《神奇的生命世界》教学反思

《神奇的生命世界》教学反思

一、反思对教材的把握

1、课程标准依据

本课依据的课程标准是：要培养学生“爱护环境、保护环境”的情感、态度和价值观，培养学生“爱护自然，鉴赏自然、保护环境的能力”。要教育学生“知道地球是我们赖以生存的唯一家园，保护地球人人可为，人人必为”。

但是在表现环境保护这一主题时，如果采用通常使用的方法，如：罗列知识、数据、说教、灌输的方式，学生被会当成一只装知识的木桶，被放在教材之外；设计本课时，我大胆跳出这一窠臼，采用第一人称的拟人化手法，让地球发出沉重的叹息，呈现环境污染的现状和后果，增强学生的危机感和保护环境的紧迫感，激发学生的环保意识和热爱地球家园的情感。在本课教学中，学生成为地球叹息的倾听者、解决地球病痛的医生、地球未来命运的设计者和见证人。这样，学生不再是一只装知识的木桶。学生可以通过表演小品、专题讨论等多种方式参与到教材中，有利于实现教师、教材、学生之间的互动。

2、教材分析

《地球的叹息》作为九年级学生的学习内容，旨在唤醒学生的环境保护意识，增强破坏环境的危机感，引导学生树立正确的生态道德观、伦理观，让学生积极践行珍爱生命、善待自然、保护地球的行为。

3、教学重点：为了不再让地球叹息，我们应该怎么做？设计本课时，

我突出了此重点，

二、反思对教学目标的落实

充分运用多媒体教学资源，注意就地挖掘教学素材，通过阅读、互动、体验，引导学生进行合作学习，增强学生的感性认识并促成向理性认识的转化。青少年在处理好和谐的人际关系的同时也要处理好人与自然界的关系，要具有一定的环保意识，不能为了满足自己的贪欲而为所欲为，要顾及到自然生态平衡。因为，保护地球就是保护人类自己。

三、反思对学习者特征的分析

经济的发展、科技的进步在带给我们日益丰富、繁荣的生活的同时，也给生态环境带来了越来越大的压力。保护环境、保护地球已经成为关系到全人类生存和发展的重要问题。在初中阶段，帮助学生树立责任意识和积极的生活态度，作为素质教育的重要一环，对学生未来的成长具有基础性的作用。因此，帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活就成为了思想品德课程的追求。

四、反思教学方法

本课的内容是开放性的，与学生的实际生活密切相连。教学中要在教师讲解的基础上，以探究活动为主。根据活动情况，恰当运用辩论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法端正对生命的认识，并能自觉付诸行动。让学生在活动中互动、体验、反思，在活动情景中结合自己的生活经历去体验，在体验中认知，将本课所学内容内化为自己的

东西，并自觉地转化为行动。

五、反思教学过程

教学本课时，不能简单采用讲授法，应注重学生的参与，让学生通过表演等方式诠释课本内容，加深印象。本课难度不大，但实践性较强。所以，在本课教学中，教师可以带领学生开展搜集图片、走访、调查研究等活动，加深学生对现实环境状况的了解和忧患意识。要求学生找一些反映环境污染的图片、漫画，在课堂上交流想法和认识。教学过程中，通过设置活动“地球就诊记”、“妙手会诊”“警钟敲响”，利用小品表演、小组互助学习、讨论交流、警言接龙等方式，完成教学目标。

思想品德教学不是一朝一夕的事，需要我们每位思想品德教师坚持不懈，勇于创新。需要我们每位思想品德教师抓住时机，培养出会做人、会行事，德才兼备的学生。