的文化对社会发展和个人成长产生巨 大的促进作用。 (2)开展“我推荐、我评议身边好人”活动,有利于弘扬中华民 族传统美德,提高全社会的道德水平和文明程度,更好地发挥先 进文化对个人成长和社会发展的促进作用。
思考:(1)上述材料涉及的文化形式有哪些? (2)从上述材料中你能感受到文化的力量吗?请谈一 谈你的认识。
参考答案
(1)文化具有非常丰富的形式,材料中涉及的有艺术、教 育、文学等。 (2)文化是一种社会精神力量,能够在人们认识世界、改 造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的 影响。这种影响,深刻地表现在民族和国家的历史中。文 艺复兴对欧洲进步的影响、教育对普鲁士统一德国的影 响,都表明了文化的巨大力量。
探究一提示:(1)我赞同丙同学的观点。丙同学认识到人 的文化素养不是天生的,而是通过参加文化活动、接受文 化知识教育逐步培养出来的。 (2)我不赞同甲、乙、丁同学的观点。 甲同学虽然正确说明了文化的起源,文化是人类社会特有 的现象,但没有看到文化是相对于经济、政治而言的人类 全部精神活动及其产品,因此混淆了政治现象与文化现象; 乙同学虽然认识到文化具有区域性,但把纯粹自然的东西 当作文化是错误的; 丁同学虽然看到了文化离不开物质载体,但把文化等同于 这些物质载体是错误的,文化的实质是一种社会精神力量。
人类特有
不是天生
精神现象 思想、理论、 形 式
特征
精神活动 及其产品 内 涵
文化
精神力量
信念、信仰、
道德、教育、
科学、文学、
艺术等
转化为物质力量
第一课 第二框 文化与经济、政治 学习目标: 1.识记和理解文化与经济、政治的关系 2、文化在综合国力竞争中的地位和作用 【学法指导】熟读教材，找出相应知识点， 标注不理解的地方，做好预习学案