教师职业道德范畴

教师职业道德范畴
第一节 教师职业道德主要范畴
一、教师义务 所谓教师义务，就是指教师对学生、教
师集体或社会要求教师自己应当做的事情。 二、教师义务的特点
其一、这是教师职业道德要求教师绝对服 从的，应当做的事情，存在着“道德命令” 的因素。 其二、教师义务是教师的一种社会属性。
其三、教师义务既是社会、教师集体用以调 节教师个人行为的手段，也是教师个人的 责任、良心和荣誉的出发，调节教师教育 行为的手段。
教师良心的作用：
第一、在实施教育行为之前，教师良心 对选择教育行为的动机起着能动作用。
第二、在教师教育行为进行过程中，教 师良心起着监督和调节作用。
第三、在教师教育行为结束后，教师良 心对教师行为起着评价和激励作用
三、教师公正
所谓教师公正，即教师的教育公正，是指教 师在教育和教学过程中，公平合理的对待每一个 学生。具体地讲，就是要求教师在教育和评价学 生的态度和行为上，应公正平等，正直无私、不 偏袒、不偏心，对待不同智力，不同性别、不同 相貌、不同出身，不同民族，不同个性，不同亲 属关系的学生，都应一视同仁，公平相待，热爱 每一个学生，做到因材施教。
二、教师义务的作用
第一、教师认真履行教师义务，有利于减少 和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教 学工作顺利推进。
第二、教师认真履行义务，有利于在教育工 作中自觉遵守教师道德要求，选择最佳教育行为。
第三、教师认真履行教师义务，有益于教师 在教育教学工作中培养高尚的道德品质。
二、教师Байду номын сангаас心
教师良心，即教育良心，是教育伦理学 中的范畴，是指教师在自己的教育和教学 工作实践中，对社会向教师提出的一系列 道德要求的自觉意识，是教师以高度负责 的态度，对自己教育和教学行为进行道德 控制和自我道德判断与评价。
四、教师荣誉
教师荣誉，是指社会对教师的教育教学 行为的社会价值做出客观评价，以及教师 由此产生的个人主观意向。
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