《掌声》PPT课件
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25掌声 课件(19张)
掌声
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
掌声
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
掌声
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
课后小结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《掌声》课文，讲述了一个女孩因为患有肌 肉萎缩症而被人嘲笑，但后来在同学们的鼓励和掌声中找到了自信和勇气。
掌声
25.掌 声
掌声
bān
jí
zī shì tóu
kuànɡ
liè
全班 残疾 姿势 投向 情况 热烈
shù pǔ
yōu
lián
zhǎnɡ
mò
tuǐ
讲述 普通 忧郁 联欢 掌声 默默 腿脚
掌声
lào
落下了残疾
落枕
luò
落叶
là
丢三落四
降落
diào
刚调来的 曲调 声调
tiáo
空调 调皮 风调雨顺
掌声
会写的字
掌班默腿轮 投调摇晃烈勇
掌声
第二课时
掌声
掌班默腿轮投 调摇晃烈勇
掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很 文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早 地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
《掌声》ppt课件
课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
29《掌声》ppt课件1
就在小英刚刚站定的那一 刻，不知是在谁的带动下骤 然间响起了一阵掌声。那掌 声热烈、持久，小英感动得 流下了眼泪。
•
当她结束演讲的时候，班里又响起了 经久不息的掌声。
小英向大家深深地鞠了一 躬，然后，在同学们的掌 声里微笑着走下讲台。
轮到小英的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来，我们注意到， 小英眼圈儿红了。
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
•
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾， 她不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲 以后，小英像变了一个人似 的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至 还走进了学校的舞蹈房……
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句友善的话语，
爱是炎炎夏日一缕清凉的风 ， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶 ，
爱是瓢泼大雨中的一把小伞，
爱是……
ห้องสมุดไป่ตู้ 掌
声
掌声是一首美妙的歌，唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，让人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，把孤独的黑夜照亮！
生活中,你一定得到过掌声。这 掌声,也许是很多人送给你的,也许 是一个人送给你的;也许是陌生人送 给你的,也许是熟悉的人送给你的; 写 也许是在你成功时响起,也许是在你 作说也奇怪，从那次演讲以后， 身处困境时响起……选择一次最难 宝 英子像变了一个人似的。她不再 忘、最让你感动的掌声写下来，把 典 忧郁。开始和同学一起交谈、游 掌声响起的过程和你的感受写具 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 体．
第25课《掌声》课件
了杰出贡献。
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
部编人教版小学三年级上册语文《掌声》课件
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声1和掌声2的意义一样吗？
掌声1 掌声2 意义
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
在掌声前，英子的性格是怎样的呢？ 完成学习能力素养卡的第二部分。
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
自由朗读课文2、3自然段。 把描写两次掌声的句子用横线画起来。 并标记好：掌声1 、掌声2
掌声
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。我们要懂得 主动地关心鼓励别人、 同时也要珍惜别人的关 心和鼓励。
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
你也有把掌声送给别人的时候吗？ 你也有接受掌声的时候吗？
拓展延伸：
同学们，你曾经遇到过困难吗？是谁 鼓励了你？当别人遇到困难的时候，你曾 经给过别人鼓励嘛？请把你的经历写下来， 说一说我们以后应该 了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视 下，终于一摇一晃地走上了讲台。
《掌声》ppt课件
谢谢
THANKS
对掌声的总结与思考
掌声是一种表达赞赏 和鼓励的方式，能够 激励他人展现更好的 自己。
掌声具有神奇的力量 ，能够改变人的心态 和命运。
掌声可以传递爱和友 谊，帮助建立自信和 勇气。
对未来的展望与期待
我们应该将掌声延续下去，传递 给更多的人，帮助更多的人获得
自信和勇气。
我们应该不断探索和创新，发现 更多的表达方式，让人们更加自
在欣赏音乐会、舞蹈表演、戏剧等表演或节目时 ，当表演达到精彩之处，观众会给予掌声来表达 对表演者的赞赏和鼓励。
祝贺或恭喜他人时
当我们想要祝贺或恭喜他人，例如生日、结婚、 升职等喜庆时刻，掌声是一种表达喜悦和祝福的 方式。
避免错误的掌声方式
冷场或尴尬时
在某些场合下，当出现冷场或尴尬的情况时，人们可能会用掌声来填补空白或缓 解气氛。然而，这并不是一个恰当的用法，因为掌声可能会让人感到不自在或压 力。
可和赞赏。
增强互动和沟通
掌声可以增强互动和沟通。在会 议或演讲中，掌声可以表达对发 言人的支持和鼓励，也可以鼓励 发言人继续分享他们的知识和经
Hale Waihona Puke 验。营造积极的氛围掌声可以营造积极的氛围。在表 演或节目中，掌声可以表达对表 演者的赞赏和鼓励，也可以激发
表演者的热情和动力。
06 总结与思考
CHAPTER
《掌声》ppt课件
目录
CONTENTS
• 导入 • 掌声的起源 • 掌声的种类与意义 • 掌声背后的故事与情感表达 • 掌声的正确使用与礼仪 • 总结与思考
01 导入
CHAPTER
引出主题
主题
探讨掌声背后的意义和影响。
背景
展示一张与掌声相关的图片，引发学生对掌声的思考。
掌声 人教(部编版) PPT 优秀课件
课文早知道：
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全 班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚 站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英 子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
课文赏析：
3.为什么说掌声给了英子第二 次生命？
答：掌声使英子精神振作，重新认识自身的价 值，变得自信乐观、努力进取，开始踏上新的 人生旅程。
课文赏析：
4.英子在两次掌声中，思想和行 动上有什么变化。
课文赏析：
答：从文静自卑不和别人打交 道变得活泼开朗。从前一个人 默默的坐在角落，到后来参加 联欢会，学习跳舞。
新课导入：
同学们，有人给过你掌声吗？因为什么为你 鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓 掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今天我们就来学习 一篇课文《掌声》。
会认的字：
mò lào zī shì
默落姿 势
tóu diào kuàng liè
投调 况 烈
zhèn shù pǔ yōu lián
镇 述普 忧联
会写的字：
掌班默 腿 轮投 调 摇
晃烈 勇
多音字组词：
落：[lào] 落枕
[là]落下 [luō]大大落 落 [luò]落叶
调：[diào]调动 [tiáo]空调
形近字组词：
烈：[liè]烈士 列：[liè]列队
摇：[yáo]摇晃 遥：[yáo]遥远
词语积累：
默默 残疾 姿势 情况 骤然 热烈 镇定 情绪 讲述 鞠躬 联欢 歧视
29《掌声》ppt课件1
子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声,那 掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了 热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生 活。”
生活中,你一定得到过掌声。这 掌声,也许是很多人送给你的,也许 是一个人送给你的;也许是陌生人送 给你的,也许是熟悉的人送给你的; 写 也许是在你成功时响起,也许是在你 作说也奇怪，从那次演讲以后， 身处困境时响起……选择一次最难 宝 英子像变了一个人似的。她不再 忘、最让你感动的掌声写下来，把 典 忧郁。开始和同学一起交谈、游 掌声响起的过程和你的感受写具 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 体．
……从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再 忧郁，开始和同学们一起交 谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声,那 掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了 热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生 活。”
生活中,你一定得到过掌声。这 掌声,也许是很多人送给你的,也许 是一个人送给你的;也许是陌生人送 给你的,也许是熟悉的人送给你的; 写 也许是在你成功时响起,也许是在你 作说也奇怪，从那次演讲以后， 身处困境时响起……选择一次最难 宝 英子像变了一个人似的。她不再 忘、最让你感动的掌声写下来，把 典 忧郁。开始和同学一起交谈、游 掌声响起的过程和你的感受写具 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 体．
……从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再 忧郁，开始和同学们一起交 谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声，同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
部编版《掌声》ppt完美版1
朗读提示
请同学们自由朗读课文2-4小节， 用“——”画出描写小英的句子。 并想想掌声是在什么情况下响起的。
轮到小英的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，小 英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞 吞地站了起来，我们注意到， 小英的眼圈儿红了。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是 在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。 那掌声热烈、持久。
25 掌 声
在我上小学的时候，班里有位叫 小英的同学，她 总是默默地坐在 教室的一角。
她总是默默地坐在教室的一角
上课了，别的同学纷纷举手发言时，
小英
；
下课了，别的同学一起玩耍游戏时，
小英
；
音乐课，别的同学都在唱歌跳舞时，
小英
；
说也奇怪， 从那次演讲以后， 小英像变了一个人似的，她不再忧 郁，开始和同学们一起交谈、游戏， 甚至还走进了学校的舞蹈房。
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
课后作业
1.回家后把《掌声》这个 故事说给己的爸爸妈妈 或朋友听。 2.背诵课文最后一小节
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
《掌声》教学课件.ppt
她的普通话说得很好，声音也十 分英 来动子 ，犹眼听豫圈。了红故一红事会 的儿 。讲，完慢了吞，吞地教站室了里起又 想起了热烈的掌声。
此时此刻，英子心里有许多话 想说，可是，她太激动了，什么话 英子也犹说豫不了出一来会，儿你们，能慢帮吞她吞说地出站来了吗起？ 来，要眼是圈你红们红就的是。英子，你们想说些什 么呢？请你把它写下来。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起
一来齐，投眼向圈红了红那的个。角落，英子立即把头
低了下去。
英子犹豫 了一会儿，慢吞吞地站
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起
了来，起眼来圈，红眼红的圈。红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上英了子讲犹台豫。就了在一英会子儿刚，刚慢站吞定的吞那地一站刻了，起教室里 骤来然，间眼响圈起了红掌红声的，。那掌声热烈而持久。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她 很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我
明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起 来给，了我眼极圈大红的红鼓的励。，使我鼓起勇气微笑着
面对生活。
让 世 界 更 美 好 ！
爱
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶 让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈 送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手； ……
请小朋友们默读第2、3自然段，思
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起
《掌声》PPT优秀课件
感悟“掌声”的结果 同学们热烈的掌声，带给英子的还有什么呢?
是自卑到自信、忧郁到开朗的变化，是鼓起 勇气微笑着面对生活的态度。
知道课文的题目为什么叫 “掌声”了吗？
读读英子给我的来信，我们感受到了什么? 联想到了什么?
同学们送给英子的掌声一生难忘，掌声的作用是巨 大的…… 从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人 身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要 掌声的。
重读课文，环学们送给英子的。 2.他们送给了英子两次掌声。 3.掌声是热烈的……
你能从课文中找到 同学们两次送给英 子掌声的语句吗？
同学们送给英子的两次掌声，你找了吗？
1.就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声 热烈而持久。
2.故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
思考：为什么骤然间响起了掌声? 这热烈的掌声表达了什么?
“骤然”说明同学们并没有歧视“英子”。 这热烈的掌声是对“英子”的鼓励。
三、走进情景，体会心情
如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲 台，你想对英子说什么?你的掌声表达的是什么？
“英子别怕，上去讲吧！”“英子我们支持 你！”“英子你一定能讲好的！” 掌声表达的是鼓励、是支持、是尊重。
学习字词，了解故事
zhèn
xù
shù pǔ
jū gōng
镇定 情绪 讲述 普通话 鞠躬
yōu lián
qí
lì yǒng
忧郁 联欢会 歧视 鼓励 勇气
读一读，体会相关场景
英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一 个小故事。 英子向大家深深地鞠了一躬。 英子就像变了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。
甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳 舞。 它使我明白，同学们并没有歧视我。 掌声给了我鼓励，使我鼓起勇气微笑着面 对生活。
《掌声》PPT教学课件3
同学们为什么给英子掌声？同学 们的第一次掌声和第二次掌声有 什么不同？
默读第三自然段，思考同学 们给了小英几次掌声？用横线划出 描写掌声的句子。
同学们为什么给英子掌声？同 学们的第一次掌声和第二次掌声有 什么不同？
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。
ban/ 行业 PPT 模板 /han gye/ 节日 PPT 模板 /jieri / PPT 素材 下载 /suc
她很文静，总是
默默地坐在教室的一 角。
上课前，她早早地 级来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让 别人看见她走路的姿势。
我会写 愿姿势投 况吞烈 绪 述普通 鼓励
掌声
愿意 默默
má bìzhèng lào
麻痹症 落下
jí zī shì diào
kuàng
残疾 姿势 调动 情况 慢吞吞
yù zhòu
犹豫 骤然间 热烈 持久 平息
zhèn
xù
shù
yōu yù
镇定 gǔ lì
歧视 鼓励
PPT 读课文第一自然段，英子
模板
下/m给载o 你留下了什么印象？
此时英子的内心非常——————。
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了 掌声,那掌声热烈而持久。
默读第3自然段的后半部分，思考：
1.第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓励外， 还有什么？
2.听到这掌声，英子心里会想什么？
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
25 《掌声》课件(15张PPT)
（不批评不指责，爱护学生的自尊心，善于教育学生……）
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？
《掌声》PPT教学课件
犹豫—迟疑
骤然—突然
热烈—热切
忧郁—忧愁
鼓励—激励
注视—凝视
镇定—镇静
反义词
犹豫—果断 持久—短暂 镇定—慌乱 歧视—尊重 慢吞吞—急匆匆 忧郁—开朗
词语辨析
镇定 镇静 相同点：都有“平静、不慌乱”的意思。 不同点：“镇定”强调情绪稳定，波动不大， 面对危急情况时行动不慌乱。“镇静”强调态度沉 着，内心平静，心里不紧张、不慌乱。 运用示例： 敌人疯狂来袭，向来遇事（ ）的将军( ) 地指挥士兵们撤离。 参考答案：镇静 镇定
第二次：故事讲完了，教室里又响起了热烈的 掌声。 第二次掌声是因为英子讲故事时，普通话说得 很好，声音也十分动听，这次的掌声除了鼓励之 外，还有表扬和赞美。说明英子除了行走不方便 外，其他方面并不比别人差，甚至更加出色。
7.这次经历之后，英子发生了什么变化？
英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了， 她会和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。可见，同学们的鼓励和肯定， 让她充满了自信，变得勇气和快乐起来，她开始融入 这个温暖的班集体了。
情绪：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。 造句:参加公益活动的同学们情绪很高涨。 讲述：把事情或道理讲出来。 造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。 忧郁：忧伤愁闷。 造句:遇到不顺心的事时，千万不要忧郁，要勇敢面 对。 歧视：不平等地看待。 造句:我们不应该歧视身体有残障的人们。
近义词
立刻—马上
2.英子形成这种自卑、忧郁的性格，原因是什
么？ 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走 路的姿势不好看，她害怕大家笑话她、歧视她。
3.朗读第2、3自然段，说说是一件怎样的事情让 英子产生了巨大的变化。 新来的老师不了解情况，让同学们轮流上台讲故 事。英子不得不在全班同学的注视下走上讲台。但 是，同学们并没有嘲笑她，反而给了她热烈而持久
骤然—突然
热烈—热切
忧郁—忧愁
鼓励—激励
注视—凝视
镇定—镇静
反义词
犹豫—果断 持久—短暂 镇定—慌乱 歧视—尊重 慢吞吞—急匆匆 忧郁—开朗
词语辨析
镇定 镇静 相同点：都有“平静、不慌乱”的意思。 不同点：“镇定”强调情绪稳定，波动不大， 面对危急情况时行动不慌乱。“镇静”强调态度沉 着，内心平静，心里不紧张、不慌乱。 运用示例： 敌人疯狂来袭，向来遇事（ ）的将军( ) 地指挥士兵们撤离。 参考答案：镇静 镇定
第二次：故事讲完了，教室里又响起了热烈的 掌声。 第二次掌声是因为英子讲故事时，普通话说得 很好，声音也十分动听，这次的掌声除了鼓励之 外，还有表扬和赞美。说明英子除了行走不方便 外，其他方面并不比别人差，甚至更加出色。
7.这次经历之后，英子发生了什么变化？
英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了， 她会和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。可见，同学们的鼓励和肯定， 让她充满了自信，变得勇气和快乐起来，她开始融入 这个温暖的班集体了。
情绪：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。 造句:参加公益活动的同学们情绪很高涨。 讲述：把事情或道理讲出来。 造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。 忧郁：忧伤愁闷。 造句:遇到不顺心的事时，千万不要忧郁，要勇敢面 对。 歧视：不平等地看待。 造句:我们不应该歧视身体有残障的人们。
近义词
立刻—马上
2.英子形成这种自卑、忧郁的性格，原因是什
么？ 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走 路的姿势不好看，她害怕大家笑话她、歧视她。
3.朗读第2、3自然段，说说是一件怎样的事情让 英子产生了巨大的变化。 新来的老师不了解情况，让同学们轮流上台讲故 事。英子不得不在全班同学的注视下走上讲台。但 是，同学们并没有嘲笑她，反而给了她热烈而持久
《掌声》PPT_课件
课后作业： 1.抄写最后一个自然段。 2.以掌声为内容,写一首 小诗或感受最深的几句 话。
掌声 掌声像一束阳光， 掌声中， 给生活无限温暖． 我们和勇敢做伴， 掌声像一丝春风， 和自信牵手。 轻拂我们的心灵。 掌声中，
我们快乐地生活。
掌声是一份关爱， 珍惜别人的掌声吧， 拉近你我的距离。 也不要忘记， 掌声是一股力量， 把掌声送给别人。 给人勇气和信心。 因为，那是爱的音符，
是世界上最美丽的语言。
小英在大家的注视下，终于一摇一 晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的 那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间 响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久， 小英感动地流下了眼泪。掌声逐步平息， 小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的 故事。故事十分动人，她的普通话也很 好。当她结束演讲的时候，班里又响起 了经久不息的掌声。小英向大家深深地 鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微 笑着走下讲台。
掌声 掌声像一束阳光， 掌声中， 给生活无限温暖． 我们和勇敢做伴， 掌声像一丝春风， 和自信牵手。 轻拂我们的心灵。 掌声中，
我们快乐地生活。
掌声是一份关爱， 珍惜别人的掌声吧， 拉近你我的距离。 也不要忘记， 掌声是一股力量， 把掌声送给别人。 给人勇气和信心。 因为，那是爱的音符，
是世界上最美丽的语言。
我永远也忘不了那一次掌声， 它使我鼓起了生活的勇气。我永远 感谢这掌声。
是啊，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
是啊，人人都需要掌声，特别是 当一个人身处困境的时候。让我们珍 惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
掌声
班里 愿意 演讲 残疾
慢吞吞 骤然间
《掌声》PPT(完美版)精品课件
持久—— 短暂 残疾—— 健全 镇定—— 慌乱 犹豫—— 果断 忧郁—— 快乐 鼓励—— 打击
《掌声》PPT精品课件-教育学生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
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【姿势】身体呈现的样子。 【平息】（风势、纷乱等）变得平静或停止。 【骤（zhòu）然】突然；忽然。 【歧（qí）视】不平等地看待。 【慢吞吞】状态词，形容非常缓慢。 【残疾（cánjí）】肢体、器官或其功能方面的缺陷。 【注视】注意地看。
《掌声》PPT精品课件-教育学生，从 爱出发 ，爱是 一种特 持久而 深刻的 感情。
教材习题
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化 ？之前的英子“很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来
到教室，下课后，她又总是最后一个离开”，不愿意让别人看见她走路的姿势。 那次上讲台讲故事以后，“英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
25 掌声
RJ 三年级上
课文导入
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、 赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声” 的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
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（2）文中同学们总共鼓了几次掌，这几次掌声有什么不同？ 总共有两次。
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【姿势】身体呈现的样子。 【平息】（风势、纷乱等）变得平静或停止。 【骤（zhòu）然】突然；忽然。 【歧（qí）视】不平等地看待。 【慢吞吞】状态词，形容非常缓慢。 【残疾（cánjí）】肢体、器官或其功能方面的缺陷。 【注视】注意地看。
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教材习题
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化 ？之前的英子“很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来
到教室，下课后，她又总是最后一个离开”，不愿意让别人看见她走路的姿势。 那次上讲台讲故事以后，“英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
25 掌声
RJ 三年级上
课文导入
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、 赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声” 的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
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（2）文中同学们总共鼓了几次掌，这几次掌声有什么不同？ 总共有两次。
部编人教版三年级语文上册《掌声》优质课件
多音字
lào 落下 落枕
luò 落下 落叶 角落 落
là 落下 丢三落四
luō
落落大方
理清脉络
理清脉络
感知全文
感知全文
英子给你的印象
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
找“文静”背后的根源，用“因果”关系的关联词说话。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人 看见她走路的姿势。
25 掌 声第一课时
部编版语文三年级上册 第八单元
《掌声响起来》
掌声，无处不在
课文朗读
自读提示
（1）带着问题默读课文，注意读准字音，读通句 子，遇上难读的字、句做上记号，多读几遍。 （2）边读边思考自己想了解的问题。
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mò
lào
zī shì
声
级
默
脚
下
tóu
多音字
掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 一摇一晃 热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁 勇气 联欢会
老师是刚调（diào）来的。
diào 调来 音调
调
tiáo 调节 调整
多音字
掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 一摇一晃 热烈 镇定 讲述 普通话 忧郁 勇气 联欢会
因为
，所以
。
之所以
，是因为
。
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩 子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________； 当同学们在操场上快乐地游戏时，她____________； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她__________；