学生心理健康档案

学生心理健康档案

新生心理档案工作从高校开始推行，现在许多中小学也逐步重视，成为学校心理健康教育工作的重要组成部分，在学校已经普遍形成了一套【心理测试筛查——访谈——干预——心理服务系统推进——入档】的规范化的新生心理档案建设流程。

但是，调查发现，在近几年中小学生自伤与伤人等恶性事件中，有一部分个案并不在心理档案的关注范围中，而档案中的危机个案却往往没有任何危机事件发生，反而在学习成绩、人际关系、学生工作等方面都非常优秀。

这不免让我们深思：是否我们的心理档案建设存有瑕疵？到底该如何做好中小学心理档案建设工作？

一

中小学新生心理档案建设的意义

中小学新生心理档案建设既是学校心理健康教育工作有效开展的必要依据，又是学生接受心理辅导的原始记录，能为我们进行科学规范的心理健康教育提供大量客观的第一手材料，有助于更好地了解学生的个性特征、制定相应的心理健康教育工作规范以及对学生心理健康状况进行动态跟踪等。

01

进行新生心理测试，建立心理档案，

有助于中小学生更客观科学认识自我。

有研究显示，接近86%的中小学生感觉心理测试结果对自己的有很大的帮助，他们普遍认为通过对心理档案资料的分析有助于科学准确地了解自己的人格特征和心理特点；有助于重视自己的心理健康状况，形成理性的人生观，积极适应学习和社会生活的要求。

02

建立心理健康档案是

覆盖率最高的心理知识宣传手段

在心理工作中，心理健康教师们采取多种方式对中小学生进行心理知识的宣传教育，但是大部分都覆盖率比较低。而心理档案建设的过程，一般都会在前期对中小学生进行心理知识教育宣传，提高他们对心理健康的认可度，消除对心理问题与心理疾病的误区，增强心理保健意

识等。

03

为学校心理健康教育工作提供客观依据

目前，中小学生心理健康问题越来越突出，每年都有学生走上自杀自伤、犯罪的道路，重大社会事件如新冠疫情后，情况更加严重。要做好心理健康教育工作，就需要教育者关心每一个学生的心理发展过程，了解他们的心理变化，有针对性地采取相应的心理疏导。

建立中小学生心理档案，能及时准确地掌握全体学生的心理状态、人格特点、发展规律等状况，对那些心理健康状况较差或存在明显个性缺陷的学生，要进行重点关注，进行必要的疏导、矫正。