西南大学904心理学基础__黄希庭

知、情、意三者的关系
相互联系、相互作用
（1）、个体的情绪和意志受认知活动的 影响；“知之深，爱之切”“知识就是 力量” （2）、个体的情绪和意志也影响着认知 活动， 起着推动或阻碍的作用； （3）、情绪与意志也是密切联系、相互 作用的，情绪既可是意志活动的动力也 可是阻力，意志可以调控自己的情绪。
（ 1）个体心理的多维多层次
性
人的心理系统
从动态——静态的维度分为： 心理过程：认知过程（感觉、知觉、记忆、
思维、想象和言语等）、情感过程、意志过程
心理状态 心理过程
从觉知的维度分为：
意识 潜意识
心理过程是动态的，泛指心理操作的加
工程序，包括认知过程、情感过程、意志 过程。
认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、
知觉、记忆、思维、想象和言语等。
情感过程是个体对待他所认知的事物、所做的事情以及他
人和自己的态度体验。
意志过程是趋向目标追求时的意识活动。
认知过程
感觉 知觉 记忆
思维 想象 言语
个别属性 整体 过去经验 信息的输入、加工、存储、输出 概括、间接 已有表象加工改造 新形象 应用语言的过程和产物 语言是思维和交际的工具
认知的观点
控制系统
环境
反应系统 感觉系统
工
长
作
时
记
记
忆
忆
记忆系统
人类信息加工模型
精神分析的观点
4、精神分析的观点 是奥地利的精神病 学家弗洛伊德提出 对人类的心理和行 为进行研究。把人 的心理分为意识和 潜意识，重视对心 理动力因素的研究 是值得肯定的。
现象学的观点
5、现象学的观点其研究取向集中于主 观经验，个人的所有行为决定于他对 世界的知觉和看法，认为人类的基本 动机是成长和自我实现的需求，因而
二、心理学的观点
（一）现代心理学的 观点 （二）当代心理学的 观点
1879年，冯特在德国莱比锡大
学创建世界上第一个心理学实 验室，标志着科学心理学的诞 生。
简介心理学的发展
1、心理学是既古老又年轻的科学。悠久 的过去，短暂的历史。 2、众多的流派与理论。
3、多样的门类与广泛的应用
古老又年轻的心理学
（一）现代心理学的观点
现代心理学的观点，代表当代心理学的
主要研究取向。
1、生物学的观点 2、行为的观点 3、认知的观点 4、精神分析的观点 5、现象学的观点
五种观点是从某一维度或某一层次来探讨心理现象， 易片面认识心理现象。
生物1 学的观点
1、生物学的观点： 是以生物学的知识 为基础对个体的心 理和行为所作的解 释。
心理状态
心理状态是心理活动在一段时间里会出现相 对持续状态，这类心理现象称为心理状态。
心理状态是心理过程的相对稳定状态，其时间可以是几个
小时、几天或几个星期。它既不象心理过程变化不居，也
不同于心理特征持久、稳定。
心理特征
心理特征是稳态的，指心理活动中经常 表现出来的稳定特点。也称为人格特质。
古老
中国古代心理学的思想哲学、教育、医学、军事等 西方心理学思想的发展古希腊、中世纪、文艺复兴
运动、十九世纪自然科学的发展
现代心理学的主要流派：
构造主义学派 行为主义学派 机能主义学派 格式塔主义学派 精神分析学派 人本主义学派 认知心理学派
心理学的门类
基础领域的心理学分支包括普通心理学、
实验心理学、比较心理学、年龄心理学、生理 心理学和社会心理学等。
1、在质和量上确定心理的具体事实
例如：成就动机
2、揭示心理的规律。
例如：艾宾浩斯的遗忘规律
3、揭示心理的机制。
了解心理的内在工作方式，包括有关心 理结构组成成分的相互关系和变化，和 相应的生理变化及其相互联系。
4、揭示心理的本性。
涉及到哲学的问题，具体包括心理与客 观现实的关系，心理与神经系统的、脑 的关系，心理与行为活动、社会实践的 关系。
一、心理学的领域与任务
（一）心理学的领域
心理学是对心理现象进行 研究的学问。
（二）心理学的任 务
心理学研究的任务是研究 心理的（1）本性、（2） 规律、（3）机制、（4） 事实。
心理现象
心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的 心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群 体的社会心理现象。
心理现象不具形体性，是人的内部世界的精神 生活，无法直接进行观察，但是对行为的观察 和分析，却可以客观地研究人的心理。因此， 心理学还研究行为及其心理的关系。
教材涉及的六个方面的问题
1、人格及其发展 2、动机和自我 3、学习心理 4、教学与管理心理 5、社会心理 6、心理健康与辅导
自觉控制力 皮格马利翁效应
。脑是心理的器官
行为的观点
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行为的观点
是把个体所有
行为的产生和
改变看作是刺
S 激与反应之间
的联结关系。
R
认知的观点
认知的观点是用信息加工的观点来 研究感觉、知觉、注意、表象、学 习记忆、思维和语言等心理过程。
其特点：研究行为的内部 机制；把心理过程理解为信息 加工过程；以客观的方式进行 研究。
心理学 CAI 课件
教材 高等师范院校公共课教材 教材主编 黄希庭 CAI课件制作 汪红烨
心理学讲授大纲
心理学的性质 人格与学校教育 人格的毕生发展 行为的动力机制 自我意识 认知学习 问题解决和创造性 智力与智力开发 学校群体心理 学校的人际关系 中学生心理健康与辅导
第一章心理学的性质
一、心理学的领域与任 务 二、心理学的观点 三、心理学的方法 四、心理学与学校教育
应用领域的心理学分支主要有教育心理学、
劳动心理学、管理心理学、医学心理学、商业 心理学、军事心理学、司法心理学、运动心理 学、创造心理学、文艺心理学等。
前者为后者提供理论依据，后者为前者提供了 新的资料，两者相互联系，相互渗透。
我国心理学发展的四个阶段
学习改造阶段（1949-1956） 开始研究阶段（1957-1966） 停滞阶段（1966-1977） 繁荣阶段（1978-现在）
有些现象学理论也被称为人本主义的
观点。
（二）当代心理学的观点
——当代心理学的综合观
1、心理学现象的复杂性 （1）个体心理现象的多维度多层次性 （2）个体心理对物质载体的依存性 （3）个体心理的能动性
2、各种心理学观点的合理因素
1、心理现象的复杂性
（1）个体心理的多 维度多层次性 （2）个体心理对物 质载体的依存性 （3）个体心理的能 动性