部编版搭船的鸟课件完美版

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2. 本 部 分 把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have s om e … ? Have s om e … Here y ou are. 等 ，学生已在
三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I lik e …及I don’t
lik e …表示对某物的好恶。
搭船的鸟
第二课时
语文 · 人教版 · 三年级上
生字认读
搭 亲父 沙 啦 响羽翠嘴 悄吞哦捕
词语积累
搭船 鹦鹉 打架 悄悄
船舱 捕鱼 披着 做题
船夫 难忘 彩色 冲浪
边读边想：
小翠鸟居然敢站在船头，你从中 体会到了什么?
人与自然是可以和谐共存
品读最后一段，说说你从这一段读 出了哪些信息？
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
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【 教 学 目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能 够 听 、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I lik e …及I don’t lik e …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I lik e …及I don’t lik e … 表示对某物的好恶。
拓展表达
在大自然中，要有一双会观察的 眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。联 系自己的生活，想一想，你有没有在 大自然中和小动物接触的经历？说一 说，和大家分享一下。
qiāo
悄然 静悄悄
qīn
亲人 亲切
tūn
吞没 狼吞虎咽
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【 教 材 分析】
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Let ’ s t al k 部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I l i k e … / I don’ t l i k e … 这 两 个句型
总结提升
课文以“搭船的鸟”为题， “搭”是“乘、坐”的意思，“ 搭船”即“顺便乘坐船”。一个 “搭”字使鸟儿具有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐。本 文以一个孩子的口气写了他在大 自然中认识翠鸟的过程，字里行 间充满了一颗童心对自然的爱。
拓展延伸
翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑 色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。 从远处看很像啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物 以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生 昆虫。
结 构 难 度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have s om e … Thank s . Thank y ou. Can I have s om e … ?
Here y ou are. 这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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【 学 情 分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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3. 情感目标：
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通 过 分 享水果和美食，让学生尽情享受生活。