四年级上册《三位数乘两位数笔算》优质课教学设计人教版

《三位数乘两位数》教学设计

教学内容：

教科书第47页例1与相关内容，练习八第1、2题。 教学目标：

1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.使学生能结合具体的问题情景，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。

3.使学生经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。

教学重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。

教学难点：一个因数是两位数的乘法的积的定位。

教学过程：

一、复习引入

咱们班的同学，个个聪明能干，计算能力强，现在请同学们展示一下，咱们来估算几道题如何？

1.估算

≈⨯519 ≈⨯2398 ≈⨯1121

咱们的估算水平真厉害，那笔算能力是不是也一样好呢？老师来检验检验：

2.笔算

=⨯3412 =⨯2643

（学生独立完成，同时指名学生上台板演，然后详细讲解第一题的笔算过程，简单小结笔算方法。）

二、探究新知

老师一直很希望来一次“说走就走的旅行”，，国庆节快到了，很多人都外出旅游，李叔叔也不例外，但是李叔叔遇到了一个难题，我们一起来帮帮他好吗？请看：

（例1）李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？

问：谁能说一说，你知道了什么信息？要求的是什么？

问：怎么列式？（145*12）

问：观察这个算式，你发现它和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（揭示课题：三位数乘两位数）

问：你能用估算的知识猜一猜这个式子的结果吗？把你的估算写下来，与同桌交流。

问：有什么办法让计算结果更加精确吗？

（合作探究）

←第二部分的积该怎么写？

合作要求：