《筷子》教学设计

看图学词——筷子

宜昌市特殊教育学校杜嘉俐

一、分析学生：

本班是培智二年级的学生，除一个是轻度学生外，其余的为中重度学生，根据本节课的授课内容，将他们划分为三个组。

A组学生能较好地完成认读和书写的学习任务，而且能利用所学的结构分析法识记生字；

B组学生认读较好，书写需要反复训练才能掌握，能复述字形结构。

C组学生在提示下能再认，只能书写简单的部首、笔画。

教学重点：识记字形。

教学难点：正确书写。

三、教法学法：

六、板书设计：

简单、实用、清晰、明了。

两根树枝（实物）——快子（卡片）

两支竹筷（实物）——筷子（卡片）

(田字格，示范书写)