基于工程能力培养的材料力学课程教学改革
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Ⅲ 季顺迎 ， 武金瑛 ， 马红艳． 力学史知识在材料力学教学中的结合与实践
［ Ｊ ］ ． 高等理科 教育， ２ ０ １ ２ 第４ 期． ［ ２ ］ 杨志军， 赵学友． 材料力学课程教学改革与创新 ［ Ｊ ］ ． 中国冶金教育，
２ ０ １ １ 年第 ３ 期．
究意义的最鲜活 的教 学内容 ， 这种 内容既可 以把学生带到科技 前沿 ， 又能充分体现科研活动 的规律和过程
，
方法和 手段 ； 所 以我们需要对 《 材 料力学》的课程体系、 教学理
念和学习方法等作出重大变 革以应对 这样的挑战。
我们在材料力学课程 的教学过程 中探索新 的考核模式 ， 采 用理论知识期末测 试、 实验报 告和学生小论文评价有机 结合起 来的多向考核。 避免 “ 一卷定分”， 改为适应工程应 用能力培 养 的素质教育的要求多向考 核。
力， 学生的知识和 能力结构不能适 应现代工程 问题 的需要， 在 应用 网络 多媒体 等现代化教学手段 教学、 研 究性学习、 学 生参
相当程 度上 影响了大 学生 良好工程素质 的形成 。 随着科学和技 与课 堂授 课活动等 多种授课方式 相结合， 实现互动式与主动式 术的不断进 步、 工程科 学的发展完善 ， 工程 知识体系变得越来 的教与学模式 ， 激发学生 主动 学习的热 情， 培养 学生团队合作 越 庞大。 与此 同时， 现代 工程实践对工程师 的工程实践能力、 团 精神和工程应用能力。 队工作与交流能力和对企业与社会环境 的理解 与适应能力都提 ３ 实 验教 学 的改革
高素质人 才； 探索一条基于工程 应用能力培养 的适应未来社会
果”三个 特 色模 块 ， 使 学生在步入材 料力学科 学 的殿 堂 时， 生
动、 活泼、 前沿 ， 从而激 发学生的学习兴趣 、 想象力和 充分了解
前沿力学科 研成 果。“ 史海 钩沉 ” 是通 过材 料力 学史 上的一些 著名的惨 痛事故 的前 因后果使学生以史为鉴 ， 深 刻认识到研究 材料力学的重 要性 ；“ 力学趣闻” 则通过优 美而有趣 的文学语言
受“ 应试教育 ”和传统 教学体系 等多方面 因素 的影响 ， 我 和完善起 来。 每个同学都可 以在 “ 天 空教 室” 发布讨 论， 上传有 国的高等工 程教育中普遍存在 “ 重书本理论知识传授而轻工程 关材料力学方面的最 新进展 、 科研成 果、 历史典故等方方面 面 应用能 力培 养”的课程教 学模 式 ， 抑制 了学生的创 造和想象 能 的知识、 资料 ； 可 以进行师生交流 、 提 交作业和小论文 等活动。
教 学探 讨 ・
基于工程能力培 养的材料力学课程教学改革
何 芳（ 新余学院 机电 工程系， 江 西 新余 ３ ３ ８ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 全球 范 围内工程 人 才严重短 缺 ， 基于工程应 用能力的培养 ， 针 对材 料力学课 程的特点， 论 文从 ‘ ‘ 三 大特 色的理论 教 学方式、 实验 教 学 环节、 多项考核制度 、 天空教 室、 学生小论 文 、 师 资队伍建设 ” 方面， 提 出了 一 系列的教 学改革方案 。 关键 词： 工程 能力； 材料力学； 教 学改革
５ 学生 小论 文环 节
本课题设想学生在课 外分阶段分组进行材料力学知识总结 的小论文撰写和汇 报。 通 过这个小论文环节训练 科研 能力， 培 养团队合作精神 ， 提高工程 素质 。
方面提 出了一系列 的教 学改革方案 ； 将 实践教学与理论教学有 机 结合， 教学 内容注重传统 经典与现代前 沿工程 的结合， 与科
理 论教学 中通过 “ 史海 钩沉 ”“ 力学趣 闻”“ 最 新力学成
对教师的总体素质提 出了新的更 高的要求。 树立 基于 “ 卓越 工程师 ”培养 的全 新的教学理念 ， 基于工 程 应用能力人才培养为主线， 改革材料力学课程的教与学模式； 培 养不仅理论扎实 、 工程应用能力强且具备创新思维和能力的
本 文的思路是 ： 作为高校教师 ， 应 该突破 “ 应试教育 ” 和
传统 教学体系， 树立 基于 “ 卓越 工程 师”培养 的全新 的教学理
念， 进行 以培养 学生工程应用能力为主要 内容 的材 料力学课 程 教学改革， 从以下六方面 ： 三大特色 的理论教学方式、 实验教学
环节、 多项考核制度、 天 空教室、 学生小论文、 师资 队伍建设等
研、 工厂生产 实际 相联系， 真正按 工程人 才要求 培养出不仅理 论知识扎实， 具备一定 工程 素质 的工程应用人才。
６ 加强本专业师资队伍建设
要培养工程应 用能力的具有 团队合作精神的、 创新能力高
素质的人 才Ｉ 教师 首先要提高 自身的素质 。 因此 ， 工程素质教育
１ 课 堂理论 教 学 的改革
一
ຫໍສະໝຸດ Baidu
出了更高的要求 。 因此， 工程教育必须在有限的时间内， 给学生
同挑 战。《 材料力学》课程是 工科 类 学生重要 的专业 基础课 之 时、 实验项 目的改革尝试 ， 努力提高学生材料力学 的工程素质 。 是学习后 续课 程的重要 基础 ， 是解 决工程实际 问题 的重 要 ４ 改革考核方式
剖析工程 和生活 中的材料力学 问题 ， 使课堂理论教 学少几分枯
发展需求 的工 程人 才培 养的途径 是高校教师应 有 的责任和义
务。
燥， 多几分欣赏 ， 得 到美得享受 。“ 最 新力学成 果” 将最 新最前
沿的力学科 研成果通 过与所讲授 的内容联系 ， 变为具有科学研
［ 参考文献］
实践是培养学生工程应用能力的必要环节， 对于培养工程 进行更多更深 的理论知识和更高 的工程应用能力与工程素质 的 应 用型人 才这个 目标 ， 加强 实践能力的培养尤 为重 要。 基 于本 培养。 这不仅 是中国工程教育， 也是世 界工 程教育所面 临的共 校 的传统力学课程 实践教学 的缺 陷， 本课题将进行 增设实验课
［ Ｊ ］ ． 高等理科 教育， ２ ０ １ ２ 第４ 期． ［ ２ ］ 杨志军， 赵学友． 材料力学课程教学改革与创新 ［ Ｊ ］ ． 中国冶金教育，
２ ０ １ １ 年第 ３ 期．
究意义的最鲜活 的教 学内容 ， 这种 内容既可 以把学生带到科技 前沿 ， 又能充分体现科研活动 的规律和过程
，
方法和 手段 ； 所 以我们需要对 《 材 料力学》的课程体系、 教学理
念和学习方法等作出重大变 革以应对 这样的挑战。
我们在材料力学课程 的教学过程 中探索新 的考核模式 ， 采 用理论知识期末测 试、 实验报 告和学生小论文评价有机 结合起 来的多向考核。 避免 “ 一卷定分”， 改为适应工程应 用能力培 养 的素质教育的要求多向考 核。
力， 学生的知识和 能力结构不能适 应现代工程 问题 的需要， 在 应用 网络 多媒体 等现代化教学手段 教学、 研 究性学习、 学 生参
相当程 度上 影响了大 学生 良好工程素质 的形成 。 随着科学和技 与课 堂授 课活动等 多种授课方式 相结合， 实现互动式与主动式 术的不断进 步、 工程科 学的发展完善 ， 工程 知识体系变得越来 的教与学模式 ， 激发学生 主动 学习的热 情， 培养 学生团队合作 越 庞大。 与此 同时， 现代 工程实践对工程师 的工程实践能力、 团 精神和工程应用能力。 队工作与交流能力和对企业与社会环境 的理解 与适应能力都提 ３ 实 验教 学 的改革
高素质人 才； 探索一条基于工程 应用能力培养 的适应未来社会
果”三个 特 色模 块 ， 使 学生在步入材 料力学科 学 的殿 堂 时， 生
动、 活泼、 前沿 ， 从而激 发学生的学习兴趣 、 想象力和 充分了解
前沿力学科 研成 果。“ 史海 钩沉 ” 是通 过材 料力 学史 上的一些 著名的惨 痛事故 的前 因后果使学生以史为鉴 ， 深 刻认识到研究 材料力学的重 要性 ；“ 力学趣闻” 则通过优 美而有趣 的文学语言
受“ 应试教育 ”和传统 教学体系 等多方面 因素 的影响 ， 我 和完善起 来。 每个同学都可 以在 “ 天 空教 室” 发布讨 论， 上传有 国的高等工 程教育中普遍存在 “ 重书本理论知识传授而轻工程 关材料力学方面的最 新进展 、 科研成 果、 历史典故等方方面 面 应用能 力培 养”的课程教 学模 式 ， 抑制 了学生的创 造和想象 能 的知识、 资料 ； 可 以进行师生交流 、 提 交作业和小论文 等活动。
教 学探 讨 ・
基于工程能力培 养的材料力学课程教学改革
何 芳（ 新余学院 机电 工程系， 江 西 新余 ３ ３ ８ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 全球 范 围内工程 人 才严重短 缺 ， 基于工程应 用能力的培养 ， 针 对材 料力学课 程的特点， 论 文从 ‘ ‘ 三 大特 色的理论 教 学方式、 实验 教 学 环节、 多项考核制度 、 天空教 室、 学生小论 文 、 师 资队伍建设 ” 方面， 提 出了 一 系列的教 学改革方案 。 关键 词： 工程 能力； 材料力学； 教 学改革
５ 学生 小论 文环 节
本课题设想学生在课 外分阶段分组进行材料力学知识总结 的小论文撰写和汇 报。 通 过这个小论文环节训练 科研 能力， 培 养团队合作精神 ， 提高工程 素质 。
方面提 出了一系列 的教 学改革方案 ； 将 实践教学与理论教学有 机 结合， 教学 内容注重传统 经典与现代前 沿工程 的结合， 与科
理 论教学 中通过 “ 史海 钩沉 ”“ 力学趣 闻”“ 最 新力学成
对教师的总体素质提 出了新的更 高的要求。 树立 基于 “ 卓越 工程师 ”培养 的全 新的教学理念 ， 基于工 程 应用能力人才培养为主线， 改革材料力学课程的教与学模式； 培 养不仅理论扎实 、 工程应用能力强且具备创新思维和能力的
本 文的思路是 ： 作为高校教师 ， 应 该突破 “ 应试教育 ” 和
传统 教学体系， 树立 基于 “ 卓越 工程 师”培养 的全新 的教学理
念， 进行 以培养 学生工程应用能力为主要 内容 的材 料力学课 程 教学改革， 从以下六方面 ： 三大特色 的理论教学方式、 实验教学
环节、 多项考核制度、 天 空教室、 学生小论文、 师资 队伍建设等
研、 工厂生产 实际 相联系， 真正按 工程人 才要求 培养出不仅理 论知识扎实， 具备一定 工程 素质 的工程应用人才。
６ 加强本专业师资队伍建设
要培养工程应 用能力的具有 团队合作精神的、 创新能力高
素质的人 才Ｉ 教师 首先要提高 自身的素质 。 因此 ， 工程素质教育
１ 课 堂理论 教 学 的改革
一
ຫໍສະໝຸດ Baidu
出了更高的要求 。 因此， 工程教育必须在有限的时间内， 给学生
同挑 战。《 材料力学》课程是 工科 类 学生重要 的专业 基础课 之 时、 实验项 目的改革尝试 ， 努力提高学生材料力学 的工程素质 。 是学习后 续课 程的重要 基础 ， 是解 决工程实际 问题 的重 要 ４ 改革考核方式
剖析工程 和生活 中的材料力学 问题 ， 使课堂理论教 学少几分枯
发展需求 的工 程人 才培 养的途径 是高校教师应 有 的责任和义
务。
燥， 多几分欣赏 ， 得 到美得享受 。“ 最 新力学成 果” 将最 新最前
沿的力学科 研成果通 过与所讲授 的内容联系 ， 变为具有科学研
［ 参考文献］
实践是培养学生工程应用能力的必要环节， 对于培养工程 进行更多更深 的理论知识和更高 的工程应用能力与工程素质 的 应 用型人 才这个 目标 ， 加强 实践能力的培养尤 为重 要。 基 于本 培养。 这不仅 是中国工程教育， 也是世 界工 程教育所面 临的共 校 的传统力学课程 实践教学 的缺 陷， 本课题将进行 增设实验课