自动控制原理课程建设总结报告-数字大学城

《自动控制原理》精品课程建设总结报告

“自动控制原理”课程组

一、项目立项背景

《自动控制原理》是自动化专业及相关的电类专业的主干专业基础课程。该课程是后续专业课程的龙头，也是自动化专业研究生必考课程之一。

《自动控制原理》在本专业自1979 年开课以来，经历了30多年的磨练，该课程的教学组先后为自动化及相关专业本科、专科、研究生、夜大、函授开设该门课程。自动控制理论课程是具有一般方法论特点的技术基础课，主要讲授单输入输出定常反馈控制系统、离散系统以及非线性系统理论和分析方法。由于是专业基础课程，教学内容相对稳定。

近几年来，本课程开始使用现代化教育手段，普遍采用多媒体教学，同时对实验手段进行了改革，在使用传统的模拟实验装置的同时，结合现代计算机仿真软件MATLAB，利用计算机实现对控制系统的设计和分析，帮助学生理解自动控制理论。

二、建设思路及总体目标

在总结课题组已取得的教学成果的基础上，进一步在教育思想、教学内容、教学方法、教学手段、教材、实验和课程设计以及教师队伍建设等方面进行建设，重点是要开展教学内容、教学方法、教学手段、实验和课程设计的改革。通过精品课程建设，不断整合、优化教学内容，进一步理顺本课程和相关课程的知识联系，同时教学内容要兼顾我校的行业特色，充分考虑船舶行业对自动控制原理的要求；坚持使用现代教学手段，包括多媒体教学、视频教学和基于网络平台的教学，将所有的教学资源放置在网络平台上，真正实现交互式双向教学；继续探索实施“双语”教学的方法；继续革新实验教学和课程设计内容，不断提高学生理论联系实际的能力，以及创新能力。

总之，通过精品课程建设，要达到提高教学质量，培养合格的专业人才的目标。本课程所面向的主要专业－－自动化专业为省级特色专业、国家特色专业在建项目。课题组决心以这次精品课程建设为契机，充分调动教师的积极性，使本

课程在原有基础上不断创新和提高，力争使教师队伍、教材、教学方法和网络教

学的建设达到省内领先水平。

三、方案制定及实施情况

课程建设实施过程：

自2008 年精品课程立项以来，在学校、学院各级领导、专家的关心和支持下，经过项目组成员二年时间的不断努力，精品课程的建设工作在教学团队建设、教材建设、课程内容设计与组织、教学方法和教学手段、网络教学、实践教学改革与创新能力培养等方面取得了较好的阶段性成果。在整个建设过程中，根据年度分解目标，积极组织实施，将各项任务落实到项目组成员，并及时进行阶段性小结，不断修改和完善建设材料，最后进行归类、整理与总结。

解决的关键问题：

1. 教学采用我校主编出版的统一教材，并编写了具有特色的教学辅助教材

本课程是一门专业基础课，理论性强，学生学习的难度较大，教学过程易枯燥。改革目前的教学内容，以突出控制理论的物理概念及工程背景，淡化数学证明为原则。在学校各校区教学中统一采用我校李道根老师主编的《自动控制原理》（中英文对照），该教材已由哈尔滨工业大学出版社作为高等学校“十一五”规划教材正式出版。

编写了《自动控制理论学习指导》新辅助教材，突出工程应用与船舶行业特色，体现控制理论在实际工程和船舶自动化中的应用。

2．课堂教学采用先进的教学方法与现代化的教学手段

利用MATLAB 软件辅助课堂教学，帮助学生理解抽象的控制理论；利用典

型示例和启发式的课堂教学,培养学生的学习兴趣；结合科研实践和专业发展讲

授课本内容；结合双语教材，继续开展“双语”教学实践活动。

坚持使用现代化的教学手段，提高教学效果，包括采用统一的自行研制的多媒体教学课件和基于网络平台的教学，将所有的教学资源放置在网络平台上，真正实现交互式双向教学。此外，完善了自行研制的试题库，实现了教考分离。

3．实践教学改革与创新能力培养

修订实验教学和课程设计大纲，将模拟实验与数字仿真实验有机地结合起来，采用MATLAB 语言作为控制系统的仿真平台，扩大实验内容，增加具有设计性、综合性以及创新性的项目，提高实验的质量，提高学生的综合设计能力，培养学生的创新思维。

学院筹建了的“现代综合测控系统实验室”和“船舶综合电力系统实验室”（船电自动化特色）和创新实验基地，为学生学习船舶自动化装置的设计、分析，提供必要的实验条件，这对于突出专业教学的船舶行业特色，提高学生创新能力，

将起到很大的作用。

四、主要建设成果

1．形成了一支结构层次合理、具有较高学术水平和教学水平的师资队伍，青年教师的培养取得了一定的成效。其中教授3 名，博士后3 名，博士4 名。2．教材建设取得了一定成果。正式出版高等学校“十一五”规划教材1 部，校内出版自编教材2 部。

3．教学改革与教学研究取得了一定成果。正式发表与课程相关的教研论文7 篇；

承担与课程相关的高教研究项目10 项。

4．教学方法和教学手段改革取得良好成绩，获全国多媒体课件大赛优秀奖。5. 利用学校提供的网络平台，建立了较完善的课程网站。

6．大学生创新能力培养取得了一定成果，获全国大学生“挑战杯”课外科技作品

三等奖1项。

大赛全国三等奖1项，江苏省第三届大学生机器人大

赛

五、教学改革创新与实践

1、选用或编写合适的教材

按照内容的编排程序，教材可分为教本教材和学本教材两类。教本教材强调教材内容的系统性和内在逻辑性，适合于教师教；学本教材是按照学生的学习心理、认知规律编排教材内容，以“学”为本。显然，与教本教材相比，学本教材在内容的组织上由浅入深、由易到难，更利于学生的自主学习。目前，国内外有关课“自动控制原理”程的教材很多。这些教材有的以介绍控制理论为主甚至纯粹介绍理论，有的则把控制理论与实际生产过程中常用的、典型的自控系统相结合进行编写。而船舶电气类专业学习课“自动控制原理”程重在应用,因此应选择结合控制理论与实际系统的学本教材。目前这样的教材还不多,因此，结合本校船舶电气类学生的实际，教本教材选用了本校教师编写的哈尔滨工程大学出版社出版的《自动控制原理》(李道根主编)；而学本教材选用的是国防出版社出版的《自动控制原理》(胡寿松主编)。此外，编写了《自动控制理论学习指导》辅助教材，突出学习指导、习题讲解和在工程与船舶自动化中的应用。