中职语文综合实践活动课程探究

【摘要】中职语文综合实践活动能充分调动学生的学习积极性，充分激发学生的创造性，提高学生的语文素养，培养学生的语文运用能力。

【关键词】综合实践；探究；创新；评价

中等职业教育《语文教学大纲（修订）》明确了语文综合实践活动的地位，强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它是以语文课程教学目标为核心，以学生直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业工作为基础，以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地引领学生掌握教学目标所确定的知识、技能，形成能力，提高素养。

中职语文综合实践课作为能够把课堂教学与社会生活、生产有效地结合起来，有效地体现职教特色，较全面地提高学生的语文综合运用能力，较好地发挥培养学生职业理想和职业情感的课型，在现今的职教改革中备受关注。我认为要开展好中职语文综合实践活动课，首先要充分认识中职语文综合实践活动课的特点。中职语文综合实践活动课特点有：1）体验性，因为活动性学习是自我体验和自我学习的统一体，是一种主体性学习。这一点在综合实践活动课的目标里也有明确的表述，综合实践活动课的总体目标是：“学生通过亲身参与实践活动获得积极的体验，从而形成对自然、社会和自身的整体认识和社会责任感，培养运用所学知识解决实际问题的能力、创新意识和创新能力。”语文综合性学习，就是让学生在实践中动口、动手、动脑、亲自体验，获取知识，培养能力。2）语文性，语文综合实践活动课程要求我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，开阔视野，丰富知识，体验合作与成功的喜悦。活动突出语文“听、说、读、写”的应用功能，促进学生语文综合素质的全面提高。3）综合性，语文综合性学习要求淡化学科界限，强调语文课程和其它课程的沟通，体现知识的综合性。通过活动全面提升学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体水平，体现教育功能的综合性。教师在评价学生时，不能把活动结果作为唯一标准，而应从学生参加活动的态度、情感以及活动时的能力、行为等诸方面进行评价，评价的综合性。

在明确目标、认识特点的前提下，我们该怎样开展中职语文综合实践活动课呢？结合笔者及同行的教学实践，本文认为可以从以下几个方面入手：

1 活动前重在指导，做到具体明确

1.1 指导学生搜集资料

搜集资料是语文综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。活动主题确定以后，要围绕主题来收集资料，与自己活动主题无关的资料要尽量舍弃，或