新课导入是初中物理课成功的关键

新课导入是初中物理课成功的关键摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”多年的物理教学让人体会到，精彩的新课导入是一节课非常重要的一个环节，是上好一堂成功新课的第一步，精彩、巧妙、富有感染力的课堂导入，能在第一时间吸引学生的注意力，一下子将他们的思维引入到本节课的学习中去，其学习的积极性和兴趣都被调动起来，学习效果不言而喻。

关键词：物理课；成功；关键；演示实验；伟人轶事；生活实例

一、演示实验导入法

物理学是一门多姿多彩的自然科学，教材中有许许多多的实验图例，每节课开头，教师先演示其中的一两个演示实验，马上就能将学生预习中的困惑给予解决，为理解和掌握教材内容奠定了基础，同时也能吸引学生的眼球，激发他们的学习欲望。

例如，在教学《电生磁》一节时，我先演示模拟奥斯特实验，当把电池、导线、金属丝、小磁针摆上桌子后，问：将通电导线放在小磁针附近的上方与小磁针垂直或平行，小磁针会转动吗？哪一次转动了？然后进行实验，当学生看到小磁针转动时，无不发出惊呼声：“太奇妙了。”这个实验让学生感到惊奇和困惑，他们带着困惑，会很快地进入到本节课的学习之中。

二、伟人轶事导入法

社会的进步，人类的文明，科技的发展，离不开一个个为科学

献身的人，他们用毕生的精力去追求、去探索，有的为之付出了一生的心血，有的为之付出了生命的代价，这些可歌可泣的科学家及发生在他们身上的故事，足以激发学生的学习兴趣。

例如，美国的科学家富兰克林，他为了对电进行探索，曾经在雷雨天气的条件下做过著名的“风筝实验”。他在电学上成就显著，他最先提出了避雷针的设想，制造的避雷针使人们避免了雷击灾难，破除了迷信。

三、生活实例导入法

物理来源于生产生活，又服务于生产生活，新的课改理念也要求“从物理走向社会，从社会走向生活”。因此，在实际的课堂教学中，用学生熟悉的实例来引入新课，不仅能唤起学生对有关感性材料的回忆，使其积极地思考，也比较容易理解所学的概念和规律，并且能使学生举一反三，达到事半功倍的效果。

例如，在教学《生活用电常识》一节时，可先举出“家庭电路中的电压是220v”，“家中的电器随生活的提高也在逐渐增多，电器有洗衣机、电冰箱、彩电、电脑、空调、电饭锅等等”。“家庭电路中必须有电能表、保险装置、开关等”。这些生活实例是学生经常见到、用到的东西，对它们比较熟悉，但没有细心观察过，更没有仔细研究过，对其中的道理也是模糊不清，通过这些提问，学生有了积极的思考，愿意了解家庭用电的常识，为新课的学习埋下了伏笔。

四、温故知新导入法

孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”复习旧知识，可以让学生达到承旧启新的目的，也可让学生学会知识的综合运用和知识的迁移，对学生的学习方法有极大的帮助。

例如，在学习《流体压强》一节时，可先用提问的方式复习压强的定义、公式和单位以及单位的换算，让学生进一步巩固已学过的知识，达到“温故”的目的，然后提问：两艘靠得较近并平行的小船，顺水而下的过程中，它们是相互远离呢，还是相互靠近呢？向两个平行的纸张中间吹气，两张纸将如何运动？

五、问题导入法

古人云：“学起于思，思源于疑。”在学习过程中，每个人都有发表独到见解的权利，敢于质疑是创造性思维的重要特征，学生有疑问就会对研究的对象产生兴趣，因而学习的积极性就会空前高涨，就会主动地去获取知识，从而大大提高学习效率。

例如，在教学《电磁波的海洋》一节时，可先设置以下问题：（1）现代的3d手机已实现了可视通话，但手机与手机之间不用电线。（2）每天用的收音机、电视机，也没有电线直通电台或电视台。（3）飞行员与地面指挥系统对讲也不用电线……类似的现象，是使用什么进行传输的？又是怎样传输的呢？学生带着这些疑问

马上投入到新课的学习中去。

六、故事导入法

学生最爱听故事，尤其是发生在生活中的故事，一个抽象的物理概念有的学生背十遍还不一定能记住，而一个有趣的故事，只要

听上一遍就能较完整地复述给别人听。讲故事就能激发学生的求知欲，吸引他们很快地进入到课堂的学习中去。

例如，在教学《生活用电常识》一节时，先讲一则实际的故事。时间是2000年的春天，地点就在我们区的某个村，一二十个民工正在给村里的一户人家建房上楼板，使用的是自制的拖拉机带动的小吊车，当上二层楼板时，需要升吊车，正在升吊车的过程中，突然一根钢丝绳断了，吊车偏向了一侧，正好砸在村里的输电线上，这一侧的一个民工惨叫一声倒在了钢丝线上，这人的叔叔看见他的侄子触电，没有多想，立即上去拉他侄子的手，结果也触电身亡了，就这样，叔侄二人瞬间同时惨死在电线之下，这是一个多么惨痛的教训啊！其实，只要懂得安全用电常识，这样的惨剧是完全可以避免的。本节课咱们就来探讨一下生活中安全用电的常识。

总之，在实际的教育教学中，还有很多很多可以借鉴的导入法。无论采用何种方法，只要合情合理，对学生的学习有帮助，就是好的方法，我将在以后的教学中继续努力探索。

（作者单位河南省长葛市第六初级中学）