杨老师2001-2002第1学期(教案3)
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学年第一学期
《管弦乐配器》教案
教材选用：《管弦乐配器法教程》
—杨立青编著
授课对象：作曲、指挥、视唱练耳专业（本科四年级）
授课时限：第三学期/共三个学期
每周一次大课
每周一次改题辅导
授课教师：***
授课形式：课堂讲授
授课时间：90分钟
授课章节：第十三章铜管管乐器性能分论
教学目的：
熟谙各管乐器的音响特性，
及演奏技巧性能。
教学重点：
圆号乐器法；
小号、短号乐器法。
教学内容：
第一节圆号
一、音响特性
二、记谱与音域
三、各音区音色特性
四、演奏技术
第二节小号（细项划分同圆号）
第三节短号
一、记谱、音域与音色特性
二、演奏技术及在乐队中的运用
音响谱例： 28例。
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课后作业：
1、为圆号、小号各写一首华彩段。
2、通读“五本”总谱中的圆号、小号声部，并各写出分析表格（要求细项同弦乐）。
授课形式：课堂讲授
授课时间：90分钟
授课章节：第十三章铜管乐器性能分论（续）
教学目的：
熟谙各管乐器的音响特性，
及演奏技巧性能。
教学重点：
长号乐器法；
大号乐器法。
教学内容：
第四节长号
一、音响特性
二、记谱与音域
三、各音区音色特性
四、演奏技术
第五节大号（细项划分同长号）
音响谱例： 22例。
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课后作业：
1、为长号、大号各写一首华彩段。
2、通读“五本”总谱中的圆号、小号声部，并各写出分析表格（要求细项同弦乐）。
授课形式：课堂讲授
授课时间：90分钟
授课章节：第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（一）
教学目的：
较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。
教学重点：
铜管乐器组的基本特性，
及线条组合中的音量平衡。
教学内容：
第一节概述
一、铜管乐器组的基本特性
二、音量平衡与混合音色
三、铜管乐器组的编制与声部排列
第二节线条性因素的构成
一、铜管音色构成的线条
同度/八度/双八度及多层八度/和声性线条
二、混合音色构成的线条
同度/八度、双八度及多层八度/和声性线条
音响谱例： 20例。
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课后作业：
1、为下面的旋律片断作同度、八度、十五度、多层八度等各两种不同质（纯铜管、
铜管+木管+弦乐）的线条处理。
（用-同前“弦乐线条性因素构成”之作业-旋律）
[ 编制：木管(2+1)、铜管（4、3、3、1）、弦乐 ]
2、自行设计旋律片断（4-6小节），并做两种不同质（纯铜管管、铜管+木管+弦乐）
的和声性线条处理。
3、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的线条处理，并找出若干较常见或有
特点的片段。
授课形式：课堂讲授
授课时间：90分钟
授课章节：第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（二）
教学目的：
较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。
教学重点：
铜管和声组合中的音量平衡。
（音区对等）
教学内容：
第三节和声性因素的构成
一、同类铜管音色的和声结合
二、不同类铜管音色的和声结合
三、带有重叠声部的铜管和弦
1，部分重叠的铜管和弦
2，所有声部并置重叠的铜管和弦
四、铜管组与其它乐器组的和声结合
1，铜管组与木管组的和声结合
2，铜管组与弦乐组的和声结合
3，铜管、木管与弦乐三组乐器的和声结合
音响谱例： 22例。
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课后作业：
1、为下列和弦，各做两种不同质（纯铜管、铜管+木管+弦乐）的配置处理：
F大：辉煌、明亮（强）/ C大：柔和、透明（弱）/ E小：丰满、结实或沉重、
压抑（强）
[ 编制：木管(2+1)、铜管（4、3、3、1）、弦乐 ]
2、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的和声处理，并找出若干较常见或有
特点的片段。
授课形式：课堂讲授
授课时间：90分钟
授课章节：第十四章铜管乐器（及多乐器组）的组合（三）
教学目的：
较系统而详细地介绍铜管乐器（及多乐器组）的组合各种形式，通过相当数量的音响实例的分析比较，使学生对铜管乐器（及多乐器组）写作（组合）技术的历史发展能获得较系统、完整的认识，并通过配器书面作业，巩固课堂所学到的知识，锻炼实际写作能力。
教学重点：
在不同类型织体结构中，不同（纵向）层次之间的音色对比处理。
教学内容：
第四节不同类型织体的构成
一、不同织体因素的音色配置基本原则
二、同质性结构织体的构成
1，齐奏型与和弦型织体
2，分部写作型织体
音响谱例： 8例。
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课后作业：
1、齐奏型织体写作；
改编肖帮《叙事曲》No.1引子（g小调）1-7小节。
[编制：木管组+铜管组+弦乐组（可在每组乐器中任选2-3种乐器）] 要求：可采用音色的转接、加入强调性因素，同时注意“主导音色”的选择。
2、分部写作型织体写作：
改编巴赫《圣咏》片段。
[ 编制：木管组+铜管组+弦乐组 ]
4、分析“五本”总谱中的铜管组及多乐器组的齐奏型织体、分部写作型织体处理，
并各找出若干较常见或有特点的片段。