人音版小学音乐四年级下册教案表格版

四年级第八册音乐教案

新桥小学

田甜

四年级第八册音乐教案第一周第一课时

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，

7.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？

2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

5.学唱第二部分：

五、音乐知识：重音记号

六、小结: (1)听一听、唱一唱：

(3)在教师指导

下学唱第二声部曲

调。

(4)

这句有困难时，

可以改为

(5)加入重音记号，

加入拍手

，唱好第二部

分的曲调。

8.设问：歌曲间奏处

除按曲谱上节奏拍手

外还可作怎样的节奏

变化？

1.认识重音记号

“＞”：标记在音符的

上方，表示该音要唱

得加强、加重。

我们大家手挽手，发

扬文明新风。

同的曲调?

(3)齐唱第一部

分曲调，在间奏

处加入拍手（×

×）。

(2)听第二部分

曲调范唱。

恢复速度。）

（把全班学生

分为二个声部

学唱。学唱时开

始可以放慢速

度，当音准、节

奏有把握时逐

步

6.完整地、欢快

热情地唱好全

歌曲调（注意二

声部和谐）。

7.填入歌

调，有感情地演

唱。

2.结合歌曲《拍

手拍手》的实

践，掌握重音记

号。(1)找出歌

9.加入打击乐器

伴奏表演，使歌

曲的气氛更为热

烈。

(2)对比实践：用

重音记号与没有

重音记号进行试

唱实践对比。从

四年级第八册音乐教案第二周第一课时

师弹琴

师伴奏

1.初听乐曲

2.细听歌曲，讨论上

一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自

学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。 (2)唱平行三度的二声部音列：

(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？

如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 9.充满活力地唱好

歌曲。 大家手挽手，团结友谊朝前走。

好 一句。(2)同座

学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

(3)重点练习两个乐句：

6.以稍快的速度、热烈的情

绪唱好全曲。 7.填入歌词（合唱部分学生分

声部唱一次）。 (1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能

倾听。

(1)全班齐唱第一乐段。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

四年级第八册音乐教案 第三周第二课时

否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。

但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。你们愿的场面?中间一段又是怎样?……

5.“舞曲”体裁说明。

4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。

(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：

四年级第八册音乐教案第四周第一课时

唱《我和提

琴》

三、聆听《新疆舞曲(第二号)》

四、表演《跳吧，跳吧》1.谈话导入：

新疆各兄弟民

族都能歌善

舞，2.我们来

听一首钢琴独

奏曲，听听乐

曲的风格是哪

一个地区的少

数民族风格音

乐?为什么?

4.再欣赏一

遍。设问：钢

琴中的伴奏音

型节奏是模仿

新疆少数民族

中哪件民族乐

器?

6．放乐曲

1.图片导入：

出示新疆儿童

歌舞的图片。

设问：图中儿

童是哪个少数

我们大家来唱唱《娃

哈哈》，边唱边跳。

——欣赏乐曲。

回答问题

3.学生讨论——新疆

风格的音乐——伴奏

的音型具有新疆节奏

的风格。

5.学生讨论——手

鼓。

全体学生轻轻地模仿

手鼓的节奏：

，

为钢琴独奏伴奏。

看图片

回答问题

2.介绍一首短小精悍

的新疆塔塔尔族民

歌，仅仅两句，但非

常欢快，听两遍就能

唱，一唱就能记住，

用谈话法

引入法

7．小结：这是一首

反映新疆人民载歌

载舞的欢乐场面音

乐。

图片导入法

——欣赏歌曲范

唱。